中班上学期教案及反思.docx

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1、中班上学期教案及反思【篇一:中班上学期教案】中班第8周教案时间:20 2 3.1 0.21102 5班级：中(1)班教师：池丹婷主题：小 叶子活动一：角色游戏风味小吃店(三)一、活动目的1、让幼儿知道风味小吃中的各角色，了解各角色的职责，结识各种 风味小吃的名称及营业工作情况。2、引导幼儿不断丰富游戏的主题和情节，发明性地反映现实生活。3、引导幼儿在游戏中使用礼貌用语，懂得互相忍让等良好品德。二、活动准备知识准备:请家长向幼儿介绍本地的风味小吃并提供品尝机会。物质准备：游戏用的炊具、餐具、服务员帽子、围兜、以及纸箱、 塑料筐、积木、海绵、橡皮泥等。娃娃家的各种物品、各种书，书架 等。（三）尝试

2、讲述【篇二:中班上学期表演游戏教案及反思】中班表演游戏阶段计划第一学期学期目的：1 .幼儿能积极参与表演游戏活动，认真扮演角色，在游戏中加深对文 学作品的理解，从而激发幼儿对文学作品的理解。3 .学会与同伴协商，轮流扮演角色,合作做游戏。4 .学习设计和布置游戏场景，学会自制简朴的道具，学会对的使用 和替代游戏材料。5 .可以爱惜游戏材料，学会对的收拾和整理游戏材料。班级情况分析：本班幼儿能初步按意愿选择角色，对角色的语调、表情能生动地展现, 在老师的指导下，能完毕一些文学作品的表演。但表演的爱好度还 不够积极。表演的故事内容较简朴，情节变化不大，语句较短，角色 的扮演以模仿为主，幼儿在与同伴

3、协商角色，争抢角色，道具的情况 时有发生，并且不能安静观看同伴的表演。根据作品主题、情节加以 想象的能力和发明性的表演的能力尚较差。角色间的互相配合等都 不够抱负，因此这些将是本学期的一个重点指导方向。另一方面，学 习设计和布置游戏场景,学会自制简朴的道具，学会对的使用和替代游 戏材料。也是本学期一个突出要指导的目的。第一阶段（9月）游戏内容：三只小鸡、三只蝴蝶等活动目的：1 .记住故事名称，理解故事重要内容。能根据故事内容进行有表 情的对话。2 . 在教师的帮助下，能根据作品主题、情节加以想象，能较有发明 性地表演。3、在游戏中，幼儿能互相合作游戏，学会协商、轮流扮演角色。活动准备：准备木偶

4、或幻灯材料。各个小动物的头饰。红、黄、白花的头饰。活动指导:第一次指导：理解故事.结合幻灯,引导幼儿边听故事边看木偶表演。1 .教师通过提问帮助幼儿理解故事内容：(1)三只小鸡向老牛问路时，他们是怎么做的？怎么说的？(2)小花鸡为什么能找到草地？小白鸡和小黑鸡为什么找不到、(3)哪只小鸡做的对？为什么？(结合形象动作、表情帮助幼儿掌握 词语“轻轻地敲”、“笑眯眯”).组织幼儿讨论:有事请求别人帮助时，该怎么做？(结合扣纽扣、折 被子等生活实例讨论).情境表演：让一幼儿扮老牛,其余幼儿分三组分别扮演小黑鸡、 小白鸡、小花鸡，教师旁白讲述并引导幼儿练习对话。大胆表演。2 .游戏结束，教师评价。小结

5、:故事的内容较简朴，对话是反复式的进行。幼儿对故事的内容 及对话很熟悉。开始时候，以分段表演的方式来练习“三只小鸡”。 并教育他们要像小花鸡同样有礼貌。第二次指导：1 .复习故事内容，练习角色对话。2 .引导幼儿讨论表演程序。3 .教师引导幼儿讲述游戏规则。如:由几个人组成一组，协商或通过“剪刀、锤子、布”的方法产生角色。 轮到自己出场要认真把对话和动作表现出来。其别人要注意倾听，不 能随便离开游戏小组。4,请一组能力强的幼儿有表情的表演，大家评论，教师强调注意事 项。5 .分组表演，教师指导。(1)将能力强的幼儿分到各组去，扮演重要角色。鼓励能力差的幼 儿模仿录音旁白。动作欠佳的幼儿表演三只

