2023年信息技术教案全册.docx

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1、学科信息技术四年级 课题 1、汉字的魅力共1课时第1课 时教学内容汉字的发展过程教 学目标重点、难点或关键1、了解汉字的演变过程，感受汉字承载的信息；2、体会汉字的会意性和表意性的特点；3、认知图片上文字并输入。教学重点：通过汉 字的演变，了解汉字的 形与意。教学难点：让学生 真实感受汉字中蕴含的 信息。教学具准备授课时间：第周教学流程教与学的双边活动个人添改、引入二、新授1、我国的四大发明是什么？2、你了解汉字的演变过程吗？3、我国的印刷技术是怎么发明，发展的你知道 吗？4、展示课件：书法作品引言：汉字是中华文明的载体和基础，从形成到现 在，经历数千年，不仅没有消亡，反而越来越多的人加 入学

2、习、体验的行列。说一说汉字有什么独特之处，能 吸引着这么多人参与到学习和使用汉字的队伍中呢？5、引导学生发表自己的见解并补充。总结：究其因素，是随着中华民族的崛起,潜臧在 汉字中厚重的文化意蕴，独特的文化魅力逐渐被人们 结识，促使越来越多的海外人士参与学习和使用汉 字。6、课件显示课题：汉字的魅力活动一、了解汉字的演变过程1、提出问题：汉字字形的演变经历了哪几个过 程？2、引导学生阅读学习教材中“导语部分”的内 容，观测开阔视野“马”字变化的图片，从中初步了解 汉字的发展过程中字体变化的情况。3、说一说你所知道的教材之外其他汉字的字形变 化情况Q4、引导学生回答问题并予以适当补充。5、总结：（

3、1）汉字按出现时间的先后，历经了甲骨文、金 文、大篆、小篆、隶书、草书、楷书和行书等不同的 时代。（2）甲骨文是用刀将文字刻在龟甲、兽骨上面它 是现在使用的汉字的雏形。我们现在看到的书法作品，重要是隶书、草教学流程教与学的双边活动个人添改学科信息技术四年级士t 1 课课题 4、从这里开始使用字解决软件八z八时第1课 时教学内容教学目 标重点、难点或关键1、了解字解决软件的重要功能。2、结识字解决软件的窗口组成及各部分名称。3、了解字解决软件菜单的功能，体验菜单的用途。4、掌握保存文献的操作方法。了解字解决软件菜单的 功能，体验菜单的用 途。教学具准备授课时间：第周教学流程教与学的双边活动个人添

4、改一、引入 AC 4221、出示课件：展示一份图文并茂的电子小报， 引导学生欣赏。2、提出问题：这份电子小报是用哪款软件制作 的?你还知道哪些软件有类似的功能?其中，国产软件 有哪些?还知道这些国产字解决软件的哪些信息？3、引导学生回答并补充。4、简朴介绍Wps字解决软件的背景及发展过 程。5、课件显示课题：第4课从这里开始使用字解 决软件活动一：结识字解决软件一一Word（一）、启动Word软件1、想一想之前启动记事本、画图等软件的方 法。2、简要介绍启动W。rd软件的方法并示范操 作。3、引导学生尝试启动Word软件。4、提出问题：启动Word软件有哪儿种方法？你 认为哪种方法更方便、快捷

5、?各种方法有何不同？5、引导学生发表自己的见解并总结。启动Word软件有三种途径：分别为从开始菜单启 动、从桌面快捷方式启动和从打开Word文档启动。（二）、结识Wo rd软件窗口教学流程教与学的双边活动个人添改1、课件展示窗口界面。2、引导学生将其与教材P22图4 5联系起来观 测。3、同桌同学比一比,谁能又快又准确地说出窗口 的各部分名称。4、教师总结窗口的组成：由标题栏、菜单栏、 工具栏、编辑区等组成。（三）：结识Word软件的重要功能1、引导学生阅读教材开阔视野部分 P2021o2、课件显示Word软件的重要功能并讲解：(1)编辑文档：输入、改写、插入、删除、选 中、复制、剪切和粘贴。

6、(2)设立文字格式：字体、字号、字形、字 体颜色。(3)修饰文档：设立文档的对齐方式、字间 距、行间距、插入图片、艺术字、自选图形等， 实现图文混排。(4)制作表格：直观表达数字、文字等。(5)设立文档页面：页边距、纸张大小，方向 等。(6)打印文档。活动二：结识W。rd软件菜单1、引言:Wo rd软件中，将所有的功能归类后， 用人们熟悉的菜单形式归集在一起，便于人们使 用。现在来结识这些菜单，看一看这些菜单有哪些 功能。2、单击编辑菜单，引导学生观测，鼓励学生说一 说有呼学功能；认一认按钮图标 “为 含翳”，说一说这三种按钮图标表达什 么操作。3、单击格式菜单，引导学生观测，鼓励学生说一 说

