传统文化的“孝”文化的研究性学习.ppt

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2、品：有关的作品：有关“孝孝孝孝”的叙述的作品的叙述的作品的叙述的作品的叙述的作品提供范围：弟子规、孝经、二十四孝的故事、父提供范围：弟子规、孝经、二十四孝的故事、父提供范围：弟子规、孝经、二十四孝的故事、父提供范围：弟子规、孝经、二十四孝的故事、父母恩重难报经、百孝篇、四书五经中有关母恩重难报经、百孝篇、四书五经中有关母恩重难报经、百孝篇、四书五经中有关母恩重难报经、百孝篇、四书五经中有关“孝孝孝孝”的叙述的叙述的叙述的叙述动物动物动物动物“孝孝孝孝”的故事、表现、图片之类的故事、表现、图片之类的故事、表现、图片之类的故事、表现、图片之类网络：有关网络：有关网络：有关网络：有关“孝孝孝孝”文化

3、的研究（论文、实验报告等）文化的研究（论文、实验报告等）文化的研究（论文、实验报告等）文化的研究（论文、实验报告等）声音：有关声音：有关声音：有关声音：有关“孝孝孝孝”的歌曲歌词、诗词的歌曲歌词、诗词的歌曲歌词、诗词的歌曲歌词、诗词图片：关于图片：关于图片：关于图片：关于“孝孝孝孝”的图片的图片的图片的图片2.2.调查：当代调查：当代调查：当代调查：当代“孝孝孝孝”与与与与“不孝不孝不孝不孝”的情况：设计调查问题展开调查的情况：设计调查问题展开调查的情况：设计调查问题展开调查的情况：设计调查问题展开调查（调查对象：中学生、家长、比较老的一辈人）（调查对象：中学生、家长、比较老的一辈人）（调查对

4、象：中学生、家长、比较老的一辈人）（调查对象：中学生、家长、比较老的一辈人）3.3.实验：汇报学习心得：制作卡片，把研究过的实验：汇报学习心得：制作卡片，把研究过的实验：汇报学习心得：制作卡片，把研究过的实验：汇报学习心得：制作卡片，把研究过的“孝孝孝孝”的内容的内容的内容的内容（名言或感受最深的句子作为座右铭）、写研究（名言或感受最深的句子作为座右铭）、写研究（名言或感受最深的句子作为座右铭）、写研究（名言或感受最深的句子作为座右铭）、写研究“孝孝孝孝”文化的学文化的学文化的学文化的学习心得习心得习心得习心得研究性学习研究性学习全班都要做的研究任务：全班都要做的研究任务：A.所有提及所有提及

5、“孝孝”的作品的作品：有关：有关“孝孝”的叙的叙述的作品述的作品提供范围：弟子规、孝经、二十提供范围：弟子规、孝经、二十四孝的故事、父母恩重难报经、百四孝的故事、父母恩重难报经、百孝篇、四书五经中有关孝篇、四书五经中有关“孝孝”的叙述的叙述B.汇报学习心得：汇报学习心得：制作卡片制作卡片，把研究过的，把研究过的“孝孝”的内容（名言或感受最深的句子作为座的内容（名言或感受最深的句子作为座右铭）、写右铭）、写研究研究“孝孝”文化的学习心得文化的学习心得研究性学习研究性学习分组：分组：分组：分组：开题报告开题报告开题报告开题报告网络：有关传统文化中的网络：有关传统文化中的网络：有关传统文化中的网络：

6、有关传统文化中的“孝孝孝孝”文化的研究（论文、报文化的研究（论文、报文化的研究（论文、报文化的研究（论文、报告等）告等）告等）告等）声音：有关声音：有关声音：有关声音：有关“孝孝孝孝”的歌曲歌词、诗词的歌曲歌词、诗词的歌曲歌词、诗词的歌曲歌词、诗词图片：关于图片：关于图片：关于图片：关于“孝孝孝孝”的图片的图片的图片的图片动物动物动物动物“孝孝孝孝”的故事、表现之类的故事、表现之类的故事、表现之类的故事、表现之类调查：当代调查：当代调查：当代调查：当代“孝孝孝孝”与与与与“不孝不孝不孝不孝”的情况及当代人如何看待的情况及当代人如何看待的情况及当代人如何看待的情况及当代人如何看待“孝孝孝孝”文化

7、：设计调查问题展开调查（调查对象：中学生、文化：设计调查问题展开调查（调查对象：中学生、文化：设计调查问题展开调查（调查对象：中学生、文化：设计调查问题展开调查（调查对象：中学生、家长、比较老的一辈人）家长、比较老的一辈人）家长、比较老的一辈人）家长、比较老的一辈人）关于现代人如何落实传统文化中的关于现代人如何落实传统文化中的关于现代人如何落实传统文化中的关于现代人如何落实传统文化中的“孝孝孝孝”文化文化文化文化传播传统文化中传播传统文化中传播传统文化中传播传统文化中“孝孝孝孝”文化的视频文化的视频文化的视频文化的视频结题报告结题报告结题报告结题报告研究性学习研究性学习儒儒儒儒：主要是：主要是