6、小鸡。(2)教师引导幼儿表演好“请”、“谢谢”、“轻轻的敲”、“笑眯眯”的动 作、表情。6 .结束游戏，评价游戏。重点评价幼儿分小组活动的情况。小结:本次活动采用能力强带能力弱的形式，让能力较强幼儿扮演老 黄牛,帮助较胆小的幼儿进行表演.效果较好.第三次指导：1 . 请能力强的幼儿示范表演三只小鸡，鼓励幼儿大声有表 情的表演故事内容。2 .出示三只蝴蝶的头饰，引导幼儿分组表演。(1)引导幼儿启发幼儿一起协商，轮流扮演各种角色。(2 )提出规定:活动中要互相配合，会的小朋友要教不会的小朋友一起完毕游戏。3、幼儿分组表演，教师巡回指导。重点指导幼儿表演三只小鸡的语言语气、动作表情。1、组织幼儿进行

7、游戏评价。2、教师根据幼儿游戏情况作简朴的小结。小结:在幼儿表演三只小鸡较纯熟的基础上，本次活动将幼儿表演过的 三只蝴蝶一起开展，幼儿在分派角色上出现了一些小矛盾，帮助他们 解决,在评价时提出与幼儿一起探讨如何解决.第四次指导：讨论上次活动的情况。与幼儿协商如何才干不争抢角色，能轮流进行表演？鼓励幼儿用猜拳、轮流的方法轮换着表演故事。3 .幼儿分组表演，教师参与指导。(1)鼓励能力弱的幼儿大胆参与表演。(2)能力强的幼儿帮助他们表演，并互换角色。(3)引导幼儿在表演中互相协商，共同配合。4 .评价游戏，共同提出下次活动的主题。阶段小结：小结：通过几次系统指导后，幼儿在表演上有很大的进步,能掌握

8、重点, 互相合作进行表演，并且在表情动作上表现的也很好。特别刘悦、 陈博悦等小朋友喜欢在语言区内继续练习三只小鸡的故事表演。第二阶段:(10月) 一、游戏内容：小猪盖房子（新）、三只小鸡二、活动目的：3 .记住故事名称，理解故事重要内容。能根据故事内容进行有表情 的对话。4 .在教师的帮助下，能根据作品主题、情节加以想象，能较有发明性 地表演。鼓励幼儿能运用形象的语言、动作、表情大胆进行表演。3、在游戏中，幼儿能互相合作游戏，学会协商、轮流扮演角三、活动准备：猪妈妈、小猪、狼的头饰、废旧的牛奶箱搭建成草房、木房、砖 房等等，动画片1.2.小猪盖房子。三只蝴蝶的头饰、服装、道具。四、活动指导：第

9、一次指导：1、复习故事内容结合背景图及动物卡片，帮助幼儿理解故事内容。 通过提问进一步理解故事情节师：故事里有只个动物？他们分别是谁？发生了什么事？什么叫草 房子？ 砖房子是用什么做成的？大灰狼从烟囱里爬进去，老大老二 为什么要怕？2、教师帮助幼儿一起回忆对话教师旁白讲述，同时帮助幼幼儿练习对话内容3、分组活动，重点指导“三只小猪”表演。教师扮演大灰狼和猪妈妈，让幼儿提成三组分别扮演小黑猪，小白猪， 小花猪。此外教师旁白讲述引导幼儿练习对话，大胆表演。4、收拾整理，小结。请幼儿回去回忆故事内容,为下次表演作准备。以看表演的形式引入, 激发幼儿的爱好。观测与推动:本次活动围绕重点讨论了大灰狼撞草