7、有哪些功能。4、单击插入菜单，引导学生观测，鼓励学生说一 说有哪些功能。5、单击表格菜单，引导学生观测，鼓励学生说一 说有哪些功能。教学流程教与学的双边活动个人添改6、教师讲解并课件显示：(1)编辑菜单重要功能有：复制、剪切、粘 贴、撤消。(2)图标为金翳分别表达：剪切、复 制和粘贴。(3)格式菜单的重要功能有：字体、段落、文 字方向以及边框和底纹等。（4）插入菜单的重要功能有:符号、图片（剪贴 画、艺术字、自选图形、组织结构图）、文本框（竖 排、横排）、页码和分隔符。（5）表格菜单的重要功能有:插入表格、删除表 格、合并单元格、拆分单元格和绘制斜线表头等。活动三：探究Wo rd软件的菜单结构

8、及各种符号含义1、引言：在刚才尝试菜单的过程中，看到许多 菜单的后面有各种符号，如英文字母（S）、Ct r 1+S）、箭头、等，这些符号有什么含义？ Wor d软件中的菜单是如何的一种结构？2、引导学生尝试Wor d软件中的各项菜单并 仔细观测菜单。3、引导学生阅读教材文字说明，交流、讨论菜 单中各种符号的含义。4、鼓励学生发表见解并予以适当评价。5、归纳总结并课件显示：（1） word软件的菜单属于层次结构，它有多级 子菜单。（2）菜单中的符号含义为：Ct r 1+字母表达快捷键。箭头表达有下一级菜单。“（）”表达打开某种对话框。GT母）表达执行命令。活动四:尝试编辑文献并保存文献1、提出任

9、务:建立Word文献。2、任务说明及规定：教学流程教与学的双边活动个人添改三、小结(1)启动Word软件,在新建文献中输入文字：老 师,教师节快乐！(2)以自己的姓名为文献名，将文献保存到“我的 文档”中。3、弓1导学生活动，予以必要的支持与帮助。4、引导学生阐述建立和保存文献的操作过程。5、补充并归纳学生的活动过程，对活动过程予 以适当评价。1、引导学生说一说,通过这节课的学习有哪些收 获？2、补充学生的观点并归纳本节课的内容。教学反思：教学反思学科信息技术四年级 课题 5、学文字编辑,编排我的作文共1课时第1课 时教学内容教 学目标重点、难点或关键1、编辑文字。2、设立文字格式重点：编辑文

10、字；设 立文字格式。难点：设立文字格 式。教学具准备授课时间：第周教学流程教与学的双边活动个人添改一、开 阔视野二、探究活 动师：写作文是最常见的一种练笔方式。用 本子写作文，修改很不方便。有了电脑和字解 决软件，我们可以直接在电脑上写作文，也可 以将平常写好的作文输入到电脑中。在电脑上 可以用字解决软件随心所欲地修改作文，还可 以做一些简朴的版面编排和文字修饰，方便阅 读。师：常用的作文编排格式题目格式，位置：居中；字体：黑体；字号： 三号。作者格式，位置：居中；字体：楷体；字 号：小四号。正文格式，段落首行：缩进两个字；字体： 宋体；字号：四号。作文的版式可以横排，也可以竖排。主题活动：编

11、辑作文1、输入文字。2、修改文字。教学流程教与学的双边活动个人添改三、创 新活动四、活动评 价A.单字修改：Delete、B a c kspace;B.字块修改：选定复制（或移动，或删除）3、设立格式：对齐方式（左对齐、居中， 右对齐）4、设立字体、字号：选中设立注：字号两个表达，汉字表达，数越小字越 大，数字表达，数越大字越大。5、试一试编排作文：罗星塔规定：P29看书上P29页图片，在罗星塔作文的 适本地方，插入你想补充的文字。教学反思学科信息技术四年课题 6、看几何图形，编排数学公式共1课时级第1课 时教学内容教学目标重点、难点或关键1、学会打开公式编辑器。2、学会创建公式、分式。重点：

