优秀的教学课件是远程教育质量的重要保证.ppt

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1、优秀的教学课件是优秀的教学课件是远程教育质量的重要保证远程教育质量的重要保证 美国南康涅狄格州立大学美国南康涅狄格州立大学 终身教授终身教授 1 1Liu,Yan Quan,SCSU,USA,2006Liu,Yan Quan,SCSU,USA,2006Ph.D.University of Wisconsin-Madison,School of Information&Library SciencePh.D.University of Wisconsin-Madison,School of Information&Library Science获威斯康获威斯康星州麦迪逊大学图书馆信息学博士学位星

2、州麦迪逊大学图书馆信息学博士学位北京大学士学位北京大学士学位 (Peking University Department of Information Management(Peking University Department of Information ManagementPanel Member of International Conference on Digital Libraries(ICDL)2004,2005 and Panel Member of International Conference on Digital Libraries(ICDL)2004,2005 a

3、nd 2006.2006.国际数字图书馆国际数字图书馆2004,2005,20062004,2005,2006年会委员会委员年会委员会委员 Journal Editors,Journal Editors,Library ManagementLibrary Management,Emerald Journal,MCB,UP Limited,England;,Emerald Journal,MCB,UP Limited,England;Library and Information ServiceLibrary and Information Service;Chinese Lib an Inte

4、rnational Electronic JournalChinese Lib an International Electronic Journal.英国英国国际国际图书馆管理图书馆管理;中国中国图书情报工作图书情报工作 Visiting Professors of Chinese Universities:Visiting Professors of Chinese Universities:厦门大学软件学院厦门大学软件学院20052005年暑期客座教授，北京年暑期客座教授，北京大学信息管理系大学信息管理系2002-032002-03年客座教授，南京大学信息管理系年客座教授，南京大学信息管

5、理系2004-052004-05年客座教授，中国年客座教授，中国科学院研究生院科学院研究生院2003-052003-05年客座教授，浙江，西安电大年客座教授，浙江，西安电大20042004，20052005年（网络年（网络/教学技术）教学技术）客座教授。客座教授。北京中易信息技术有限公司顾问。曾任威斯康星麦迪逊大学亚洲数字图书馆工程建设负责北京中易信息技术有限公司顾问。曾任威斯康星麦迪逊大学亚洲数字图书馆工程建设负责人，人，威斯康星密尔沃基大学负责网络系统负责人，威斯康星密尔沃基大学负责网络系统负责人，新墨西哥州科技大学负责网络系统新墨西哥州科技大学负责网络系统负责人负责人2 2Liu,Yan

6、 Quan,SCSU,USA,2006Liu,Yan Quan,SCSU,USA,2006优秀的教学课件与教学实施远程教育质量的重要保证优秀的教学课件与教学实施远程教育质量的重要保证优秀的教学课件与教学实施远程教育质量的重要保证优秀的教学课件与教学实施远程教育质量的重要保证The Impact of Digitization&Information Science on Distance Education and Teaching Technology刘燕权 博士 终身教授 Liu,Yan Quan Ph.D美国南康州大学Southern Connecticut State Universi

7、tyhttp:/home.southernct.edu/liuy13 3Liu,Yan Quan,SCSU,USA,2006Liu,Yan Quan,SCSU,USA,2006 远程教育在美国远程教育在美国 当前的形势与发展趋势当前的形势与发展趋势基于网基于网络学习的络学习的美国远程教育美国远程教育 什么是网络教学什么是网络教学 美国远程教育美国远程教育调查调查 美国远程教育基本情况美国远程教育基本情况4 4Liu,Yan Quan,SCSU,USA,2006Liu,Yan Quan,SCSU,USA,2006基于网基于网络学习的络学习的美国远程教育美国远程教育凭助着英特网独特的传播优势凭助着

