三生教育心得体会【九篇】.docx
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1、三生教育心得体会【九篇】心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。语言类读书心得 同数学札记相近;体会是指将学习的东西运用到实践中去,通过实践 反思学习内容并记录下来的文字,近似于经验总结。以下是我整理的 三生教育心得体会【九篇】,仅供参考,大家一起来看看吧。篇1三生教育心得体会经过“三生教育的学习,作为一名教师,让我懂得了”三生教育 的概念是学校德育范畴的概念,其包括”生命教育、生活教育、” 生存教育。让每一位教育工和学生认识生命、尊重生命、珍爱生命、 关心自我和家人。也懂得了 三生教育要着眼于学生的健康成长、 成人、成才,着力开启学生心智、培养学生的创新精神和实践本事, 提高健康水平、
2、培养学生的爱心、感恩之心和职责感、正义感,促进 学生全面发展,与素质教育的基本要求一脉相承。如今,许多学生的生命意识淡漠,缺乏对生命应有的热爱,尊重 与珍惜,生命是一个过程,一个悲喜交加的过程,它让我们尝到了酸、 甜、苦、辣、咸的不一样味道,有的人经受不了打击,承受不了它的 负重,从而放弃了脆弱的生命。其实,应对生命,我们要不屈服、不 放弃;应对灾害,要坚强勇敢,团结互助;在困难和挫折中,要磨砺 生命的意志,展现生命的意识,展现生命的光辉。在学习过程中,我们开展了”三生教育手抄报,在班级中展示, 让学生对三生教育,认识得更全面,更深入。同时,在上语文课时, 争夺天空的碧蓝,昙花不和百花争其斗艳
3、,仅在属于自己的时间和地 盘上出现,它们的存在只是为了绽放。能够生存在这个世界上,找到 自己的位置,是如此的美好,不仅可以享受世界的美好,还可以做自 己想做的事情。而有的人可能会常常抚往追昔,忘记了自己存在的价 值,忘记了去把握自己,抓住机遇。但那种似幻尤真,似近尤远的东 西,太过模糊,何必去较真儿它是否存在呢?尽管青春正在渐渐逝去,尽管在规则和潜规则的夹击中,世故、 麻木甚至冷漠不断侵袭而来,但我时刻告戒自己:打开内心明净的部 分,以一种奔跑的力量,点亮理想的光芒,牵动向上和向善的情怀, 永不止息?虽然高耸入云的的高楼,把天空切割得很碎,人群拥挤, 却彼此冷漠,绿草茵茵,却只是点缀。太多的秩
4、序,太多的规则,简 直让人喘不过气来。看似流动性很大的空间,实际上却很淤堵,一个 人想要在这样的空间里奔跑,非得学会生存不可,不然四处都会碰得 头破血流。学会生存,在不同的环境之中,在不同的人群之间,找到属于自 己的生存安全感。三生教育教我们的第二个方面就是要学会生存, 体味存在的魅力!在当今人才竞争的社会里,到处都有优胜劣汰的迹象。我们就是 最好的证明,只有平时踏踏实实,认真打下基础,才能成为众人中的 佼佼者。胜利对于人们来说是公平的,要想取得胜利,就必须依靠平 时的付出。“适者生存,对于任何一个时代都是适用的。孟子道:”生于忧患,死于安乐。人生就是像冷开水冲的果汁一 样,开始的几口,果汁没
5、有完全溶化,便带有丝丝的苦味;过一会儿, 果汁基本上溶化,开始有了原味;喝到底的时候,果汁全部溶化,甜 味会让你从头爽到脚。这就是一种生活的态度。在拥挤的城市,停一下匆忙的脚步,望一望飘扬的旗帜;在人群 汹涌的地铁站,让一辆列车开过,静候下一辆车的来临;在彻夜难眠 的夜晚,推窗,接受月光的朗照。有一份闲淡的心情,无所事事地在太阳下洗眯着眼睛;把身上那 些紧绷着的零件松一松,不紧不慢地东扯葫芦西扯瓢;心存感恩,手 有余温,乐呵呵地知道前程。这些都是人们的一种生活态度。三生教育不仅告诉我们生命的 可贵,生存的美好,还让我们了解到很多生活的乐趣。带我们发现美, 体味生活中的爱,去发现那些细微的感动。