8、伦理伦理伦理伦理的教育，讲父子，君臣等的长幼有序。的教育，讲父子，君臣等的长幼有序。代表人物是代表人物是孔子孔子孔子孔子。道道道道：是：是因果因果因果因果教育，世间万物有因才有果，教育人们修因教育，世间万物有因才有果，教育人们修因得果，代表人物得果，代表人物老子老子老子老子。释释释释：智慧智慧智慧智慧教育，讲述世间万物的真相，其博大精深为人教育，讲述世间万物的真相，其博大精深为人们世代所推崇，与儒、道共同组成了中国文化的主体，们世代所推崇，与儒、道共同组成了中国文化的主体，代表人物是释迦世尊（代表人物是释迦世尊（释迦牟尼佛释迦牟尼佛释迦牟尼佛释迦牟尼佛）。）。研究性学习研究性学习儒家经典主要指

9、儒学十三经。十三经是儒家文化的基儒家经典主要指儒学十三经。十三经是儒家文化的基本著作，就传统观念而言，本著作，就传统观念而言，易、诗、书、易、诗、书、易、诗、书、易、诗、书、礼、春秋礼、春秋礼、春秋礼、春秋谓之谓之“经经”，左传、公羊传、左传、公羊传、左传、公羊传、左传、公羊传、谷梁传谷梁传谷梁传谷梁传属于春秋经之属于春秋经之“传传”，礼记、孝经礼记、孝经礼记、孝经礼记、孝经、论语、孟子、论语、孟子、论语、孟子、论语、孟子均为均为“记记”，尔雅尔雅尔雅尔雅则是汉代则是汉代经师的训诂之作。这十三种文献，当以经师的训诂之作。这十三种文献，当以“经经”的地位最高，的地位最高，“传传”、“记记”次之，

10、尔雅又次之。次之，尔雅又次之。定位定位四书，即四书，即大学、中庸、论语、孟子大学、中庸、论语、孟子大学、中庸、论语、孟子大学、中庸、论语、孟子。五经，即五经，即周易、尚书、诗经、礼记、周易、尚书、诗经、礼记、周易、尚书、诗经、礼记、周易、尚书、诗经、礼记、春秋春秋春秋春秋。研究性学习研究性学习道家名著有道家名著有：道德经（老子）、庄子、列：道德经（老子）、庄子、列：道德经（老子）、庄子、列：道德经（老子）、庄子、列子、皇极经世、文子、皇极经世、文子、皇极经世、文子、皇极经世、文 子、田子、黄帝四子、田子、黄帝四子、田子、黄帝四子、田子、黄帝四经、老莱子经、老莱子经、老莱子经、老莱子等书。等书。

11、道家是古代最有影响的哲学学派。道家是古代最有影响的哲学学派。汉书汉书艺文志云：道家者流，盖出于史官，历记成败艺文志云：道家者流，盖出于史官，历记成败存亡祸福古今之道，然后知秉要执本，清虚以自守，卑弱存亡祸福古今之道，然后知秉要执本，清虚以自守，卑弱以自持，此君人南面之术也。创始人老子死后，道家主要以自持，此君人南面之术也。创始人老子死后，道家主要沿两条路线继续发展，一条是沿两条路线继续发展，一条是“无为主义无为主义”的政治学，盛的政治学，盛行于战国和西汉初期的黄老学派，这派主张行于战国和西汉初期的黄老学派，这派主张“无为而治无为而治”，另一条是，另一条是“任自然任自然”的人生哲学，对后代产生深

12、远影响的人生哲学，对后代产生深远影响的老庄学派。道家思想，在我们的传统文化中，占据了极的老庄学派。道家思想，在我们的传统文化中，占据了极重要的地位。重要的地位。研究性学习研究性学习大藏经中的大藏经中的“经经”部分都可以被认为是讲哲学的，经部分都可以被认为是讲哲学的，经部包含了：阿含部（据大正藏所录，有部包含了：阿含部（据大正藏所录，有155155部经书）、本部经书）、本缘部（有缘部（有7272部）、般若部（部）、般若部（4545部）、法华部华严部（总部）、法华部华严部（总共有共有4848部）、宝积部涅盘部（总共有部）、宝积部涅盘部（总共有8888部）、大集部部）、大集部（2828部）、经集部（部）、经集部（433433部）、密教部（部）、密教部（613613部）。部）。释（佛）家：释（佛）家：大藏经（大藏经（大藏经（大藏经（600600卷）卷）卷）卷）佛说父母恩重难报经佛说父母恩重难报经佛说父母恩重难报经佛说父母恩重难报经