8、英特网独特的传播优势,以诚信为宗旨以诚信为宗旨,美国在全国各地已美国在全国各地已经形成了一个以网络学习为主导的经形成了一个以网络学习为主导的远程教育方式，并建立了良好的声远程教育方式，并建立了良好的声誉。誉。5 5Liu,Yan Quan,SCSU,USA,2006Liu,Yan Quan,SCSU,USA,2006教育已不再是以往的教育教育已不再是以往的教育根据根据 Conhaim Conhaim 所说所说“网络学习是教网络学习是教育市场中发展最迅速的一段育市场中发展最迅速的一段.”.”“向这样高速度宽带向这样高速度宽带,流媒体和虚拟流媒体和虚拟现实技术已经创造了丰实的网络学习现实技术已经创

9、造了丰实的网络学习经验。经验。”即使有一些不同意见即使有一些不同意见,网络教育已是明网络教育已是明显的发展趋势显的发展趋势.6 6Liu,Yan Quan,SCSU,USA,2006Liu,Yan Quan,SCSU,USA,2006什么是网络教学什么是网络教学网上授网上授网上授网上授课课课课内内内内容所占比例容所占比例容所占比例容所占比例类类类类 型型型型 特特特特 性性性性 描描描描 述述述述0%0%传统型传统型无网络技术的使用，书面或口头讲授无网络技术的使用，书面或口头讲授1%29%1%29%网络辅网络辅助型助型面授过程中辅以网络技术的使用。如面授过程中辅以网络技术的使用。如利用课程管理

10、系统或网页展示课程大利用课程管理系统或网页展示课程大纲和作业等纲和作业等30%79%30%79%混合型混合型网上传授与面授相结合网上传授与面授相结合,大部分课程大部分课程内容通过网络进行内容通过网络进行,既有网上讨论的既有网上讨论的特色特色,又有面授特色又有面授特色80%80%以上以上网络型网络型大部分或所有课程通过网络进行大部分或所有课程通过网络进行,无无典型的面授形式典型的面授形式.7 7Liu,Yan Quan,SCSU,USA,2006Liu,Yan Quan,SCSU,USA,2006 美国远程教育美国远程教育调查报告调查报告：20002001据美国国家教育中心教育统计部门据美国国家

11、教育中心教育统计部门报道：报道：56%56%据有授予专本科学位的院校提供了各据有授予专本科学位的院校提供了各类远程教育课程类远程教育课程300300多万人在多万人在20012001年参加网络学习年参加网络学习预计在预计在20062006年将有年将有600600多万人参加网络课多万人参加网络课程学习程学习./8 8Liu,Yan Quan,SCSU,USA,2006Liu,Yan Quan,SCSU,USA,2006美国远程教育美国远程教育调查报告调查报告：20002001 据据Babson大学大学Sloan Consortium和一和一份来自份来自1000所公私立院校校长的调查：所公私立院校校

12、长的调查：81%的学院至少提供了一门网络课程的学院至少提供了一门网络课程 34%提供了至少提供了至少1门完全网络学位课程门完全网络学位课程 57%的学院说他们学校的网络课程在教的学院说他们学校的网络课程在教育质量上至少已相当于相应的面授课程育质量上至少已相当于相应的面授课程9 9Liu,Yan Quan,SCSU,USA,2006Liu,Yan Quan,SCSU,USA,2006Copyright 2004 Dr.Yan Quan Liu20032003年秋到年秋到20042004年秋学年度网上学员人数变化年秋学年度网上学员人数变化博士学位博士学位课课程程硕硕士学位士学位课课程程学士学位学士

13、学位课课程程大大专专水平水平课课程程技技术专业术专业课课程程增增长长71.9%71.5%59.1%86.0%60.1%不不变变26.6%28.5%39.0%13.0%36.5%减少减少1.5%0.0%2.0%1.0%3.4%1010Liu,Yan Quan,SCSU,USA,2006Liu,Yan Quan,SCSU,USA,2006美国的在线教育美国的在线教育 2003年秋季，超过年秋季，超过 190万的学生至少修一万的学生至少修一门在线课程门在线课程 在线注册学习的增长率持续上升；预计在线注册学习的增长率持续上升；预计2004年秋季，至少修一门在线课程的在校年秋季，至少修一门在线课程的在校