6、花瓣在桌上留下鲜艳的痕 迹,使人心动不已;李易安的”旧时天气旧是衣,只有情怀不似旧家 时又让人感慨;甚至圣母抱基督哀恸像中圣母脸上那沉睡中含 蓄的悲情也深深打动着很多人。生活是种方向,也是目标。无形中牵引着我们向前迈进。睁开惺 松的睡眼,闻到阵阵香味的早餐;干净街道旁的青青碧草;困惑时朋 友的援手,都让我们想到了感谢,感谢父母的关爱,感谢小草为环境 增添了优美,能让我们更舒适地生活,感谢朋友之谊??生活需要我们诚心对待,用心去感悟生活的意义。风雨来了,要 守住门。苦难来了,要守住神。面对日常生活的消解,要守住诗。面 对夜夜来临的黑暗,要守住灯。这样我们才可以禁受住生活的磨练和 考验,使自己变得
7、更坚强,更好地面对生活。生命为前提和根本,生存为基础和关键,生活为方向和目标,这 样的三生教育,不管是对学生还是老师,都有着很大的意义,因此 我们应该更好、更全面地宣传和贯彻下去,把它做到实处,让我们的 世界到处充满爱,充满欢笑。【篇6】三生教育心得体会步入大学是人生的一个转折点,是个体进入一个真正社会的准备 过程大学我们不只是面对单纯的学习我们还需要对人生的选择的过 程。价值全方面的了解懂得去生活。三生教育给了我们这样一个去了 解和学习的机会。让我们没个人都懂得我们存在的意义,教育我们去 生活生存。生存我们必须去面对一个现实,适应环境,独立生存,生活充满着智 慧。会主动学习和掌握生存知识和技
8、能的人懂得如河更好的生活下去。 学习三生教育让我们基本生存危机的应付常识,如:野外判定方位的 方法,电梯被困的自救,交通事故的自救与互救。其次人在社会上不 仅是自己一个人,我们身边还有你,他她构成了我们的人际关系,所 以做好人际关系也是非常只重要的。学会用平等;尊重;真诚,互助, 诚信,宽容待人。提高个人的外在素质。克服面子心理,冲动心理。 再次学习理财也是相当重要的。正所谓你不理财,财不理你。要学会 赚钱,也要学会用钱。也就是懂得去开源的同时要学会去节流,因为 这样才能改善生活,提高生活品质!直面挫折,相信一句话也许你是不幸的,但你却比许许多多生命 将要结束的人来说或是对失去一切的人来说至少
9、你还有生命!要勇敢 学会面对挫折,它是我们没个人都不能避免的事情。我们有时可能无 法去改变发生的事情但我们可改变我们的态度。科学发展,生态文明也离不开我们的生活里面。我们要生存就需 要我们来共同保护我们的家园,发展我们的家园。关注民生,规划职 业将回影响到我们将来的创业成败要创业也必须有一定的资本和经 营能力。把握创业的方式机遇。成功将属于不久将来的我们。生活生活,首先我们需要的是健康的,珍惜健康,养成健康的生活习 惯,做为新一代的大学生我们不能沉迷于网络,不能花天酒地。健康 的生活方式是获得身心健康的重要前提和必备因素。健康的生活方式 是大学生成长,成才的催化剂。是大学升全面发展的基础,最后
10、要做 到和具备正确道德观,高效的学习,科学合理的消费方式,良好的心 态。规律的作息时间和饮食习惯,适当的体育锻炼,无不良嗜好。生 活能力并是一个不可缺少的话题。要增强心智,心态的成熟,增强个 人的感悟,个人的自理,增强对社会的适应力。生命首先我们必须懂得生命是什么,生命的责任,生命的哲学和价值 取向。一个肉体的生命,我们要懂得去珍爱。一个属灵的生命,他需要 人类精神话语与精神动力来喂养。我们要做到人生应该如蜡烛一样, 从点燃到底,一直都要是光明的。尊重生命包括尊重人的生命和对非 人的生命给予一定程度的尊重。对生命的价值,人永远不能散失生命 的价值它是不能用金钱,也不能用权势来衡量的。从学习中我