10、房、木房和砖房, 小朋友都清楚了三者的不同结果，知道砖房子是最牢固的，草房没有木 房结实，木房没有破房结实；最喜欢的的是小花猪，在表演的时候可 以记忆本来的故事内容，但不能很好的合作。应当给予更多的熟悉故事内容。第二次指导:1、请个别幼儿表演三只小猪，教师提出看表演的规定：师:小朋友知道我们一会要玩什么游戏吗？你们喜欢玩表演游戏吗？师：在游戏之前，我先请小朋友来看精彩表演三只小猪，在看 的时候刘老师有两个规定：(1)小观众要认真看他们的表情、动作(2) 认真的倾听角色的对话和语气，不打断、不影响别人，要做文明的 小观众。师:刚才你看了表演你觉得怎么样？谁表演的好，好在哪里。师:大灰狼说话的语气

11、和猪妈妈说话的语气同样吗？他们说话语气又 是什么样的？小猪的表情是什么样的？什么时候是胆怯的表情，什么 时候是快乐的表情。胆怯时候是表情是什么样的？快乐的表情是如何 的？大灰狼的动作是怎么样？师小结:一会小朋友表演的时候也要注意动作、表情、都要做出来，还 要注意说话语气，这样你也会表演的很精彩的。2、提出游戏规定及场地的安排：(1)学会和同伴合作协商，碰到困难一起想办法解决，表演完要互换 道具。师:小朋友表演一遍完了要记住互换道具，要学会和别人商议 合作表演。知道了吗？假如碰到困难先自己想办法，或者是和同伴商 议一起解决。(2)鼓励幼儿注意动作、表情、语气的表现。（3）教师介绍表演场地的安排。

12、（介绍场地完）现在请小朋友想想今天自己要表演什么，要和谁一起 表演。想好的小朋友可以到那个地方去表演了。3、幼儿游戏，教师观测指导。1、重点引导幼儿用形象的语言、动作、表情进行表演。2、观测幼儿协商合作游戏的情况、场地布置的情况和收拾道具的 情况。4、师幼互评，分享交流表演体验。1、制作表演评选表格。从动作、表情、语言三方面进行评选。师:先请第一组派一个代表来说,你觉得你们组上面三个哪个做是比 较好？2、提出游戏中碰到的困难，并想办法解决。师：在游戏中你碰到了什么困难？你们是怎么解决的？假如没有解 决，我们一起来想办法一起来解决。3、小朋友在玩游戏中一定有很多开心的事情，你们可以和小伙伴们 一

13、起说一说，一起分享。观测与推动:三、活动过程1、回忆上次游戏情况，指出游戏的局限性之处。2、引导幼儿学习制定并提出规定：(1 )在游戏时，动脑筋想办法，使游戏玩得更故意思。(2)在游戏时继续保持轻声说话，使用礼貌用语。(3)听到信号要迅速收拾玩具。3、幼儿游戏，教师重点指导幼儿在游戏中以物代物，适时给予启 发，肯定和鼓励。4、教师与幼儿共同评价游戏情况,重点评价动脑创新的情况。活动反思：幼儿游戏声音越来越大声，教师及时提醒。小吃店的服务生扮演的很 好，使用礼貌用语，且对顾客非常和谐，因此有很多顾客都乐意来 小吃店品尝美食。活动二:主题小树叶找妈妈一、活动目的(一)了解树叶和树之间的密切关系。(

14、二)知道不同的树有不同的树叶，进一步培养观测和比较能力。 幼儿对房子的结构还不能较好的把握，专门针对房子的特点上一堂 建构指导课。幼儿表演的道具要相对固定，因此需要幼儿一起做一 座房子供平时表演区使用。在指导幼儿在游戏中出现问题的时候要 自己想办法解决问题。第三次指导：1、提出游戏规定：1)、在游戏中坚持自己的角色。2)、注意与同伴和谐相处，学会等带，轮到自己的时候再说。2、幼儿游戏，教师鼓励幼儿采用不同的动作，语气表情进行表演。(1)幼儿在指定区域游戏，可以轮流换角色(2)幼儿按意愿分组表演，教师以观众的身份协调各个组的人员(3)教师注意幼儿出场的顺序。3、幼儿分组游戏，教师巡回指导。4、评

