jqx拼音教学教案设计(6篇).docx
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1、jqx拼音教学教案设计(6篇)K教学目标X.通过拼音稳固学过的字。1 .渗透识字“西二.熟悉3个声母,能用3个声母拼读。2 .把握“ j、q、x”与“ U ”相拼的规律。K教具预备X字母卡片、图片、木偶、橡皮泥。K教学设计X(一)奖品鼓励,复习导入1 .猜字母嬉戏,复习学过的拼音。圆圆脸蛋梳小辫(a);小鱼吹泡(o);小伞把儿(t);9字反写(p);6字反写(d);一根小棍(1);一把椅子(h)。2 .猜字嬉戏,复习拼读及学过的字:bi、tu , di、ba . ma . m师:气球系着绳子飘在空中又组成了一个声母“q”。(板书q)跟教 师读q、q、q,左上半圆q、q、q。2.声母jqx在拼音
2、乐园交到了朋友。它是谁呢?它是韵母i。它们在 一起,谁会拼?(课件出示,指名拼读,全班拼读:)j-if ji q-ifqi x-ixi师:加上声调还会读吗?(指名读,小组读,全班读)j i q i x i q一 QV1 J 1 x 13 .师:不光i要和jqx交朋友,韵母a也来了。于是,大家在一起变 成了新的拼音(课件出示)j-i-af jia q-i-afqia x-i-a-xiao这就变 成了三拼音节。三拼音节的拼读方法是“声轻介快韵母响”,同桌之间相 互拼一拼,听一听。(指名拼读,全班拼读。)(加上声调拼读:)ji a qi a ji a xi a qi a xi a师:朋友们在一起玩得
3、可快乐了。呜,小火车快要开了,大家快把今 日的熟悉的拼音宝宝叫上车吧。(课件出示,开火车读)j i qi a xi a ji a q i xi a x I xi a4 .师:大家都上了小火车,火车正预备开走,突然听到一个声音:等 等我,等等我!是谁呀?(课件出示韵母U)。韵母U摘下两点帽子,敬了个礼,说:“jqx,我想和你们做朋友J jqx 说:“欢送欢送。”于是,jqx和U在一起变成了新的音节。请大家观看一下,U和jqx在一起发生了什么变化。(课件出示)生:U的.两点没有了。师:是的,U是个有礼貌的韵母,看到jqx就把帽子摘掉了,但是还 读U。小ii见到jqx,去掉帽子还读li。指名读,齐读
4、。带调读。师:我们也把这些拼音叫上小火车吧。(全班齐读)jti q u x u j u q u x u o师:呜,小火车开动了,拼音宝宝们在一起唱啊,跳啊,欢乐极了。 大家玩累了,小火车又把大家送回自己的家。Jqx也回到了自己的家。5 .师:小朋友们观看一下,jqx在四线三格的家里在什么位置?(课 件出示)。学生说,教师小结。然后描红,书写。三、课堂小结今日,我们和拼音宝宝一起去拼音乐园游玩,熟悉了新的生母jqx, 还知道了 U和jqx相拼要去掉两点。小II见到jqx,去掉两点还读11。jqx拼音教学教案设计篇4一、教学目标1、学会j q x 3个声母,读准音,认清形,正确书写。2、初步把握(
5、I上两点省写规章。3、学会j p x与单韵母拼读音及带调拼音节,精确拼读三拼音节。二、教学重、难点1、j、q、x的发音。2、韵母的拼读。三、教学方法依据教材特点和学生的年龄阶段,本课主要采纳讲授法、直观演示法、 小组争论法等多种教学方法。四、教学过程1、导入师:今日教师给大家带来了一个好消息,拼音王国给教师寄来了一封 信,邀请咱们全班的小朋友去拼音王国做客,你们情愿去吗?生:情愿。师:你们瞧,拼音王国的小火车来接咱们了,咱们快点去吧!小朋友 们,拼音王国已经到了,已经很许多拼音宝宝来接你们了,你们还熟悉它 吗?快来跟他们打打招呼吧!(评价语:小火车开得又快又稳。读的又快又精确。小火车在这里出
6、故障了,谁来帮帮他?)2、新授师:我们在拼音王国忠熟悉了这么多声母宝宝,有一个韵母宝宝可艳 羡咱们了,瞧,它来了,它是谁呢?生:U O师:我们一起跟ii宝宝打个招呼吧。生:ii宝宝你好。师:今日ii宝宝就要和我们一起去拼音王国玩呢,那么我们和(I宝宝 会有什么收获呢?让我们一起去看看吧!宝宝蹦蹦跳跳地来到了拼音王国,正值它玩得快乐的时候,突然听到 后面传来了 jjj的声音,(I宝宝转过头去看,它看到了什么?生:鸡妈妈、鸡爸爸和鸡宝宝。师:谁能完整地说一说图上的内容,图上有谁?在做什么?生:捉蝴蝶。师:大家认真看看,今日我们要学习的第一个声母就藏在这幅图中, 是什么呢?生:j.师:今日我们要学习