14、生将增长到生将增长到25%2003年，有年，有90%的美国公立学院提供在线的美国公立学院提供在线课程课程 34%的学院提供完整的在线学位教育项目的学院提供完整的在线学位教育项目Allen,I.,&Seaman,J.(2004,November).Entering the Mainstream:the Quality and Extent of Online Education in the United States,2003 and 2004.United States:The Sloan Consortium.1111Liu,Yan Quan,SCSU,USA,2006Liu,Yan Qu

15、an,SCSU,USA,2006Gartner的预言的预言“到到20092009年年,超过超过50%50%课程将结合面授课程将结合面授和在线学习。和在线学习。”Gartner:E-Learning in HigherGartner:E-Learning in Higher Education:A Quiet Revolution Education:A Quiet Revolution by M.Zastrocky,et al.June 9,2004.by M.Zastrocky,et al.June 9,2004.1212Liu,Yan Quan,SCSU,USA,2006Liu,Yan Q

16、uan,SCSU,USA,2006 伊利诺依网络学院进行的一项调伊利诺依网络学院进行的一项调查显示，查显示，20042004春季伊利诺斯大学网春季伊利诺斯大学网上注册入学人数显著增长。去年秋上注册入学人数显著增长。去年秋季入学人数曾有一段下滑。伊利诺季入学人数曾有一段下滑。伊利诺依大学提供依大学提供48844884门在线课程，春季门在线课程，春季入学学生达入学学生达69,01569,015人，与去年同期人，与去年同期的入学人数的入学人数50,12550,125人相比增长了人相比增长了38%38%。1313Liu,Yan Quan,SCSU,USA,2006Liu,Yan Quan,SCSU,U

17、SA,2006美国远程教育基本情况介绍美国远程教育基本情况介绍1.招生招生 2.2.教学教学 3.3.远程教学实施及案例远程教学实施及案例 4.4.考核与考试考核与考试 5.5.学位授予学位授予 6.6.远程学习的优越性与局限性远程学习的优越性与局限性1414Liu,Yan Quan,SCSU,USA,2006Liu,Yan Quan,SCSU,USA,20061 1 远程教育招生与录取远程教育招生与录取A.学生报名录取标准学生报名录取标准（包括本科（包括本科成绩身体品学等）成绩身体品学等）B.学生数量与籍贯学生数量与籍贯（包括每班数额（包括每班数额等）等）C.学生的远程学习费用学生的远程学习

18、费用（包括所（包括所修学分每分费用）修学分每分费用）1515Liu,Yan Quan,SCSU,USA,2006Liu,Yan Quan,SCSU,USA,20061.11.1 学生报名学生报名学生可在网上在线报名、邮寄、学生可在网上在线报名、邮寄、或到校报名。或到校报名。交纳学费后，凭着用户名和密码进入网页交纳学费后，凭着用户名和密码进入网页“在线在线课堂课堂”，学员通过阅读收听教案、完成作业、提，学员通过阅读收听教案、完成作业、提问答疑、网上讨论等方式进行学习。问答疑、网上讨论等方式进行学习。为什么学生要来参加网络课程学习为什么学生要来参加网络课程学习:课程的专门化；课程的专门化；课程的专

19、门化；课程的专门化；声誉；声誉；声誉；声誉；学费；学费；学费；学费；服务；服务；服务；服务；资源；资源；资源；资源；评分。评分。评分。评分。1616Liu,Yan Quan,SCSU,USA,2006Liu,Yan Quan,SCSU,USA,20061.1 学生报名录取标准学生报名录取标准盛行美国的招收本科生的三项基本政策：盛行美国的招收本科生的三项基本政策：开放性的招生政策。开放性的招生政策。所有申请入学者均有可所有申请入学者均有可所有申请入学者均有可所有申请入学者均有可能被录取，从理论上保证了人人都有接受大学教育能被录取，从理论上保证了人人都有接受大学教育能被录取，从理论上保证了人人都有

20、接受大学教育能被录取，从理论上保证了人人都有接受大学教育的机会。的机会。的机会。的机会。“最低限度筛选最低限度筛选”的招生政策的招生政策。大部分美大部分美大部分美大部分美国高等院校只接纳那些符合入学标准的学生。国高等院校只接纳那些符合入学标准的学生。国高等院校只接纳那些符合入学标准的学生。国高等院校只接纳那些符合入学标准的学生。有选择性的招生政策有选择性的招生政策。挑选总平均分数以上挑选总平均分数以上挑选总平均分数以上挑选总平均分数以上的学生的学生的学生的学生(美国中学总平均分数为美国中学总平均分数为美国中学总平均分数为美国中学总平均分数为6 6 6 6等，从最高的等，从最高的等，从最高的等，