15、价总结。观测与推动：幼儿在桌面表演中，能较好地进行表演，但是坚持性不长，很多孩子表 演了一半就接不下去了，需要老师的引导，在道具的表演中，幼儿可 以较好地使用道具,也很喜欢用道具进行表演。但是，表演的独立性都 需要加强，表演游戏还是需要挺多的时间加强的。第四次指导：1、提出表演的主题，引导幼儿选择自己喜欢的区。师：小朋友知道我们一会要玩什么游戏吗？你们喜欢玩表演游戏 吗？师小结:一会小朋友表演的时候也要注意动作、表情、都要做出 来，还要注意说话语气，这样你也会表演的很精彩的。2、提出游戏规定及场地的安排：(1)学会和同伴合作协商，碰到困难一起想办法解决，表演完要互换 道具。(2)鼓励幼儿注意动

16、作、表情、语气的表现。(3)教师介绍表演场地的安排。3、幼儿游戏，教师观测指导。1)、重点引导幼儿用形象的语言、动作、表情进行表演。2)、观测幼儿协商合作游戏的情况、场地布置的情况和收拾道具的 情况。4、师幼互评,分享交流表演体验。第三阶段（11月）活动内容：小猴卖“O”活动目的：1、在老师的帮助下，能学习运用不同的语言、动作、表情大胆表 演。2.培养幼儿能倾听别人发言，与同伴和谐地合作游戏。3.能根据游戏需要寻找替代物，并在教师的指导下学会收放材料。 活动准备：1、小动物的头饰（小猴、小鸭、小狗、小猫、小老虎、小兔）；2、 商店的物品：救生圈、圆镜子、铁环、饼干、球，桌子等。活动指导第一次指

17、导：熟悉故事情节1、结合大班幼儿的表演，引导幼儿边听故事边看表演。2、教师通过提问帮助幼儿理解故事内容：（1）故事中小动物们卡片上的圆圈圈各指的是什么？(2)、小动物们是怎么和小猴讲自己所需要的的圆圈圈是用来干什么用的？帮助幼儿掌握“我要买X X ”，“我要用圆圈做X X ”这俩个句 型。，3、情境表演：让一幼儿扮小猴，其余幼儿分五组分别扮演小鸭、小 猫、小老虎、小兔、小狗，加深幼儿人物对话的理解，大胆表演。4、游戏结束，教师评价。第二次指导：1、复习故事内容，练习角色对话。【篇三：小班上学期教案反思】小班教案及反思班级:小一班执教：时间：2 0 2320 2 3第一学期综合活动高快乐兴上幼儿

18、园(2023/ 9 /1)活动目的：1、熟悉班级的活动室，结识本班老师。2、消除陌生感和胆怯心理。3、培养喜欢上幼儿的情感。活动准备:环境布置“娃娃家、玩具屋、木偶、小小图书馆力教育挂 图。活动指导：1、欢迎新朋友。教师在班级门口迎接幼儿与家长，请他们参观班级, 让幼儿熟悉班级环境，消除紧张心理，稳定情绪。2、引起幼儿爱好。出示木偶，提问:它们是谁？（小兔、兔妈妈）示范讲 述，提醒幼儿向它们问好。3、教师边表演边讲述:早上，兔妈妈要上班，它问小兔:“妈妈要上 班，小兔上哪里？”小兔说:“妈妈去上班，我高快乐兴上幼儿园。”兔 妈妈把小兔送到幼儿园，小兔向兔妈妈挥挥手说:“妈妈再见！ ”小兔高 快

19、乐兴来到班上，看见老师，向老师鞠躬说：“老师早。”小兔有礼貌， 老师喜欢它。4、幼儿练习说短句。5、分组游戏。鼓励幼儿寻找自己喜欢的朋友一起到娃娃家等区域玩。6、游戏藏朋友。组织幼儿将自己带来的玩具藏在班级的某一个 不易让人发现的角落，明天上幼儿园再找出来玩。7、观看大班幼儿表演。活动延伸；1、语言区放教育挂图,供幼儿讲述。2、教师根据当天班级活动中幼儿的情绪表现，进行家访。3、请幼儿回家向家人说说上幼儿园的情形和心情。4、请家长引导幼儿阅读亲子手册。活动反思：“高快乐兴上幼儿园”这一活动是结合幼儿的实际情况开展的。它让 幼儿在结识老师，结识自己班级的同时，逐渐结识集体，走入集体生 活，并渐渐