12、公式编辑器 窗口，创建公式、分 式。难点：创建公式、分 式。教学具准备授课时间：第周教学流程教与学的双边活动个人添改一、开阔视 野二、探究活 动师：在学习数学的过程中，将会接触到越 来越多、越来越复杂的数学公式和各种各样的 算式。为了便于与别人交流数学，字解决软件 提供了一个公式编辑器，供我们专用于输入、 编辑公式或算式。主题活动：编辑数学式子1、打开公式编辑器。师示氾：插入对象Mi c ros of t公式3.0拟定2、结识公式编辑器窗口。师讲解：菜单栏、工作区（插槽）、工具 栏3、创建公式师示范：S = ab生操作，师巡视。4、创建分式师示范：25生操作，师巡视。教学流程教与学的双边活动个

13、人添改三、创1、输入长方形、正方形周长公式；新活动2、输入带括号的整数运算、竖式。四、活动评 价对照各项规定，涂上颜色。教学反思三、归纳总 结：（3）书、楷书和行书。活动二：输入汉字，体会汉字的会意性、表意 性。一、看字帖，输入结识的汉字1、引言：汉字以其独特的魅力成为中华文明的载 体和基础，是世界文明宝库中独一无二的艺术瑰宝，它 虽古老，却充满活力，是目前世界上使用人口最多的 文字，作为中华民族未来的主人，你结识这些汉字吗？2、引导学生观测教材中图12、图1-3,认一 认字帖中的汉字并输入。二、边输入汉字，边体会汉字的会意性。1、引导学生读一读教材P3并输入汉字。2、说一说这些汉字有什么特点

14、？你也能列举出类 似的汉字吗？3、总结：前一部分的汉字是由两个或两个以上同一字合并 成一个新字,后一部分汉字是由两个或两个以上不同的 字合并成一个新的字，由这种方法组成的字称为会意 字，如“休”字，是由“人”和“木”组成，表达人累了 解到靠在树边休息；“尖”字是由“小”和“大”组 成，上小下大就表达尖。三、比一比两个汉字的结构，输入汉字。1、引导学生读一读P4汉字,认一认左右两个汉字 的结构并输入。2、引导学生交流、讨论：这些汉字在结构上有什 么变化？3、教师进行总结。四、看图，输入汉字1、引导学生回顾:用哪些动物表达十二生肖？2、引导学生看一看教材P4图1 -4,辨认这些图案 代表十二生肖中

15、的哪一种。3、输入十二生肖名称。活动三：创新实践1、引导学生认一认教材P5中象形、指事、会 意、形声字并输入，进一步体会汉字的表意性。2、引导学生看一看P5图1-5字、词创意图，认知 这些图表达的汉字并输入。3、引导学生说一说：这样的创意图会出现在什么 场合，在学习、生活中还看到类似的创意图吗？它代 表什么？4、课件展示：出示谜面，引导学生读一读,交流、 讨论每一个谜而代表的谜底的字并输入这些谜底字。 1、引导学生说一说，通过这节课的学习，有哪些收 获？补充学生的观点并归纳本节课的内容。教学反思学科信息技术四年课题 7、逛海西，排游记共1课时级第1课 时教学内容教学目标重点、难点或关键1、学会

16、插入艺术字；2、学会插入文本框，设立文本框格式；3、学会图文混排。重点：插入艺术字， 插入文本框，设立 文本框格式，图文混排难点：图文混排。教学具准备授课时间：第周教学流程教与学的双边活动个人添改一、开阔视野二、探究活动师：Word字解决软件里有形式多样的艺 术字样式，在文档里可以插入艺术字、文本框 和数码相机拍摄的照片，为我们编排游记提供 了很好的排版技术支持，这节课，我们来学习 如何在文章里添加图片，使文章更加美观。师：图片具有特殊的视觉效果。在游记的 文章里插入游历过程拍摄的能反映本地历史、 文化、风情特色的图片，不仅可以美化文章， 还可以增长游记文章的现场感。主题活动：编排游记1、输入

17、游记。2、设立标题。A.工具栏的调出：视图工具栏（师示范、 讲解）B.绘图工具栏艺术字库选择样 式拟定输入文字拟定调整艺 术字大小（师示范）生操作，师巡视。教学流程教与学的双边活动个人添改三、创新活动四、活动评 价3、设立文字格式任务驱动：正文文字格式设立（字体、字 号、居中、缩进）生操作，师巡视。4、插入图片、设立图片格式，调整图片 大小的位置知识迁移：提醒学生和插入艺术字的方法 类似。5、插入文框知识迁移：提醒学生和插入艺术字、图片 方法类似6、调整版面师示范：文字、图片、艺术字、文本框的 大小和位置。这也是对上面知识的总结。生操作，师巡视。制作P42图7-7 “对联”。对照各项规定，涂上