11、们应该 从我们的当代大学生存在的问题中;总结生命伦理。使我们在社会进 步,科技发展和生态环境恶化等带来的生产危机中反思生命,树立当 代大学生的婚恋观,学习怎样处理生活中存在的一些问题。生命要有 它的责任,做最好的自己!始终生命是美丽的,我们有生存和发展的 权利!人生到底追求的莫非就是个快乐,短暂的或是持久的。智者要的 是永恒的快乐,而愚者则是只要一时的快乐。学会懂得,学会慈悲!懂得生活,我们共同成长,懂得生活,我们的大学生活才会更加 的美好,在我们学会尊重生命、学会生存之后,让我们共同学习生活、 懂得生活。尊重生命、学会生存、懂得生活。这是新时期素质教育的新举措, 作为现代的大学生,我们更应当
12、学会尊重生命、学会生存、懂得生活。 生命因尊重而更美好,我们尊重了它才能更好的生存,生存是生活的 最基本形式,我们学会了它才会懂得生活。让我们共同学习,共同学 会尊重生命、学会生存,作一个懂得生活的大学生。大千世界,总是形形色色。喧嚣的都市,快节奏的生活,干啥都 像在赛跑,为了不枉此生,只有活出自己的风采。对酒当歌,人生几 何;譬如朝露,去日苦多。生命确是匆匆如过眼云烟,所以我们应该 珍惜生命,学会生存和生活,千万莫让自己的心理变成一根弹簧,轻 轻一压就发生形变,最终弄得个悲惨下场,不仅给自己的家庭带来不 可,愈合的幸福,也让世界人民少一份安宁和喜悦。【篇7】三生教育心得体会这个寒假我参加了教
13、师三生教育手册履职晋级培训考试,通 过学习了这本书里的内容,对三生教育有了深刻的认识和体会。作为 一名教师,懂得了 ”三生教育要着眼于学生的健康成长、成人、成才, 着力开启学生心智、培养学生的创新精神和实践能力,提高健康水平、 培养学生的爱心、感恩之心和责任感、正义感,促进学生全面发展, 与素质教育的基本要求一脉相承。一、对“三生教育系统的理解三生教育的概念是学校德育范畴的概念,其包括生命教育、 “生活教育、生存教育三生教育就是要通过教育的力量,使受 教育者接受生命教育、生存教育和生活教育,树立正确的生命观、生 存观、生活观的主体认知和行为过程。新形势下,面对着构建和谐社 会的伟大构想,如何更
14、有效的推进素质教育,营造和谐校园,如何深 入开展关于生命、生存、生活的“三生教育,正确引导广大学生珍 爱生命、学会生存、并能享受生活,就成为摆在广大教育工面前刻不 容缓的一项艰巨任务。1、对“生命教育的认识”生命教育,一是:认识生命,保护生命。认识生命就是让学生 知道生命的一些知识,了解生命特点。如生命的不可创造性,不可再 生性,人的生命只有一次,失去了就不可复得,没有阴间与来世。告 诉学生每个人的生命不仅属于他个人,也和周围的亲人、好友甚至社 会、民族相联系。保护生命就是要求学校联系学生生活中经常遇到的问题,教会小 学生如何解决关于地震、火灾、烫伤、落水及人工呼吸等方面问题; 二是:欣赏生命
15、,尊重生命。让学生知道每个人的生命都是独一无二 的,任何人都没有权利去轻视任何个体,并且学会用爱心去经营生命, 用对亲人的态度去对待所有人的生命。让学生真正认识到身体发肤, 受之父母的深刻涵义,以感恩的心态去对待父母赐予我们的生命, 以乐观的心态去欣赏生命,以谨慎的态度去尊重生命;三是:热爱生 命,敬畏生命。让学生认识到生命的艰辛与伟大。从情感上加以引导, 让每一个学生从小学会爱环境,爱动植物,爱自己,爱他人的生命, 从心里上敬畏生命,而不能残忍对待生命。培养学生拥有向上、乐观、 豁达的性格,从容面对人生的困难与挫折。2、对“生存教育的认识生存教育是帮助学生学习生存知识,掌握生存技能,保护生存