20、地喜欢集体生活。因此如何让幼儿在刚入园的第一天就感受到幼儿园的温暖，感受到各种游戏 活动带来的快乐，就成为我本次活动的首要任务。一方面，我在开学前就将班级布置的很温馨,班门口的图案大并且鲜艳, 这是为了让孩子喜欢幼儿园并能在最快的速度结识自己的班级而特 设的。区域活动中，我认真的观测着幼儿，让适应力强胆大的孩子带 着胆子的朋友玩,对个别哭闹的孩子用移情的方法，让他转移注意力， 动手操作他感爱好的玩具，并不时的与他交流，鼓励他，抱抱他，让他 感受到老师的关爱,乐意同老师交朋友。活动开始时，我选择了幼儿都喜欢的小兔手偶，配合声情并茂的 表演，让孩子们不久忘掉了离开父母的焦急感，而把注意力集中到 故

21、事里。活动中，除个别幼儿由于第一次上幼儿园，有时断时续的哭闹 现象外，大部分幼儿都能融入教师预设的情境中，和教师开心的游戏学 习。希望孩子们能尽快适应幼儿园的生活,喜欢老师喜欢同伴，充足感 受幼儿园的快乐，真正的达成高快乐兴上幼儿园。科学我把玩具送回家(2023/ 8 /31)活动目的：1 .结识玩具、用品的图标及它们所代表的各种物品，能按图标将物 品(玩具)分别进行归类，体验物体的共同属性。2 .学习收拾整理玩具，知道玩具玩过了要收拾到指定的位置。活动准备：1 .将班级的各种玩具、用品按类有序摆放到玩具橱和用品橱,并按其 种类设计玩具橱图标，如：结构游戏材料、智力游戏材料、角色游 戏材料、体

22、育用品材料等并事先贴在各个橱柜的统一位置。2 .设计各种玩具、用品的图标每种一张，胶棒若干。活动过程：1 .参观班级的玩具橱 带领幼儿逐个参观班级的玩具橱，教师向幼儿介绍各玩具橱的名称。 让幼儿仔细看看每个玩具橱里有哪些玩具，对幼儿叫不出名字的玩 具，教师可与幼儿一起讨论给玩具定一个名字。2 .结识玩具图标出示各种玩具图标，请幼儿猜猜每个图标代表的是什么玩具。猜对 了就请一个孩子将该图标贴到存放该玩具的那一层（或格子）中， 并告诉幼儿:这里就是该玩具的“家，还可以提问：这种玩具的旁边 （或上面）是什么玩具的家？这种玩具的家在哪个玩具橱？等。3 .建立玩具收放常规告诉幼儿以后可以到玩具橱中选择自

23、己喜欢玩的玩具到指定地点玩。 但玩过后必须将玩具送回家。让幼儿自选玩具开展游戏活动。游戏结束时请幼儿把玩具分别送回家。教师组织幼儿集体检查各 种玩具用品是否放到了规定之处。活动反思： 孩子们刚入园，虽然喜欢玩具，但时常玩玩后不能归类放好，因些 我在设计些活动时,着重引导孩子学习收拾整理玩具、并能按老师规 定放在指定的地方的地方。一方面，先让孩子感受到玩具的多样性,通过收集各类玩具，幼儿自 选玩具玩，这可充足地让孩子体验到了玩具的种类多，玩法多；给 予足够的时间让幼儿说，小班幼儿的倾听习惯还较不好,但部分幼儿还 是很乐意说的，对于自己喜欢的玩具，都能用简短的语言大约地表达 出来。另一方面，学习按