18、颜色。教学反思* *学校信息技术课时教学设计设计者:学科信息技术四年级课题8、拼图形,比创意共1课时第1课 时教学内容教学目标重点、难点或关键1、掌握插入自选图形的方法。2、学会给自选图形填充颜色、旋转、叠放顺序等操作。重点招选图形的插入和 美化设立。难点:运用自选图形发明 性地组合使用。教学具准备授课时间：第周教学流程教与学的双边活动个人添改一、创设情 境、导入新 课二、自主探 究，探索新知 自选图 形的插入图形猜猜猜师:今天我们先来玩个猜图游戏，比比哪组同学 课件出示卡通动物造型图,学生猜图一人用动作描述（面对大屏幕），一人猜（背对大屏 幕）。s师：同学们仔细看看刚才那些卡通图，它们是由哪

19、些图 形组成的？生:三角形椭圆形月牙形师：对，这些图形就是今天我们要来研究的有趣的自选 图形。【设计意图】通过猜图游戏吸引学生的注意力，调动课 堂气氛，激发学生的学习爱好，也为下面的教学内容作 好铺垫。师：这些有趣的自选图形藏在哪里呢？请同学们打开W or d找找看。生.尝试探索师预薪问题;老师的任务栏上怎么找不到自选图形，谁能帮我找出来？生:指名上台查找集体讨论（点击视图一工具栏一绘图，自选图形就出现在任务 栏上面i ）任务栏上面的自选图形边上都有个三角形，它有什么用教学流程教与学的双边活动个人添改啊？生交流（同学们真厉害，连隐藏起来的图形都被你们发现了） 拷贝不走样师：你能在w。rd中插入

20、自选图形吗?下面老师就要来 考考你们。出示任务1:（如下图）0 师：请你快速的找出这些有趣的自选图形，并在下面画 出来，做到拷贝不走样。师：谁能在60秒内完毕这些图形的插入？（指名上台完毕任务）师总结：自选图形的插入非常的方便，只要选定图形后直接拖动鼠标就能随心所欲的画出你想要的图形。【设计意图】通过完毕小任务，让学生自主探究掌握自 选图形的插入。三、师生互 动，构建新 知自选 图形的设立1、巧手添画像师：同学们，你们看这是小马虎用自选图形画的小动 物，由于马虎这些小动物都缺胳膊少腿的，你能帮他 添画完吗？2）&1请选择一两个你感爱好的动物，完毕巧手添画。生：学生动手练习。师:预设问题：同学在

21、添画过程中有问题吗？（图形的教学流程教与学的双边活动个人添改四、学以致 用，拓展延 伸创总的设计五、评价激 励，体验成 功六、归纳总 结，升华延 伸旋转、叠放顺序）生：提出问题师:能改变它的方向、叠放顺序吗？同桌学生合作探索 师:教师演示讲解：图形的旋转、叠放操作 生：学生再次完毕练习【设计意图】通过预设、质疑等方式，创设问题情景， 引起学生的探究，在积极参、合作探究的过程中解决 问题,掌握技能。2、美丽大变身师：卡通图形画好了，你能给它涂上颜色、修改线条， 使它更美观？师：还记得文本框的修饰吗?指名说说文本框的设立。 师：请同学们用同样的方法来完毕这些自选图形的修 饰,让这些图形来个美丽大变

22、身。生：学生自主探究完毕自选图形的设立【设计意图】重视学生获取知识的思维过程是课堂教 学的基点。运用新旧知识之间的联系，让学生能举一反 三灵活运用所学技能。1、欣赏作品师：这些造型独特的作品就是抓住事物的特性，通过不 同的自选图形巧妙组合搭配而成的。展评作品请你点评一下作品设计的效果？哪里还需修改？（每组推选最佳创意作品学生点评作品） 师生共同评选出今天的优秀作品。师:通过这节课的学习，你又掌握了哪些本领？ 生：交流学习心得体会。师：自选图形不仅可以制作书签，还可以制作贺卡、名 片、美化文章希望大家用机灵的双手去发明美！教学反思学科信息技术四年 级课题9、从剪贴画里找朋友共1课时第1课 时教学