7、的第一个声母就是j读的轻一点短一点,跟着 教师读,jo(生读)师:再读j的时候肯定要记住舌头不要伸到牙齿的外边。再来读。(生读)师:我们现在开火车读好不好?小火车在哪里?生:咕噜咕噜开起来。师:小火车开的又快又好。给你们班级加一分。哪个班级再来试试?(生开火车)师:跟着教师读,jjj.教师给大家编了一个好听的儿歌,母鸡母鸡 jjj.跟着教师读。(生读)师:这时候小鸡们突然发出了叽叽喳喳的声音,发生了什么事情呢?生:飞来了一群气球。师:我们要学习的其次个声母就是气球的气读的轻一点短一点,跟着 教师读。q.(生读)师:谁能给大家编一个好听的儿歌呢?师:气球气球qo(生读)师:看小鸡们玩的这么快乐,
8、鸡爸爸特别担忧孩子会口渴,抓紧时间 回家给孩子们带回来一个切好的西瓜。小鸡们快乐极了,我们要学习的第 三个声母就是西瓜的西读的轻一些短一些,跟着教师读。X.生:X.师:谁能给大家编一个儿歌呢?生:西瓜西瓜XXX o师:小朋友你的想象力真丰富。那我们一起加上动作做一做吧。一起 来。(生做动作)师:现在三个声母我们都会读了,不过大家都是从新朋友的读音动 身,那么我们能不能从外形来熟悉我们的新朋友呢?谁能有好的方法来记 住它们的样子呢?生1:我记住了 j,母鸡的身子加上蝴蝶就是一个j。生2:我记住了 q,气球就是q的半圆,下边的绳子就是q的竖。生3:我记住了 x, x是公鸡爸爸切开的西瓜。(评价语:
9、1、你的想象力真丰富!2、真不愧是班级小博士!3、你是一个擅长观看的孩子。)师:小朋友们真聪慧,那么我们现在就把声母宝宝送回家吧,声母宝 宝住在哪里呢?生:四线三格中。师:我们来看j,它在四线三格中的哪一格呢?生:上中下三格。师:看来你是一个仔细观看的孩子,教师告知大家一个小隐秘,j是 我们全部拼音宝宝中的老大哥,所以它占满了三个格子。笔顺是什么呢? 我们一起来写。竖左弯,然后一个点。师:我们来看q,他住在哪个格中呢?生:中格和下格。师:先写左半圆,再写竖,竖到下格的中间偏下,不能究竟。师:最终一个是X,它在哪里呢?生:中格。师:这次教师要告知大家它的笔顺,先写右斜再写左斜。现在我们已 经把j
10、 q x三个声母宝宝送回家了,下面你的任务到了,请你翻开语文 课本的第18页,先描红,再写一个。(生写)师:我们来复习一下,母鸡妈妈和蝴蝶在玩耍,小鸡们在玩气球,公 鸡爸爸拿着西瓜给小II吃,这就是 组成了 ji、qi、xi三个音节,那么 教师现在有个问题,这三个音节有什么相像之处呢?开动你的小脑筋想 一想。生:都有io(评价语:你观看的真认真)师:i是的好朋友,那么这组音节你会拼读吗?生:会。师:谁来做第一个小勇士,给大家读一读这三个音节呢?师:声音瞭亮,发音标准,嘉奖给你一个星星。天气太晒了,声母哥 哥就给小i戴上了四顶小帽子,他们问小朋友,你们还能读出我们的名字 吗?生:能。师:同学们你
11、们玩过提问答复的小嬉戏么?生:玩过。师:我说提问你说?生:答复。师:那我说答复你说什么呢?生:提问。师:教师先举一个例子,你们问我你们来当小教师提问我看我能不能 答复出来好不好?生:好。(读ji的四个声调)师:我们一起来读,伸出你的小手。(读声调)师:接着往下看,q和i连在一起会成为什么音节呢?我们一起来试 试,伸出你的小手。(师生合作)师:还有最终一个音节,谁来当大家的小教师领着大家读一读?(生读)师:你是一个真正的小勇士。掌声给他。现在我们换一种方法读一读 好不好?生:好。师:按挨次,四个声调读。(生读)师:这三个音节的四个声调你们都熟悉了吗?我们一起来读。(生读)师:小ti见到小鸡一家玩
12、得很快乐,觉得自己的爸爸妈妈都不在身边 特别难受,自己开头在草地上边走边哭,这时候小U走到了 的家门 口,见到小U很难受,抓紧时间跳过来劝慰它。告知小ti欢送它来 做客。大家说这时候小ii还会难过吗?生:不难过。师:你们真聪慧,小U有了 的陪伴感觉很欢乐,就把眼泪擦掉 笑了起来。教师这有一个儿歌,大家一起来读:小ti见了 j.q.x,擦掉眼 泪笑嘻嘻。生:小U见了 j.q.x,擦掉眼泪笑嘻嘻。师:小11和j. q. x成了好朋友,那么它们连起来会组成什么音节呢? 我们一起来看。谁来给大家读一读?(生读)师:写的时候要不要去掉两个点?生:要。师:为什么?生:小U见了 j.q.x,擦掉眼泪笑嘻嘻。