16、环 境,强化生存意志,把握生存规律,提高生存的适应能力和创造能力, 树立正确生存观念的教育。生存教育一是学会学习学会学习的方法与能力,培养学习的 兴趣。“学会合作在独立思考基础上的选择、决策与社会协调能力; 二是使学生学会在独自情况下生存,学会在压力下生存,学会在紧急 状况下生存,学会在集体中生存,学会在逆境中生存。帮助学生建立 适合个体的生存追求,学会判断和选择正确的生存方式,学会应对生 存危机和摆脱生存困境,善待生存挫折,形成一定的劳动能力,能够 合法、高效和较好地解决安身立命的问题。3、对生活教育的认识生活教育就是帮助学生获得生活常识、掌握生活技能、确立生活 目标、实践生活过程、获得生活
17、体验、树立正确生活观念、追求幸福 生活的教育。具体说:通过生活教育,使学生认识生活是由物质生活 和精神生活、个人生活和社会生活、职业生活和公共生活等组成的复 合体;培养学生的良好品德和行为习惯,培养学生的爱心和感恩之心, 培养学生的社会责任感,形成立足现实、着眼未来的生活追求;教育 学生学会正确的生活比较和生活选择,理解生活的真谛,能够处理好 收入与消费、学习与休闲、工作与生活的关系。二、认真组织三生教育的实施1、作为一名教师,要自觉地实践”三生教育的理念,管理班级, 引导和构建创建幸福班级。2、作为一名深入课堂教学、深入学生生活的教师,自觉实践” 三生教育理念,构建幸福课堂,重新理解教学生涯
18、,体会生命在课 堂中流淌的意义,进而让课堂焕发出生命、生存、生活的光辉。让学 生在幸福课堂中学会生活常识,增强生存技能,享受幸福学习的乐趣。总之,通过深入学习三生教育,有利于让学生树立正确人生观、 珍视生命、善待生命;懂得如何生存,保护环境,提高各种能力;也 有利于在生活过程中,获得生活体验。只有通过”三生教育,才能正 确引导学生珍爱生命,学地生存,享受生活。【篇8】三生教育心得体会感谢各位领导对我的关心和信任,给了我这次培训学习的机会,这次 培训了两天时间,主要接受了几位专家分别讲述了“珍爱生命,学会 生存,幸福生活。三大主题。使我深刻体会到了 ”三生教育在各级 学校开展的重要性,使我深刻了
19、解了 ”三生教育的重要意义。通过这次培训学习,使我更进一步的认识到了 ”三生教育这个新 的教育理念在学校德育工作中的重要意义。“三生即“生命、生活、 生存,”三生教育的首倡者是x省教育厅厅长罗崇敏先生。x省已 于2022年秋季学期起在78个试点县市区的幼儿园,小学三、五年级, 初中一年级、高中及中等职业学校一年级,普通高校一年级或二年级, 把三生教育课程列入必修课或限定选修课,把三生教育作为德育的 基本内容、素质教育的基础工程。在此之前,x省教育厅组织编写出 版了三生教育系列教材,并列入免费教科书,此外还将“三生教育 师资培训纳入教师队伍建设整体规划。当”三生教育这个课程进入课 堂,不禁好多人