23、内容了解剪贴画的概念；学习如何插入剪贴画的方法;学习如何将剪贴画进行 移动、放大与缩小;设立剪贴画的版式.教学目 标重点、难点或关键1、知识FI的:了解剪贴画的概念，初步了解Word字解决软件中对 图形的解决，学习如何插入剪贴画的方法，初步学会调整剪贴以及 设立剪贴画版式；2、能力目的:培养学生自主学习、合作探究的能力和发现问题、解 决问题及独立分析问题的能力，使他们养成良好的学习习惯和信息 素养。3、情感目的:通过实践过程，让学生体验创作的快乐，培养学生 的审美情趣，激发学生的发明力，提高学生的学习爱好。重点：调整剪贴画难点:设立剪贴画版式教学具准备授课时间：第周教学流程教与学的双边活动个人

24、添改、激趣导 入二、顺势引 题三、初步探 究1、教师出示课前制作的美丽的剪贴画作品并配以音乐 让学生欣赏，激发学生探求知识的欲望。2、师：（随着着音乐和画面）同学们，老师制作的作 品大家喜欢吗,这么美丽的画面,是怎么做出来的呢？3、word字解决软件自带有动物、植物、器具、物品 等各种各样的剪贴画，图画精致美观，很像一张张小 邮票，我们可以从这些剪贴画里,按某种主体选择合适 的剪贴画，在Word文档里“集邮”。4、这节课就让我们一起“从剪贴画里找朋友”。5、大自然是我们赖以生存的环境，也是动物、植物生 存的环境。动物、植物都是我们的朋友。你都喜欢哪 些动物和植物，看能不能在Word剪贴画里找到

25、它们。6学会插入剪贴画：学生初步探究尝试练习根据课本 提醒从剪贴画里找到自己喜欢的动物和植物。A、插入剪贴画的方法:插入-图片-剪贴画B、在剪贴画窗口的搜索文字编辑框中输入剪贴画的类 型和名称7、设立剪贴画格式的版式为:四周型。（教师示范学 生动手操作）四、模仿操 作教学流程教与学的双边活动个人添改五、尝试操 作六、自主操 作A、师:剪贴画在文档中，与文字有不同的关系。可以 放在正文的前面、后面或中间。不仅可以调整它自 身，并且可以调整它周边的文字。文字排列在剪贴画 或其它插入内容周边叫文字围绕，也叫文字绕排。B、调整剪贴画的围绕方式的基本办法是：1、单击剪贴画，选定调整的对象。2、单击菜单栏

26、“格式(0) ”项，单击“图片(I) ” 命令，打开“设立图片格式对话框。3、单击“围绕”选项卡。4、选择合适的围绕方式，围绕位置以及图片距正 文的位置。假如不纯熟，后两项可以不选择，保持默 认方式。5、选完，单击“拟定”。剪贴画周边的文字会 按设立排列。C、教师演示如何设立文字绕排D、师：在“设立图片格式”对话框中，除了“围绕”选 项，尚有“颜色和线条”“大、小”“位置”“图片”等选项，可 以改变其它设立。有爱好的同学可以自己试一试，方法 和调整文字围绕方式基本相同。8、调整剪贴画的大小，移动剪贴画(学生自主操作，教师 个别引导)A、移动的方法是:用鼠标 指向剪贴画，当鼠标指针 变成 时，表

27、达可以向四个方向移动。按住鼠标左 键，拖动剪贴画到合适的位置,放开手即可。B、移动之后，可以放大与缩小剪贴画。调整剪贴画的 大小之前一方面要选定剪贴画。选定的方法是：单击 文档中的剪贴画，使剪贴画周边出现八个编辑点。 调整剪贴画的方法是：一方面选定剪贴画;然后用鼠标 指向要移动的编辑点，当鼠标指针变成双箭头后，拖动 编辑点，可以向上下或左右调整其大小。调整合适之 后。最后，把鼠标指针移到剪贴画之外，单击文档， 剪贴画编辑框消失即可。C、学生自己动手调整剪贴画。9、自选主题插入剪贴画教学反思学科信息技术四年 级课题 10、用结构图表达信息共课时第1课 时教学内容掌握插入组织结构图、编辑组织结构及