21、从最高的A A A A到到到到最低的最低的最低的最低的F)F)F)F)，因此筛选工作贯穿于新生入学到毕业的，因此筛选工作贯穿于新生入学到毕业的，因此筛选工作贯穿于新生入学到毕业的，因此筛选工作贯穿于新生入学到毕业的始终。始终。始终。始终。1717Liu,Yan Quan,SCSU,USA,2006Liu,Yan Quan,SCSU,USA,20061.1 学生报名录取标准学生报名录取标准我校招收研究生的基本政策：我校招收研究生的基本政策：竞争性的招生政策。每一名符合条件竞争性的招生政策。每一名符合条件的申请入学者须与其他同样符合条件的申请入学者须与其他同样符合条件者竞争。在申请者符合学历智力条

22、件者竞争。在申请者符合学历智力条件的情况下，注重招收来自不同地理、的情况下，注重招收来自不同地理、种族、经济、文化背景的学生，并偏种族、经济、文化背景的学生，并偏向有专长的学生。向有专长的学生。1818Liu,Yan Quan,SCSU,USA,2006Liu,Yan Quan,SCSU,USA,20061.1 学生报名录取标准学生报名录取标准 攻读研究生学位者除填写入学申请书攻读研究生学位者除填写入学申请书外须提供以下外须提供以下4方面的材料：方面的材料：1)大学期间各科学习成绩单大学期间各科学习成绩单 GPA2)研究生入学考试的成绩研究生入学考试的成绩 GRE 及及 外国留外国留学生英语合

23、格证明学生英语合格证明TOEFL3)专家教授的推荐信专家教授的推荐信3封封 4)本人攻读专业学位的目的说明、个人简本人攻读专业学位的目的说明、个人简历等相关材料，如关于大学期间参加科研的历等相关材料，如关于大学期间参加科研的情况等。情况等。1919Liu,Yan Quan,SCSU,USA,2006Liu,Yan Quan,SCSU,USA,20061.2 学生数量学生数量我校研究生我校研究生我校研究生我校研究生/硕士每班最低和最高限额：硕士每班最低和最高限额：硕士每班最低和最高限额：硕士每班最低和最高限额：在校在校在校在校 9-159-159-159-15 在线在线在线在线 12-2012-

24、2012-2012-20我校本科生每班最低和最高限额：我校本科生每班最低和最高限额：我校本科生每班最低和最高限额：我校本科生每班最低和最高限额：在校在校在校在校 12-12-12-12-？在线在线在线在线 12-4012-4012-4012-40我系网页案例：我系网页案例：我系网页案例：我系网页案例：http:/http:/2020Liu,Yan Quan,SCSU,USA,2006Liu,Yan Quan,SCSU,USA,20061.3 远程学习费用远程学习费用我校远程与在校课程费用比较我校远程与在校课程费用比较 (2005年每学分)本州学生本州学生:远程远程-$410 在校在校-$410

25、外州学生：远程外州学生：远程-$435 在校在校-$899$410/每学分每学分($1,230/每门课程每门课程)to$435/每学分（每学分（$1,305/每门课程）每门课程）2121Liu,Yan Quan,SCSU,USA,2006Liu,Yan Quan,SCSU,USA,2006研究生研究生MLS/MLIS在校课程费用在校课程费用学学学学 院院院院每学分费用每学分费用(州内州内)每学分费用每学分费用(州外州外)总学分总学分计划种类计划种类康州大学康州大学410410美元美元899899美元美元3636MLSMLS罗杰斯大学罗杰斯大学315315美元美元454454美元美元36 36

