低年级书法教学三年级横折的写法说课.ppt

《低年级书法教学三年级横折的写法说课.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《低年级书法教学三年级横折的写法说课.ppt（17页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、三小低年级书法教学横折的写法海海海海 淀淀淀淀 区区区区 第第第第 三三三三 实实实实 验验验验 小小小小 学学学学王王王王 宽宽宽宽中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。然而，现在我们面对的现实是，人类艺术殿堂中的一朵奇葩。然而，现在我们面对的现实是，在多数学校中，书法教育并没有落到实处，书法在美育中的重在多数学校中，书法教育并没有落到实处，书法在美育中的重要地位无从体现，即便规定了小学开设

2、写字课，那也仅仅是语要地位无从体现，即便规定了小学开设写字课，那也仅仅是语文课的附属物。我校开设了专门文课的附属物。我校开设了专门以书法教育教学以书法教育教学课程课程，是要是要不不断提高少年儿童的汉字书写能力，断提高少年儿童的汉字书写能力，以以及及提高学生提高学生书法艺术水平，书法艺术水平，把中华民族的传统文化把中华民族的传统文化传承下去传承下去。指导思想：指导思想：指导思想：指导思想：横折的写法横折的写法横折的写法横折的写法是我校自行编写的校本教材中的一课，是我校自行编写的校本教材中的一课，是我校自行编写的校本教材中的一课，是我校自行编写的校本教材中的一课，通通通通过学习本课使学生了解这个笔

3、画的作用并学会这个笔画，过学习本课使学生了解这个笔画的作用并学会这个笔画，过学习本课使学生了解这个笔画的作用并学会这个笔画，过学习本课使学生了解这个笔画的作用并学会这个笔画，它既复习了前面所学内容，又为今后的学习做铺垫。所以这节它既复习了前面所学内容，又为今后的学习做铺垫。所以这节它既复习了前面所学内容，又为今后的学习做铺垫。所以这节它既复习了前面所学内容，又为今后的学习做铺垫。所以这节课内容对学生进行书法学习具有重要的意义。课内容对学生进行书法学习具有重要的意义。课内容对学生进行书法学习具有重要的意义。课内容对学生进行书法学习具有重要的意义。一、分析教材一、分析教材一、分析教材一、分析教材二

4、、学情分析二、学情分析二、学情分析二、学情分析1、随着艺术教育的不断普及，现在越来越多的家庭已经重随着艺术教育的不断普及，现在越来越多的家庭已经重视书法这门艺术，有个别的同学还在社会上的一些书法班学习，视书法这门艺术，有个别的同学还在社会上的一些书法班学习，对书法这门艺术有了初步的了解，有些内容，部分同学在课前就对书法这门艺术有了初步的了解，有些内容，部分同学在课前就已经掌握了。但是，绝大多数同学是刚刚接触的。因此，学生中已经掌握了。但是，绝大多数同学是刚刚接触的。因此，学生中存在差异。存在差异。2、前几节课学生已经对横画和竖画有了了解，、前几节课学生已经对横画和竖画有了了解，并从中掌握并从中

5、掌握了书写方法。学生对所学了书写方法。学生对所学知识总体掌握情况较好。知识总体掌握情况较好。1、认知目标：、认知目标：横折是横与竖的连接。横折是横与竖的连接。横画写到折处向上提笔横画写到折处向上提笔。笔尖将要离纸时做写竖的逆入锋动作，然后顿笔，使折笔笔尖将要离纸时做写竖的逆入锋动作，然后顿笔，使折笔处厚实有力，再引笔向下写成竖画。处厚实有力，再引笔向下写成竖画。三、教学目标三、教学目标三、教学目标三、教学目标2、技能目标：、技能目标：学会折处提笔、按学会折处提笔、按笔笔、转、转笔、然后中锋下行、回锋收笔笔、然后中锋下行、回锋收笔3、能力和情感目标：、能力和情感目标：（1）、激发学生对书法的兴趣