28、修饰组织结构图教学目 标重点、难点或关键1、理解结构图的意义，掌握常见的几种结构图；2、学会插入、编辑及修饰结构图的操作方法；3、运用课本所学知识制作简朴的组织结构图。（1 ）理解结构图的意 义；（2）插入、编辑及 修饰结构图的操作方 法；（3）具有一定的审 美能力。教学具准备授课时间：第周教学流程教与学的双边活动个人添改一、导入新 课二、用组织 机构图表达 信息插课件出示P 55图10-3及P56图10-4。师：请同学们认真观测这四个图，小组讨论后说说这些 图告诉我们什么信息。学生观测回答问题。师：同学们说得真好，知道的可真多啊！我们看到的这些图叫结构图,Word图示库提供了 6 种常见的结

29、构图。图1告诉我们的是一层一层的层次 关系，这种叫组织结构图（课件图1下示“组织结构 图”）；图2告诉我们的是表达连续循环变化的过 程,这种图叫循环结构图（课件图2下示“循环循环结 构图”）；图3告诉我们的是表达核心元素的关系， 也就是说中间是核心部分，它的周边围绕中间转，这 种图叫射线结构图（课件图3下示“射线结构图”）； 图4表达基于基础的关系，也就是通常我们说的金字 塔关系，这种图叫棱锥结构图（课件图4下示“棱锥结 构图” ）o请同学们再读一读这几种结构图的名称。读完后 同桌互相说说这四种图分别表达的意义。教师巡视指导。师：在Word中怎么插入上述的组织机构图呢？请同学 看课件演示（课件

30、出示）学科信息技术四年级、，2、汉字在电脑中本来是这样表达 u .a课题共1课时的第1课 时教学内容汉字在电脑上的输入和表达教学目标重点、难点或关键1、了解汉字输入电脑的不同途径；2、体验汉字在电脑中的点阵表达；教学重点：尝试用 不同的输入法在电脑上 输入汉字教学难点：了解汉 字在点阵表达中的编码 规律教学具准备授课时间：第周教学流程教与学的双边活动个人添改一、引入二、新授引言:用电脑解决汉字是我们平常学习和办公必须 掌握的一项基本技能，通过课本“开阔视野”我们可以 看到电脑解决汉字通过几个环节呢？1、先在电脑上输入汉字；2、再将电脑解决存储在电脑上的文字；3、最后再输出解决好的汉字。现在我们

31、要先来了解如何在电脑上输入汉字。1）、你会在电脑上输入汉字吗？2）、除了用鼠标、键盘输入汉字外，你还知道有 其它的输入汉字的方法吗？3）、引导学生发表自己的见解并补充。4）、课题：汉字在电脑上的输入及表达【探究活动】：了解汉字输入电脑的途径看看书：6、提出问题：你知道汉字输入电脑的途径有哪些 呢？7、引导学生阅读学习教材中“探究活动”的内 容,观测课本上的图示结合自己在生活中的结识来说一 说。8、引导学生回答问题并予以适当补充。9、总结：（4）通过汉字编码来输入汉字，借助键盘来输入 电脑。（5）通过手写和扫描输入汉字，借用手写板和扫 描仪等来输入电脑。（6）通过语音输入汉字，通过麦克风来输入电

32、 脑。动动手：1、查看电脑上已安装的汉字输入法，并写出汉入组织结构 图单击“插入”选择主菜单中的“图示”命令，即可教学流程教与学的双边活动个人添改1、弹出P56图10- 5所示。同学们发现了什么？是的,Wo rd图示库提供了 6种结构图，前面四种是 我们刚才学的，谁再来说说前面4种分别是什么结构 图？学生回答：组织结构图，循环结构图那后面两种是 什么结构图呢？师：同学们问得好，可因这两种图表达的关系较为复 杂，等同学们掌握更多的知识我们再来学习它。2、单击对话框里“组织机构图”后按拟定，窗口出现如P5 7图1 0 6所示的向导图及图1 0 - 7工具栏C师:认真观测向导图所示及工具栏都有哪些选

33、项。三、用组织 机构图表达 信息编辑组织结构 图同学们懂得了插入组织结构图，那么我们又该怎么 编辑组织结构图呢？请同学们运用2分钟的时间阅读 活动主题第2项：编辑组织结构图，小组合作探究并思 考:怎么插入与删除子结构图，再制作四年级课程组织 机构图。教师巡视指导。小结：1、选定组织机构图中的子结构图，此时其四周出现8 个操作柄。2、单击工具栏中的“插入形状”选项，根据层次关系 选择下拉菜单下的“下属”或“同事”选项，把 P5 7图10-6变成P58图1 0-8,同样道理也可以 根据需要按De 1键删除子结构图。3、设计出上述组织结构图后，在矩形框里添加文字， 制作成如P58图109所示的“四年