26、MLISMLIS布法罗大学布法罗大学288288美元美元438438美元美元4242MLSMLSSyracuseSyracuse大学大学742742美元美元742742美元美元3636MLISMLIS2222Liu,Yan Quan,SCSU,USA,2006Liu,Yan Quan,SCSU,USA,2006研究生研究生MLS/MILS远程教育费用远程教育费用学学 院院每学分费用每学分费用(州内州内)每学分费用每学分费用(州外州外)总学分总学分计划种类计划种类康州大学康州大学410410美元美元410410美元美元3636MLSMLSClarionClarion大学大学306306美元美元3

27、17317美元美元3636MLSMLSEmporiaEmporia大学大学350350美元美元350350美元美元4242MLSMLSSyracuseSyracuse大学大学742742美元美元742742美元美元3636MLISMLIS2323Liu,Yan Quan,SCSU,USA,2006Liu,Yan Quan,SCSU,USA,20062 远程教学的课程与课件制作远程教学的课程与课件制作A.A.课程课程 B.B.课程网络平台课程网络平台 C.C.课件制作课件制作 2424Liu,Yan Quan,SCSU,USA,2006Liu,Yan Quan,SCSU,USA,20062.1

28、远程课程安排远程课程安排我校（康州大学）于我校（康州大学）于19971997年开始网上授课年开始网上授课19991999年全部课程中的年全部课程中的2/5 2/5 可网上教授可网上教授20012001年全部课程可在网上教授，是第年全部课程可在网上教授，是第一个能在网上授予美国图书馆学硕士一个能在网上授予美国图书馆学硕士学位的学校学位的学校2525Liu,Yan Quan,SCSU,USA,2006Liu,Yan Quan,SCSU,USA,20062.2 课程网络平台课程网络平台 目前美国能够为大学和学院提供在线教目前美国能够为大学和学院提供在线教学平台的几个主要软件供应商学平台的几个主要软件

29、供应商:Blackboard,Inc.Vista Online/WebCT,Inc.ECollege,Inc.Click2LearnKnowledge PlanetWorldwide Learn2626Liu,Yan Quan,SCSU,USA,2006Liu,Yan Quan,SCSU,USA,2006什么是什么是 WebCT WebCT 是解决高等教育是解决高等教育E-学习的学习的全球通用的教学平台软件全球通用的教学平台软件,它已经它已经被世界范围内被世界范围内20002000多个学院和大学多个学院和大学使用使用,其中也包括美国康州大学的其中也包括美国康州大学的四所分校。四所分校。2727

30、Liu,Yan Quan,SCSU,USA,2006Liu,Yan Quan,SCSU,USA,2006极为灵活的解决方案极为灵活的解决方案灵活的课程设计灵活的课程设计各式各样的教学方法各式各样的教学方法标准组件生产线标准组件生产线各种网络学习策略各种网络学习策略各种使用策略各种使用策略开放系统开放系统2828Liu,Yan Quan,SCSU,USA,2006Liu,Yan Quan,SCSU,USA,2006关于关于 WebCTWebCT 是一个为教育机构提供网络学习是一个为教育机构提供网络学习系统可信赖的产业先锋。系统可信赖的产业先锋。1700多个客户群多个客户群70多个国家多个国家15

31、 种语言种语言2929Liu,Yan Quan,SCSU,USA,2006Liu,Yan Quan,SCSU,USA,2006WebCT 在世界的分布在世界的分布WebCT SalesLerneffeckt/GermanyOfficeLine Oy/FinlandEiffel Corp./South AfricaWebCT SalesPeople Brasil/BrazilOCU/SpainGuinti Labs/ItalyIntegrated Business Solutions/Saudi ArabiaEMIT/JapanEMIT/JapanSICOM/MexicoLatinED/Cent

32、ral and South AmericaBEENET/Southeast AsiaWebCT officesWebCTWebCT offices officesWebCT Sales&Professional ServicesWebCT Sales&Professional ServicesConnected LearningComart/GreeceDigitalis/PortugalCSK/JapanWebCT Sales&Edugolive/Nether.WebCT Sales3030Liu,Yan Quan,SCSU,USA,2006Liu,Yan Quan,SCSU,USA,200