24、玩具的种类分玩具,通过玩具标志图片，很直接地 给孩子分类玩具的依据，小班的幼儿重要通过很形象的卡片,知道老 师规定他们如何来分类。但孩子在自选玩具的环节，出现了争抢的 现象，小班孩子以自我为中心的现象较眼中，在常规方面还是需要继 续加强的。活动后我请家长在平常生活中也帮助引导幼儿玩完玩具后及时整 理玩具，不包办代替，更好地做到家园同步教育遵守“玩完后要收拾好 玩具”的基本规则。建构游戏飞机(2023/ 9 /6)活动目的：1、幼儿能运用排列、组合、连接、拼插等技能，建构飞机。2、让幼儿喜欢参与建构游戏活动，教育幼儿爱惜建构成果。活动准备：各种类型插塑若干，玩具飞机模型，范图。活动过程:1、以“

25、我们是小小飞行员”引题，激发幼儿建构飞机的爱好。2、教师出示范例并介绍分析飞机的结构是由机身，机翼，机尾构 成。3、引导幼儿分组建构飞机，指导幼儿用不同类型的积木拼插飞机， 并将建构作品展示在背景中。4、游戏结束，引导幼儿欣赏、评价。5、在音乐声中,幼儿拿着自己的建构的飞机自由的飞翔。观测与反思：以往建构游戏是由我提出游戏主题，因而未能满足幼儿游戏的需要, 致使幼儿游戏的爱好低落，在游戏中自主控制限度不高。本次提出主 题则认为幼儿带来的玩具飞机而引出建构。这样大大的激发幼儿对 游戏产生爱好。各种建构材料难度不一,幼儿有自由选择的权利与也 许,建构过程幼儿三三两两进行选择材料和合做同伴.我便是他

26、们最佳 的平等的伙伴，让幼儿感受到教师对游戏的支持，在游戏建构过程中幼 儿的积极性,独立性，发明性都得到才分发展。表演游戏拔萝卜(2 0 2 3 / 9 / 7)活动目的：二、活动准备（一）事先收集各种颜色、形状、大小的树叶若干。（二）户外一块干净安全的地方。三、活动过程（一）创设情境（小树叶和妈妈走散了）引题:每一幼儿自选一片树叶， 以带小树叶到树林找妈妈的形式引入活动。（二）户外探索。带领幼儿到树林里探索树和树叶的配对，引导幼儿帮自己手里的小 树叶寻找树妈妈。鼓励幼儿交流自己的发现:“我的树妈妈在哪里？ 她长什么样？”引导幼儿思考：“你是怎么找到树妈妈的？你手上的树叶和树妈 妈身上的树叶同

27、样吗？”（启发幼儿从树叶的形状、颜色进行比较）（三）启发幼儿对树妈妈说一句表达爱心的话语。（四）教师小结，活动结束。活动反思：本次的活动可以发展幼儿的观测能力和比较能力，通过观测和比 较将树与树叶配对，更进一步的了解树叶与树之间的关联。活动过 程中发现幼儿在寻找时是无方向的，通过引导后慢慢观测、比较，最1、引导幼儿积极地参与游戏，能从语言、动作、表情等方面大胆地 扮演角色。2、学会与同伴协商、轮流扮演角色，合作游戏。活动准备：1 .知识准备:结识萝卜，知道萝卜是长在地下的；并初步了解萝卜 的生长过程：种下萝卜籽、浇水，用锄头锄地、锄草、施肥？，萝卜 才干长好、长大。道具：大萝卜、服装、头饰等。

28、三、教学过程：（一）交代任务，引发爱好小朋友快看，谁来了？（老公公扛着锄头，手拿水壶随着音乐上场）一 起问:“老公公好!”老公公：“小朋和谐!我要去拔萝卜。（随音乐下 场）下面请看表演“拔萝卜”。（出示汉字，认读掌握名称）（二）多次示范表演，帮助幼儿掌握表演的内容2 .我们欢迎哥哥姐姐为我们表演!（鼓掌）小朋友看看表演里有谁？ 是谁来帮老公公拔萝卜的？（示范表演第一遍）表演后提问。老师和幼儿一起小结：表演里有老公公、老婆婆、小弟弟、小妹妹、小 狗和小猫。3 .示范表演第二遍,掌握角色出场顺序。哥哥姐姐表演的真好，我们再请哥哥姐姐为我们表演一遍好吗？小朋友一边看时一边要想想：表演里讲了一件什么事