34、级课程组织 结构图”。教师巡视指导。四、用组织 机构图表达 信息一一修 饰俗话说“人靠衣装，美靠靓装，接下来我们也来 给组织结构图打扮打扮。1、选中组织结构图。教学流程教与学的双边活动个人添改组织结构图五、学生探 究创新活动六、评价与 自我评价七、课堂总结2、单击工具栏上的“自动套用格式”图标，打开“组 织结构图样式库”，弹出如P59图10- 1 1的“组 织结构图样式库”对话框，后选择图示样式中的 “原色”选项,结果如图1 012所示。学生自主操作，教师巡视指导。小结：通过刚才老师的巡视，发现很多同学具有独特的眼 光，做的结构图也很美丽。如某某（转播）师：刚才同学们都表现得很棒，现在请同学们

35、小组合作 探讨实际生活中有哪些例子可以用结构图来表达，说说 运用的是哪一种结果图。小组合作探讨，代表说探讨结果。师：现在请同学们完毕P5 9 60创新活动14题。 学生动手实践操作，教师巡视指导。师：通过刚才的巡视，老师发现好几个都很有创意， 作品也很美丽，现在哪一小组来报告一下本组的学习任 务完毕情况？各小组派代表演示并解说。其他小组补充。师：从刚才个小组的报告及其他小组的反馈来看，同学 们已基本掌握了 “结构图”这较为抽象的知识点，其实 只要同学们专注地去探究，再难的问题也能解决。现 在请同学们填写P 60活动评价表。各小组互评。通过本课的学习，同学们已基本掌握了结构图的意义， 要是能把今

36、天所学的知识应用到你们以后的学习生活 中那就更好了。教学反思学科信息技术四年级课题1 1、使用模板向导共1课时第1课 时教学内容使用WOR D文献快速制作文献,贺卡，日历，信函为,名片等教学目标重点、难点或关键1、了解和结识中WORD中多种格式模板的应用2、学会运用稿纸模板，在稿纸模板是输入汉字；学会运用 “工具”菜单下“信函”与“邮件”下的“中方信封 向导”命令，制作信封3、可以运用模板中的“名片制作向导”制作修改名片重点：“稿纸向导”模 板、“中方信封向导” 模板的使用，结识WOR D格式模板的强大功能 难点：对各种模板的理 解和使用教学具准备授课时间：第周教学流程教与学的双边活动个人添改

37、一、导入新课二、使用稿纸模板1、课件展示模板作品（教材P 6 1P62的图11- 1,11-2,11-3所示的稿纸，日历、名片等模板作品 2、引导学生说一说作品在生活中的应用3、教师讲解WORD模板是指MICROS OFT WORD中 内置的包含固定格式设立和版式设立的模板文献，用 于帮助用户快速生成特定类型的WO RD文档。WO RD中在丰富的模板种类，可以大大提高我们 工作效率3、出示课题：第1 1课使用模板向导1、课件出示任务一：引导学生以小组为单位自学教材 P 6 2-64,尝试使用模板中的“稿纸向导”，在稿纸中 输入两岸一家亲歌词。歌词文字内容在本地磁盘 D： 素材两岸一家亲歌词.D

38、OC2、引导学生反馈自学情况1、指导学生演示设立模板中“稿纸向导”的环节2、展示学生的作品并引导学生齐诵输入的歌词根据学生的演示归纳并演示操作环节单击“文献”下的“新建”命令单击右下方“新建文档窗格”中的“本机上的模板” 在打开的“模板”对话框中，选择“报告”选项卡，再三、制作信 封四、创新活 动:制作名片五、展示与 总结选择“稿纸向导”模板，创建一个稿纸模板。在稿纸中输入两岸一家亲歌词。1、出示教材P65图1 1-8,标准信封样例，引导学 生观测标准信封的格式。2、根据学生反馈归纳总结如下“信封的填写格式：上方填写邮编及收信人地址;信封居 中填写收信人姓名，现加上称呼;信封右下方填写寄信 人

39、地址、姓名和邮编3、演示制作信封的环节：(1 )单击“工具”菜单，选择“信函与邮件”下的中 文信封向导”依照向导的提醒环节，输入相应的内容人，完毕信封的 制作。4、任务二：参照P6 5图1 1 -8标准信封样式，完毕 信封制作。5、教师巡视学生制作情况，引导学生在小组内展示作 品1、个性名片，引导学生说说:在什么地方见到名片？ 名片有什么作用？2、学生的回答总结并板书：1、介绍自己2、提高自身与单位的形象3、便于联系3、布置任务：尝试选择“名片制作向导”，根据“名 片制作向导”的提醒，制作自己名片，再“xxx_第 1 1课作业”为文献名保存4、求助方式：1、阅读教材P662、组内与同学讨论3、