33、6康州大学康州大学CSU网上教学情况网上教学情况网上网上CSU包括包括4所康涅狄格州立大学所康涅狄格州立大学:中部、中部、东部、南部和西部，它们使用东部、南部和西部，它们使用WebCT 作为作为E学习的供应商学习的供应商大约大约92%的参加网上的参加网上CSU班学习的学生说班学习的学生说他们将参加另外一个班的学习他们将参加另外一个班的学习(2002春调查)自从自从1999年创办以来年创办以来,已有已有6700个学生参加个学生参加了了400多个不同班级的学习多个不同班级的学习3131Liu,Yan Quan,SCSU,USA,2006Liu,Yan Quan,SCSU,USA,20062.3 课

34、件制作数字化的三大技术：数字化的三大技术：1）文本式文本式txt,html,xml,pdf,ppt2）图像式图像式gif,tif,jpg3）多媒体多媒体flash,mpg,mp3,mov多媒体描述多媒体描述/传递传递即时交谈即时交谈/通知通知3232Liu,Yan Quan,SCSU,USA,2006Liu,Yan Quan,SCSU,USA,2006网上互动网上互动软件软件支持支持即时通信技术即时通信技术(IM Tech)(IM Tech)Ellumidate Live!Ellumidate Live!包括包括包括包括：applicationSharing applicationSharin

35、g；audioaudio；breakoutRoomsbreakoutRooms；chairchair；directMessagingdirectMessaging；frameworkframework；handhand；onlineonline；participantInfoparticipantInfo；pollingpolling；quizquiz；recorderrecorder；startTimestartTime；webPushwebPush；whiteboardwhiteboard Macromedia Breeze Macromedia Breeze /Horizon Wimba

36、 Horizon Wimba http:/http:/美国最大的网络教学技术网站美国最大的网络教学技术网站美国最大的网络教学技术网站美国最大的网络教学技术网站 http:/http:/3333Liu,Yan Quan,SCSU,USA,2006Liu,Yan Quan,SCSU,USA,20063 远程教学实施（讲学内容案例）远程教学实施（讲学内容案例）课程应用软件课程应用软件 WebCT&Vista/WebCT数字图书馆课程实例数字图书馆课程实例 Digital Libraries online http:/http:/2004 WebCT 获奖课程获奖课程Winner Courses ht

37、tp:/ 3434Liu,Yan Quan,SCSU,USA,2006Liu,Yan Quan,SCSU,USA,2006课程应用软件课程应用软件 Vista/WebCT讲课内容讲课内容讲课内容讲课内容 大纲，时间表，讲义，大纲，时间表，讲义，大纲，时间表，讲义，大纲，时间表，讲义，通讯通讯通讯通讯 课堂讨论，电子信，即时讨论，书写板课堂讨论，电子信，即时讨论，书写板课堂讨论，电子信，即时讨论，书写板课堂讨论，电子信，即时讨论，书写板作业作业作业作业 论文，考试，课件，分数报告论文，考试，课件，分数报告论文，考试，课件，分数报告论文，考试，课件，分数报告学习资源学习资源学习资源学习资源 全文资

38、料，网络连接全文资料，网络连接全文资料，网络连接全文资料，网络连接安全保障安全保障安全保障安全保障 用户密码，选择性释放内容，以用户，以时间，以地点用户密码，选择性释放内容，以用户，以时间，以地点用户密码，选择性释放内容，以用户，以时间，以地点用户密码，选择性释放内容，以用户，以时间，以地点文档管理文档管理文档管理文档管理 教师，学生教师，学生教师，学生教师，学生3535Liu,Yan Quan,SCSU,USA,2006Liu,Yan Quan,SCSU,USA,2006Vista/WebCT课程主页课程主页3636Liu,Yan Quan,SCSU,USA,2006Liu,Yan Quan

39、,SCSU,USA,2006讲学内容讲学内容课件课件案例案例课程课程大纲大纲课程课程日程日程课程讲义课程讲义文本式文本式讲义讲义多媒体讲义多媒体讲义会议发言会议发言3737Liu,Yan Quan,SCSU,USA,2006Liu,Yan Quan,SCSU,USA,2006课程通讯应用软件课程通讯应用软件3838Liu,Yan Quan,SCSU,USA,2006Liu,Yan Quan,SCSU,USA,2006课堂讨论课堂讨论3939Liu,Yan Quan,SCSU,USA,2006Liu,Yan Quan,SCSU,USA,2006课堂讨论课堂讨论4040Liu,Yan Quan,S