13、师:现在教师给标上声调我们一起来试一试。(生试读)师:今日小朋友表现得真好,教师嘉奖给大家一个摘苹果的小嬉戏好 不好?教师要看看那个哪个班级摘得又快又好?(摘苹果的嬉戏)师:小ii说它今日在拼音王国玩的很快乐,你们呢,玩得开不快乐?生:快乐。师:小U说它下节课还想跟大家一起在拼音王国学习呢?大家欢送吗?生:欢送。师:那我们就下节课再见。下课!生:教师再见。jqx拼音教学教案设计篇5一、学习目标:1、学会jqx三个声母,读准读音,记清形。2、找准jqx在四线格中的位子,能正确书写3、学会jqx与单韵母i的拼读音节,以及带调拼读音节。二、教学重点:学会jqx三个声母,读准音,记清形,正确书写。三、
14、教学难点: 学会jqx与单韵母i的拼读音节,以及带调拼读音节。立、e o思索:简洁的认读复习学生会感到枯燥乏味,心不在焉,因此,我 依据小学生好胜心强,爱表现的特点,设计了猜字嬉戏,来稳固拼音字母 的音形,不仅激发了学生参加的积极性,而且提高了他们的留意力。(二)学习认读声母:“j、q、x”1 .(出示木偶丁丁)师:小朋友,你们好,还记得他是谁吗?(丁丁)今 日,他带你们去拼音王国熟悉三个声母娃娃。(课件演示)瞧,他们正在草 地上玩呢!听,他们唱起了歌:jqx、jqx,三个好朋友在一起,蝴蝶跑来 逗小鸡,气球飞,多漂亮!切个西瓜大又圆大又圆,三个小朋友吃得甜美 蜜!(配卖报歌音乐)2 . TT
15、:现在谁能猜出是哪三个好朋友。(生:jqx。教师在四线格中 板书 j、q、Xo )3 .(出示“公鸡图、气球图、西瓜图二同学分别说图上画着什么,该 贴在哪个字母旁边。).(学生试读,教师正音,带读。)4 .谁能给这些字母编顺口溜。(一只小鸡jjj; 一个气球q;切个西瓜 XXX o )思索:为了增加学习的趣味性,在学习新课前,我利用小朋友宠爱 的木偶丁丁,带着大家来到童话世界一一拼音王国,而j、q、x成了拼音 娃娃的角色,学生自然而然地喜爱上了童话中的娃娃,一下子就溶入了新四、教学预备:课件、拼音卡片。五、教学过程:(一)、复习:我们已经在拼音王国里熟悉了很多朋友啊,现在教师要问大家和记得 他
16、们的名字吗?能大声地交出他们的名字吗?(出示课件)打乱挨次读声母一一开火车读小朋友的记性真好,还能记住他们的名字,现在再介绍一些声母朋友 和大家熟悉,你们想熟悉吗?(二)、学习读音1、在熟悉他们之前,我们先来看一幅图,你在这幅图中看到了什么, 用一句完整的话说一说(强调:一句、完整)我们把母鸡的“鸡”读得轻一点,短一点,就是我们今日要熟悉的第 一个声母朋友的读音了。小朋友们肯定很想和他打招呼,先听听教师怎么 和他打招呼的(示范读)读得时候嘴巴微微咧开,牙齿留一条小缝,舌头轻轻地顶 住牙齿,有一股小风从牙齿缝中出来。全体跟读一一开小火车(两组)看着这幅图你有什么好方法记住他吗,编编顺口溜2、看大
17、家学得这么仔细,又有一个声母朋友想和大家熟悉呢!你们快乐吧!看,他给你们带来了一份礼物,这是什么呢?(出示课件:气球)你在这幅图中看到了什么,用一句完整的话说一说(强调:一句、完整)我们把气球的“气”读成第一声,读得轻一点,短一点,就是其次个 声母朋友的名字(示范读)读得时候嘴巴微微咧开,牙齿留一条小缝,舌头轻轻地顶 住牙齿,有一股小风从牙齿缝中出来。全体跟读一一开小火车(另两组)看着漂亮的气球,你有什么好方法记住q呢?3、我们已经熟悉了两位好朋友了,这时,又有一个声母朋友给我们 送来了礼物,瞧,是什么呢?(西瓜)你在这幅图中看到了什么,用一句完整的话说一说(强调:一句、完 整)西瓜的“西”可
18、以帮忙我们记住这个声母朋友的名字,把“西”读得 轻一点短一点就是我们这个声母朋友的名字了(示范读)全体跟读一一开双轨火车想要牢牢记住它,你有什么好方法呢?(三)、书写1、现在jqx这三个声母想回家了,小朋友肯定会平安地送他们回家的,对不对?那么就先看看他们住在四线格的哪里(翻开课本18页)2、请学生说:j上、中、下格(高个子)一一分两笔写(学生自主学习)q中、下格一一分两笔写x中格一一分两笔写3、大家说得真好,教师听了真想写写,你们看看教师是怎么写的。4、小朋友们看得这么认真,信任你们肯定也能写好,请同学们在语 文书下面描一下,再写一个。(四)、做嬉戏1、看卡片做手势(看到形作出反响)2、听读
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