40、举手问老师1、展示学生制作好的名片作品。2、说一说这节课有什么收获?完毕教材P66的活动评 价表。3、引导学生回顾并演示这节课学习的内容：(1)“稿纸向导”格式模板的应用(2) “信封制作向导”格式模板的应用(3) “名片制作向导”格式模板的应用4、教师小结：Word中提供的模板种类很多，人们直接 运用Word中提供的各式各样的模板，能大大编提高辑 效率。希望同学运用课余时间进一步探索Word中其 他模板的功能，让Wor d软件成为我们学习、生活的好 帮手教学反思学科信息技术四年级课题12、制作封面共1课时第1课 时教学内容教 学目 标重点、难点或关键知识与技能：1、了解书籍封面的要素和内容2

41、、会设计页面3、会设立贞面背景过程与方法：1、通过小组讨论完毕书籍封面要素和内容的理解2、学生自主阅读课本和实际操作完毕设立页面和背景的 操作情感态度和价值观：1、培养学生认真读书的习惯2、培养学生的审美观3、培养学生尊重别人劳动成果的意识1、会设计页面2、会设立页面背景教学具准备授课时间：第周教学流程教与学的双边活动个人添改一、激趣导 入二、新授 （一）设计封 面布局师展示两本书籍的封面，一本上面只有书名，其它什 么都没有，一本上面有可爱的图片和文字。师：同学们，你们更喜欢哪个书籍的封面?为什么呢？ 学生回答。师：由于更可爱有趣，更加吸引我们的眼球。但是也 要注意我们的书籍封面要根据书籍的内

42、容来设立封面， 要故意境,下面请同学们小组活动来讨论一下，我们图 书封面的基本内容是什么？小组讨论。（要让学生张口说话，培养学生敢于回答， 敢于说话的习惯。）师：同学们，现在我们知道了图书封面的基本内容，我 们就按着这些基本内容完毕我们自己的设计，设计就是 要体现我们自己的想法,个性。设计之初，我们先来构 图，和我们画画同样，先要构图。活动一、动动手，我设计教学流程教与学的双边活动个人添改（二）制作背 景（三）添加巾名（四）保存（五）交流三、评价四、小结学生自行在笔记本上进行设计构图。设计主题是我喜欢的作文集。你可以给你的作文集取一个名字。不需要很仔细，只需要画出大体的标志,标注色彩就可以了。

43、学生活动。师：我们先来完毕背景的设计,美术课上我们都学习了 各种色彩的代表意义，你们也可以根据这个来设计。如何制作书籍封面背景呢？活动二:我来动手做请同学们自己看书P69页，完毕作文集封面背景的设 计。小组同学可以合作。可以结合之前所学的知识加 入你喜欢的剪贴画等。环节：格式一一背景一一填充效果师：同学们现在可以添加书名，文字我们可以更改大小， 颜色，这些你们可以自己选择。要在书名下面骄傲的写下你的名字，这是我们自己设 计的哦。师：同学们的作品按座号+名字保存提交到教师机。师：现在我们要来展示我们的作品，请同学们先组内 参观，并讨论你认为你们小组内哪个学生作品最优秀， 推荐出来把名字报给老师。

44、师：同学们现在已经学会自己设计图书封面了，现在请 同学们一起来学习下我们组内小能手的作品。师展示优秀作品并讲评。师：同学们今天你学习到了什么？完毕课本的活动评 价表。对自己今天的表现打打分吧！教学反思学科信息技术四年级 课题 第13课设计签共1课时第1课 时教学内容设计书签教学目标重点、难点或关键1、进一步熟悉Word的功能,，在文本框里填充颜色,全面 复习Word的基本操作。培养学生收集资料、解决信息的 能力。2、运用所学的知识设计书签，在Word中绘制书签草图。重点：收集文字和图片 资料，绘制书签设计草 图。难点：书签主题的选择 和版面布局。教学具准备学生事先收集各种各样的书签授课时间：第周教学流程教与学的双边活动个人添改一、导入二、专家新 课一、导入同学们大家看老师带什么东西，学生回答书签。 书签有什么样的功能1、装饰作用（美丽画面、诗 词、格言）2、收藏价值（特别材质做）师小结：书签也 许方便阅读