40、CSU,USA,2006Liu,Yan Quan,SCSU,USA,2006课堂讨论课堂讨论4141Liu,Yan Quan,SCSU,USA,2006Liu,Yan Quan,SCSU,USA,2006电子信电子信4242Liu,Yan Quan,SCSU,USA,2006Liu,Yan Quan,SCSU,USA,2006电子信电子信4343Liu,Yan Quan,SCSU,USA,2006Liu,Yan Quan,SCSU,USA,2006作业案例作业案例课堂作业课堂作业学生作业实例学生作业实例4444Liu,Yan Quan,SCSU,USA,2006Liu,Yan Quan,SCS

41、U,USA,2006虚拟课程环境虚拟课程环境活动跟踪活动跟踪等级课本等级课本分组管理者分组管理者学生意见交互学生意见交互我的目录我的目录组织页立即开始组织页立即开始教师教师我的文档我的文档我的分数我的分数我的进展我的进展课堂纪录课堂纪录个性化目录个性化目录组织表组织表学生学生课程交互课程交互表述表述课程提纲课程提纲目录页目录页目录文件夹目录文件夹学习模块学习模块媒体图书馆媒体图书馆网页链接网页链接交流交流公告公告日历日历聊天和写字板聊天和写字板讨论讨论邮件邮件谁在线谁在线评估评估个体分配个体分配小组分配小组分配自我测试自我测试调查调查测试测试管管理理个个性性4545Liu,Yan Quan,S

42、CSU,USA,2006Liu,Yan Quan,SCSU,USA,20064 远程教学的考核与考试远程教学的考核与考试A.A.考试的方式考试的方式 B.B.考核的内容考核的内容 C.C.教学的评价教学的评价 4646Liu,Yan Quan,SCSU,USA,2006Liu,Yan Quan,SCSU,USA,20064.1 远程教学的考试远程教学的考试考试方式考试方式 l在线闭卷考试。在网上直接提交，在线闭卷考试。在网上直接提交，标准答案在网上自动显示，老师人标准答案在网上自动显示，老师人工批改评语工批改评语l在线开卷考试。也通过网络直接提在线开卷考试。也通过网络直接提交，老师批改评语后通

43、过网络或电交，老师批改评语后通过网络或电子信送回子信送回4747Liu,Yan Quan,SCSU,USA,2006Liu,Yan Quan,SCSU,USA,2006在线闭卷考试在线闭卷考试4848Liu,Yan Quan,SCSU,USA,2006Liu,Yan Quan,SCSU,USA,20064949Liu,Yan Quan,SCSU,USA,2006Liu,Yan Quan,SCSU,USA,20064.2 远程教学的考核远程教学的考核考核内容考核内容:课堂作业，包括小短文等，占课堂作业，包括小短文等，占30%考试和测验考试和测验，占，占15%课件制作，占课件制作，占40%课堂讨论

44、，占课堂讨论，占20%课堂讨论是互动式学习交流的一种重要课堂讨论是互动式学习交流的一种重要形式。形式。5050Liu,Yan Quan,SCSU,USA,2006Liu,Yan Quan,SCSU,USA,20064.3 教学的评价与评估教学的评价与评估学生对教师的考核制度：学生对教师的考核制度：每堂课均有一个对老师的评价，每堂课均有一个对老师的评价，大约大约30-40个问题，作为考核老师个问题，作为考核老师的一种方式。的一种方式。5151Liu,Yan Quan,SCSU,USA,2006Liu,Yan Quan,SCSU,USA,20065 学位授予学位授予A.A.专业证书专业证书B.B.