20、质疑,什么是”三生教育?那到底什么是”三生教育 呢?“三生教育是生命教育、生存教育、生活教育的简称。所谓三生 教育要通过教育的力量,使受教育者接受生命教育、生存教育和生 活教育,树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。 也就是要通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量,激发学生 的主体认知和行为实践,最终达到帮助学生确立正确的世界观、人生 观、价值观的目标过程。一.生命教育生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命,促进学生 主动、积极、健康地发展生命,提升生命质量,实现生命的意义和价 值的教育。通过生命教育,使学生认识人类自然生命、精神生命和社 会生命的存在和发展规律,认
21、识个体的自我生命和他人的生命,认识 生命的生老病死过程,认识自然界其他物种的生命存在和发展规律, 最终树立正确的生命观,领悟生命的价值和意义;要以个体的生命为 着眼点,在与自我、他人、自然建立和谐关系的过程中,促进生命的 和谐发展。如今,许多学生的生命意识淡漠,缺乏对生命应有的热爱、尊重 与珍惜。生命教育旨在帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热 爱生命,实现生命的意义和价值的教育。一个生命的诞生,意味着一 种无限的喜悦,同时也有着一份无法抵挡的痛苦,人们不是常说: 自己出生的那一刻,正是母亲最痛苦的一刻。为那来之不易的生命, 为了母亲那份疼痛,我们就要以一颗感恩的心,去重视自己的生命, 珍
22、爱生命,在需要我们关注的生命里,我们也需要清楚的认识到,生 命是一个完整的过程,是一个连载,无论是成功还是失败,它都不会 在你的背后,留下空白,生命也不是一次彩排,走得不好还可以从来, 它绝不会给你第二次机会,走过去就无法回头。纪洁芳教授在讲这个主题的时候,例举了许多例子,让我们观看 了影片,其中,使我印像深刻的是这部影片,日本一个小沙弥跟他师 傅生活在一个岛上,这个小沙弥是一个六七岁活泼可爱调皮的男孩, 我也把三生教育,贯穿到教学中。如,在上伤仲永一课时,讲以 了人要会学习、会生存。随着社会经济的发展,人们生活水平有了提 高,对待学习态度也不一样了,家长和学生都不重视后天的教育,不 懂如何生
23、存。其实,学习就是为了生存,学无止境,这就诠释了世间 的旧事物,总是不断的被新的被新事物所代替,所以要懂得后天的. 教育。生命需要彼此尊重,人类来自大自然,是大自然进化的结果。我 们的生命都孕育于大自然界,衣、食、住、行都离不开大自然。在上 斑羚飞渡一课时,让学生从图片中感受到一群生性温顺的斑羚, 被人类逼上了悲痛崖,面临种群灭绝的时候,做出了令人震惊的飞跃。 人类为了私利,不惜破坏生态,肆意乱杀,作为人类一份子,在震惊 的同时,你不能想到什么,从而引出思考:我们该如何对待生命、生 存。从而教育学生,我们对大自然要抱有感激之情,人与自然、人与 环境产生了深深的矛盾时,要学会和谐相处,相互依存,
24、建设一个生 态环境。总之,经过深入学习三生教育,有利于让学生树立正确人生观、 珍视生命、善待生命;懂得如何生存,保护环境,提高各种本事;也 有利于在生活过程中,获得生活体验。仅有经过“三生教育,才能正 确引导学生珍爱生命,学地生存,享受生活。好过不好过都是一天, 我们不如快快乐乐的去过每一天,换种角度,换种思维去面对你的困 难,你的不满。有个老妇,不管天晴下雨,天天都生活在难过痛苦当 中,原因是她有两儿子,大儿子是卖盐的,小儿子是卖伞的,当天晴 一天他划着船到岛的对面去玩,可开心了。看到水里的小鱼,他把它 捉住用一根细线绑住再绑一颗小石头在上面就放了,又看到一只青蛙, 也把它捉住绑上一颗石头又
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