6、。）、激发学生对书法的兴趣。（2）、培养学生质疑问难自主探究的意识、）、培养学生质疑问难自主探究的意识、重点：重点：横折的书写横折的书写难点：难点：折的写法折的写法 四、重点和难点四、重点和难点四、重点和难点四、重点和难点五、教法五、教法五、教法五、教法本课是引导学生利用前面所学的横画和竖画，并用它们相结合产本课是引导学生利用前面所学的横画和竖画，并用它们相结合产本课是引导学生利用前面所学的横画和竖画，并用它们相结合产本课是引导学生利用前面所学的横画和竖画，并用它们相结合产生新的笔画，学生去研究是怎么联合起来的？这个笔画是什么？生新的笔画，学生去研究是怎么联合起来的？这个笔画是什么？生新的笔画

7、，学生去研究是怎么联合起来的？这个笔画是什么？生新的笔画，学生去研究是怎么联合起来的？这个笔画是什么？在老师启示下接受一个任务，让学生运用已学知识，自己动手，在老师启示下接受一个任务，让学生运用已学知识，自己动手，在老师启示下接受一个任务，让学生运用已学知识，自己动手，在老师启示下接受一个任务，让学生运用已学知识，自己动手，有机结合书法的笔画。教师以任务驱动的方式激发学生兴趣，完有机结合书法的笔画。教师以任务驱动的方式激发学生兴趣，完有机结合书法的笔画。教师以任务驱动的方式激发学生兴趣，完有机结合书法的笔画。教师以任务驱动的方式激发学生兴趣，完成这节课的内容，让启发、诱导贯穿始终；在分层指导中

8、，体现成这节课的内容，让启发、诱导贯穿始终；在分层指导中，体现成这节课的内容，让启发、诱导贯穿始终；在分层指导中，体现成这节课的内容，让启发、诱导贯穿始终；在分层指导中，体现学生的主导作用，关注学生的差异，调动学生的学习积极性。学生的主导作用，关注学生的差异，调动学生的学习积极性。学生的主导作用，关注学生的差异，调动学生的学习积极性。学生的主导作用，关注学生的差异，调动学生的学习积极性。这节课采用的主要方法有这节课采用的主要方法有“任务驱动法任务驱动法”和和“分层教学法分层教学法”。在这节课中，学生主要用到的学法是在这节课中，学生主要用到的学法是在这节课中，学生主要用到的学法是在这节课中，学生

9、主要用到的学法是“自主学习，合作探自主学习，合作探自主学习，合作探自主学习，合作探究的学习方法。究的学习方法。究的学习方法。究的学习方法。我注重培养学生自主学习能力。强调以学生为中心，要求学生在我注重培养学生自主学习能力。强调以学生为中心，要求学生在老师的指引完成这节课的任务。让学生带着任务通过课堂讨论、老师的指引完成这节课的任务。让学生带着任务通过课堂讨论、同桌同学相互帮助等方式，自我探索，使学生在完成任务的过程同桌同学相互帮助等方式，自我探索，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递并发展学生学习能力，训练学生思中不知不觉实现知识的传递并发展学生学习能力，训练学生思维。维。五、学法五

10、、学法五、学法五、学法六、教学流程六、教学流程六、教学流程六、教学流程根据本课的内容和书法学科的特点，结合三年级学生的实际认知能力，根据本课的内容和书法学科的特点，结合三年级学生的实际认知能力，根据本课的内容和书法学科的特点，结合三年级学生的实际认知能力，根据本课的内容和书法学科的特点，结合三年级学生的实际认知能力，设计教学流程如下：设计教学流程如下：设计教学流程如下：设计教学流程如下：布置任务布置任务布置任务布置任务教师分析教师分析教师分析教师分析尝试探索尝试探索尝试探索尝试探索引发质疑引发质疑引发质疑引发质疑学生练习学生练习学生练习学生练习发现问题发现问题发现问题发现问题解决问题解决问题解