29、？谁最先出来拔萝卜？谁是第二、第三？第四个出来帮忙拔萝卜的是 谁？最后是谁出来帮助拔萝卜？观看后提问：表演里讲了一件什么事？（拔萝卜的事）掌握角色出场顺序。（1）谁先出来拔萝卜？（老公公）我们一起叫：“老公公快来拔萝卜。”（老公公随音乐出场说：“哎！来了!来了!”）（2）老公公一个人拔动了吗？（没有）又叫谁来帮助拔萝卜？（老 婆婆）我们一起叫:“老婆婆！老婆婆快来帮忙拔萝卜！ ”（老婆婆出场说： 哎！来了！来了！）（3）老公公、老婆婆两个人拔动萝卜了吗？（没有）又叫谁来帮忙拔萝 卜？（小弟弟） 我们一起叫：“小弟弟!小弟弟！快来帮忙拔萝卜！ ” （小弟弟蹦蹦跳跳出场说：哎!来了!来了!）（4）

30、老公公、老婆婆、小弟弟拔动萝卜了吗？（没有）又叫谁来帮忙拔萝 卜？（小妹妹）还叫了谁？（小黄狗）最后又叫了谁？（小花猫）我们一起叫他们出来:小妹妹、小黄狗、小花猫，快来帮忙拔萝卜!（小妹妹、小黄狗、小花猫一起上）（5）都是谁帮忙拔萝卜？幼儿按角色出场顺序说出角色的名称（反复两遍）。4 .示范表演第三遍:小朋友，我们再看哥哥姐姐表演一遍，看看他们 是如何拔萝卜的？观看后提问。幼儿回答后小结：他们是用力拔萝卜 的。怎么用力拔萝卜的？我们学学看。（幼后才找到,这中间花费比较多的时间，应当说幼儿在活动时没有先动脑筋自己想，都比较依赖教师。活动三：音乐洗手绢一、活动目的（一）感受歌曲欢快的节奏，能大胆的

31、用动作、乐器表 现歌曲内容。（二）激发爱妈妈、爱劳动的情感，体验亲子活动的乐趣。二、活动准备（一）手绢若干、音乐洗手绢、播发器、各种乐器。（二）请幼儿的妈妈来幼儿园参与活动。三、活动过程（一）播发洗手绢歌曲，请幼儿和妈妈合作表演各种动作进入活动 室。（二）分组讨论,感受歌曲旋律1、分组讨论：平时妈妈在家里都做些什么事？2、请幼儿边听歌曲边按节奏给妈妈捶捶背、揉揉肩。（三）引导妈妈教幼儿洗手绢1、请妈妈出示手绢，引导幼儿学习洗手绢的方法，脏的地方要用 力搓，不太脏的地方轻轻搓。2、引导幼儿结合音乐节奏洗手绢，妈妈在旁边用动作和语言加以提 醒。3、鼓励个别幼儿上台表演自己的动作。（四）引导妈妈和幼

32、儿为歌曲创编新动作并表演。2、鼓励妈妈和幼儿一边唱一边用不同的动作表现音乐，合作表演洗 手绢。（五）引导幼儿和妈妈一起，边听音乐,边尝试用乐器为音乐伴奏。（六）鼓励幼儿和妈妈一起跳舞，表现快乐的心情。（七）活动结束。活动四：手工山林或公园真美一、活动目的学会运用建构材料进行小组合作的主题建构。二、活动准备各种建构材料、山林和公园的照片。三、活动过程（一）引导幼儿观测山林和公园的照片，引题。2、幼儿充足讲述。3、根据幼儿的讲述，及时小结山林和公园的景色、设施等，激发幼 儿活动的爱好。（-）引导幼儿自由组成小组，商议小组建构事项。1、引导幼儿讨论、拟定本组建构的主题和内容，如建构山林可以 有树木、