45、合法美国大学文凭及硕博士学位文凭合法美国大学文凭及硕博士学位文凭C.C.在线学位文凭。完全参加在线课程学在线学位文凭。完全参加在线课程学习的学生所获得的学位文凭与在校园习的学生所获得的学位文凭与在校园学习的学生所获得的文凭是同样的。学习的学生所获得的文凭是同样的。5252Liu,Yan Quan,SCSU,USA,2006Liu,Yan Quan,SCSU,USA,2006美国大学硕土学位制度美国大学硕土学位制度硕土学位视为一种通向博士学位的中间阶梯硕土学位视为一种通向博士学位的中间阶梯 或研究、或研究、或专业领域证书学位或专业领域证书学位专业学位专业学位(如法律和医学等专业领域的学位如法律和

46、医学等专业领域的学位)，反映的是高层次的职业水准而非学术水准反映的是高层次的职业水准而非学术水准硕士学位在由美国硕士学位在由美国600个以上能够授予此种学个以上能够授予此种学位的院校授予位的院校授予硕士学位一般要求修硕士学位一般要求修24-40学分的研究生课程，学分的研究生课程，其中大部分为本专业领域的课程。一定限额其中大部分为本专业领域的课程。一定限额的研究生课程学分可以从别的学校转来。修的研究生课程学分可以从别的学校转来。修业年限最短一年，一般业年限最短一年，一般2-3年。年。获此学位的学生须修完获此学位的学生须修完(2年年)专业课程专业课程,通过资通过资格考试，提交学位论文。格考试，提交

47、学位论文。5353Liu,Yan Quan,SCSU,USA,2006Liu,Yan Quan,SCSU,USA,2006职业认证制度职业认证制度自从自从20世纪初以来，美国有世纪初以来，美国有22种职业实种职业实行认证制度。认证机构有学校协会、学行认证制度。认证机构有学校协会、学校和从业人员的代表组成的团体（例如校和从业人员的代表组成的团体（例如工程和医学领域）和主要代表从业人员工程和医学领域）和主要代表从业人员的团体（例如牙医和图书馆等领域）。的团体（例如牙医和图书馆等领域）。美国国家认证委员会美国国家认证委员会(National Commission on Accrediting)指定行

48、业指定行业的认证机构。的认证机构。5454Liu,Yan Quan,SCSU,USA,2006Liu,Yan Quan,SCSU,USA,20066 美国网络教学质量及规模美国网络教学质量及规模网络教学的优势网络教学的优势 没有地理界限没有地理界限 学习者方便学习者方便 学生自己决定学习进度学生自己决定学习进度 技术变得更熟练技术变得更熟练 节省费用和时间节省费用和时间5555Liu,Yan Quan,SCSU,USA,2006Liu,Yan Quan,SCSU,USA,2006网络教学的优势网络教学的优势方便。学生可以在任何时间通过电脑进入课程方便。学生可以在任何时间通过电脑进入课程学习，学

49、习，这对于有全日制工作，并在其他时间这对于有全日制工作，并在其他时间里又有任务的成年人具有更大的吸引力。里又有任务的成年人具有更大的吸引力。媒介高度民主，媒介高度民主，无年龄、无年龄、种族、性别、种族、性别、残残疾或外貌上的歧视。疾或外貌上的歧视。为了理解讲座，学生可以反复收看。讲课内容为了理解讲座，学生可以反复收看。讲课内容在计算机上显示出来，不象在教室里上课，在计算机上显示出来，不象在教室里上课，必须对老师讲授的内容做大量的笔记。必须对老师讲授的内容做大量的笔记。参与书面交流，既没有教室后面有关纪律的监参与书面交流，既没有教室后面有关纪律的监视视,也没有人抱怨写作技巧。也没有人抱怨写作技巧

50、。5656Liu,Yan Quan,SCSU,USA,2006Liu,Yan Quan,SCSU,USA,2006网络学习的局限性网络学习的局限性带宽仍是个问题带宽仍是个问题,网上信息传递通道拥挤网上信息传递通道拥挤要求技术熟练要求技术熟练要求学习者对自己的学习负更多的责任要求学习者对自己的学习负更多的责任反馈延迟反馈延迟-不及时不及时教员开发课程要花更多的时间和精力教员开发课程要花更多的时间和精力缺少与其他学生的相互影响和相互促进缺少与其他学生的相互影响和相互促进 缺少与授课教师之间的直接交流缺少与授课教师之间的直接交流缺少远程教育和传统教育课程间的标准缺少远程教育和传统教育课程间的标准.5