11、决问题解决问题小结评价小结评价小结评价小结评价教学过程：教学过程：一、练习：目的：熟悉笔性练习（横线、交叉线要求细而稳动小臂）复习前面所学横画和竖画（书写姿势）（小组讨论：如果间横画和竖画结合在一起会出现一个什么笔画？引出今天所学“横折的写法”教师：同学们说得非常好，横折是由以前我们学过横画和竖画组成的。那么他们是怎样联合这一起的呢？今天我们一起来研究研究。二、研究折处的写法。基本笔画：基本笔画：教师示范，学生观察。1、横折的写法横折的写法：横折是横与竖的连接，先写横，至折处稍驻笔向上微微昂起，向右下略顿笔，再向下写竖。转折处是写好该笔画的关键，应细心体察。横折一般在字中作主笔横折一般在字中作

12、主笔（例如：口、四、目、日、由等等）写法是横画写到折处向上提笔，笔尖将要离纸时做写竖的逆入锋动作，然后顿笔，使折笔处厚实有力，再引笔向下写成竖画。画出行笔路线图：双勾，勾出起笔、行笔、收笔画出行笔路线图：双勾，勾出起笔、行笔、收笔学生练习：学生练习：书写前练握笔姿势和坐姿，请学生在纸上练习横折笔画的写法，教师巡视。发现问题横折的横处过于平直。教师展示学生练习的笔画请同学看与老师的对照有什么毛病？点出要点。横折中的横折中的“横横”须有一定的斜度，书写时应注意横折处顿笔须有一定的斜度，书写时应注意横折处顿笔的角度、方向及形态，它们是写好横折法练习的要点。的角度、方向及形态，它们是写好横折法练习的要

13、点。学生继续练习：学生继续练习：学生两人一组继续练习：互相检查探讨是否学生两人一组继续练习：互相检查探讨是否 掌握要点掌握要点教师指导：教师指导：通过以上任务，同学们已经达到了本课的学习目的，完成通过以上任务，同学们已经达到了本课的学习目的，完成了本课的学习任务。但书法学习不仅仅要求我们做到这一点，它了本课的学习任务。但书法学习不仅仅要求我们做到这一点，它对我们提出了更高的要求，需要我们平时多加练习、要多看多思对我们提出了更高的要求，需要我们平时多加练习、要多看多思考，让书法艺术真正走进我们的生活。考，让书法艺术真正走进我们的生活。小结评价小结评价小结评价小结评价请你对自己在本课中的学习情况做

14、出自我评价请你对自己在本课中的学习情况做出自我评价请你对自己在本课中的学习情况做出自我评价请你对自己在本课中的学习情况做出自我评价你是否掌握本你是否掌握本你是否掌握本你是否掌握本节课学习内容节课学习内容节课学习内容节课学习内容你在本课中是你在本课中是你在本课中是你在本课中是否提出问题否提出问题否提出问题否提出问题你是否与同学你是否与同学你是否与同学你是否与同学进行合作学习进行合作学习进行合作学习进行合作学习你是否帮助了你是否帮助了你是否帮助了你是否帮助了别人别人别人别人你是否愉快地结你是否愉快地结你是否愉快地结你是否愉快地结束了今天的学习束了今天的学习束了今天的学习束了今天的学习选择适当的表情

15、填入表格中选择适当的表情填入表格中12在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：1 1、注意了书法学科特点，在一定程度上强调了教师的讲、注意了书法学科特点，在一定程度上强调了教师的讲、注意了书法学科特点，在一定程度上强调了教师的讲、注意了书法学科特点，在一定程度上强调了教师的讲授作用与引导、启发的作用。授作用与引导、启发的作用。授作用与引导、启发的作用。授作用与引导、启发的作用。2 2、改变学生的学习方式。注重学生的自主探究性学习，并通、改变学生的学习方式。注重学生的自主探究性学习，并通、改变学生的学习方式。注重学生的自主探究性学习，并通、改变学生的学习方式。注重学生的自主探究性学习，并通过同学间合作学习互助学习，使他们在不经意间学到了知过同学间合作学习互助学习，使他们在不经意间学到了知过同学间合作学习互助学习，使他们在不经意间学到了知过同学间合作学习互助学习，使他们在不经意间学到了知识。识。识。识。3 3、注重学生思维能力的培养。、注重学生思维能力的培养。、注重学生思维能力的培养。、注重学生思维能力的培养。7 7、本课设计理念、本课设计理念、本课设计理念、本课设计理念