33、野花、流水、房屋、小动物的家等，建构公园可以有亭子、 游乐场、湖泊、小桥、小路、草地、鲜花等。2、引导幼儿讨论、拟定各成员的建构任务，以及使用的建构材料。3、巡回指导，帮助有困难的小组拟定主题。（三）引导各组自主选择材料，分工制作，集中组合，共创作品。观测各组建构情况，提醒幼儿耐心、细致地建构和使用替代物，适 时、适本地帮助与指导幼儿。（四）展示各组创作的作品，共同欣赏和分享。活动五：数学比较4和5的两数关系（一）活动目的：1、能比较4和5的两数关系，知道4比5少1,5比4多1.2、能用“添上”和“去掉”的方法使三组物品不同样多。（二）活动准备: 物质准备：摆放花片的纸板、-5的数字卡片，花片

34、等学具人 手一套，贴绒教具蝴蝶和花若干，小铃铛一个。（三）活动过程：1、感知5以内相邻两数的关系。（1）引导幼儿观测纸板，介绍纸板的使用方法，让幼儿知道纸板 的右侧各栏是排列数字的，左侧各栏是排列花片的。（2）引导幼儿将数字卡片按15的顺序放在右侧，并在各栏中摆 上相应数量的花片，比一比哪排多，哪排少。感知2比1多，1比2 少？4比5少。2、比较4和5两数的多少。（1）出示4朵小花贴绒并提问：它们可以用数字几来表达？再出示 5只蝴蝶贴绒并提问：它们可以用数字几来表达？（2 ）讨论:4和5比较谁多谁少？ 4比5少几？ 5比2多几？小结:4和5比较，4比5少1,5比4多1.3、探索发现5以内数的两

35、数关系。（1）引导幼儿分别取出三种不同形状的花片个3、4、5片,从上到 下排成三横排，并分别观测每排的数量。(2)讨论：假如中间一排的花片不动，让三排花片变得上一排比下一 排多一片，如何才干做到呢？(3)请幼儿操作后找出相应的数字卡片摆在右边。(4)讨论:比4少1的数是几,应排在哪里？比4多1的数是几，应当 排在哪里？引导幼儿依次说出3、4、5的排列顺序。(5)与幼儿共同归纳15在自然数列中的排列顺序，并让幼儿懂得用 “添上”或者“去掉”的方法可以让三排花片变得不同样多。4、“抢椅子”游戏。玩法：每组6人，排列5张椅子。幼儿听到小铃铛的声音学解放军 绕着椅凳子走，铃声停后立即找椅子坐下，一张椅

36、子只能坐一个幼 儿，看看谁能抢到椅子。每淘汰一个人椅子就减少一张，游戏反复 进行。活动六:语言哭有什么用一、活动目的1、学习较连贯、清楚地讲述鸡妈妈活捉老鹰的办法。2、学习运用词语：尖利、凶狠、勇敢等。3、知道碰到事情要动脑筋想办法。二、活动准备知识准备：幼儿事先结识老鹰、母鸡和小鸡等的外形特性和生活 习性。幼儿已玩过音游、体游老鹰捉小鸡。在以前的活动中与情景中丰富、了解，如了解几种凶狠的动物，尖 利的爪子，勇敢的行为等。2物质准备：挂图四幅;人手一份小挂图三、活动过程（一）拓展思维1、出示挂图的一部分，以问题“鸡妈妈和小鸡为什么哭？ ”“你们 猜一猜也许发生了什么事情？”启发幼儿想象，拓展幼儿的思维。2、提问幼儿，鼓励幼儿大胆想象各种发生的也许。3、完整出示挂图，引导幼儿用上恰当的词语讲述第一幅图片的内 容。（二）启发联想1、以问题“老鹰还会回来抓小鸡，鸡妈妈和小鸡们该怎么办？”启发 幼儿大胆地想象解决的方法。2、观测第二幅图片，启发幼儿思考“鸡妈妈找到猫大叔做什么？借了鱼网后鸡妈妈和小鸡会用什么办法对付老鹰？ ”