2023年人美版小学美术五年级上册全册教案.docx

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1、人美版五年级美术上册教案1.画肖像教学目的教学重点教学难点教学准备：人物动态速写印刷品，范画,动态速写过程图等。教学过程一、组织教学。检查学生的常规。二、讲授新课。1、出示教师的动态速写范画让学生观看、接着向学生讲解速写的涵义。速写是 有记录生活，为创作准备素材之用，也是绘画的一个门类，这规定以迅速、概括的 方法描绘对象，通常是用简洁的线条来记录各种形象和动态的。2、根据教材分析，讲述人物动态的运动规律和动态速写的基本方法。人的动态千变万化,这些变化都是由头、躯干和四肢的屈伸及摆而形成的,如颈、 腰、肩、肘、膝等重要关节，每个关节的转动屈伸均有一定限度和范围，在活动中 人体的重心经常移动，身体

2、的不平衡与平衡互相交替,这就形成各种有节奏的优美 的动作。速写就是要用较短的时间把人物的动态特性准确的描绘下来。3、挂出教师预先绘制的动作速写过程图，并用粉笔在黑板上作示范，使学生明确 速写过程（从动态线开始，然后再画其他，从整体到局部）。在示范时，注意向学第6课提线纸偶教学目的教学重点教学难点教学准备:彩纸、各种各样的纸偶提线纸偶教学过程：一、欣赏出示图片，引导学生进行讨论欣赏。二、新课1、出示小纸偶，问，它是用什么材料装饰的？它是用什么方法装饰的？2、课件展不：用不同的方法进行装饰用五颜六色的糖果纸装饰，用粘、绑的方法。用彩色的易拉罐装饰，用剪、贴的方法。用五彩的毛线装饰,用编、缠、粘的方

3、法。3、讨论：你们尚有更好的方法吗？材料:布、电线、包装纸、棉絮提线纸偶方法:绑、粘、剪贴、编三、小组合作请与小组同学合作编个故事，进行角色分工后，提线纸偶用各种彩纸制作纸偶, 并准备简朴的背景、道具。然后，演给其他组的同学看。学生表演纸偶戏。四、小结：让同学们用互评的方式评出优秀小组。第7课动物的脸教学目的教学重点教学难点教学准备：笔（白云和狼毫各一支）、生宣纸（或高丽纸）、报纸（做垫纸用）一张、 国画颜料、墨、调色碟、水盅。教学过程一、组织教学：检查学生学习用品准备情况。二、讲授新课：1、欣赏范画,让学生观测、分析、并思考问题：（幻灯）2、学习几种重要的运笔方法勾染法（大象）、中锋破笔法（

4、狮子）、破笔点染法（猴子）、勾线点染法（狒 狒）、丝毛法（猫）3、分析国画猫头鹰的表现技法。猫头鹰基本造型猫头鹰形体结构:身子、翅膀、尾巴、爪子。结合幻灯教学，教师边示范边讲解 把猫头鹰的画法编成通俗易懂的小诗歌来进行教学,教师在画鸟的羽毛时要突出 重点，尽量讲得具体一些。画法配诗：褐墨点头部,接着画身翅，浓墨画嘴眼，淡墨勾胸腹，浓墨画翅尾，背斑趁湿点， 浓墨再画爪，猫头鹰俱画成。画法环节：先用墨赭画头顶，接着画身体和翅膀注意水分不要太多，润笔、枯笔相结合。四、学生练习1、画一只猫头鹰，教师巡回辅导。2、学生临摹不同姿态的猫头鹰（运用幻灯片）五、作业布置老师提出作业规定:按作画环节，用宣纸或毛

5、边纸，动物的脸临摹或创作一幅猫头 鹰图。第八课、有趣的汉字教学目的教学重点教学难点课前准备:课件、毛笔、宣纸等教学过程：一、组织教学：检查学具、引导学生认真听课。二、讲授新课1、文字的产生和发展。2、书法的分类：综合历代各种文字大体分为篆、隶、楷、行、草五大类。3、讨论:在本课的图片中，汉字有许多不同的形态。你结识其中的哪些字？你认为字和绘画如何才干结合得更好。三、作业1、你打算用什么字体写什么字？搭配什么色彩？2、学生开始作业，教师巡堂指导。四、小结，作业评讲。第九课飞天教学目的教学重点教学难点课前准备:课件、水彩笔等。教学过程：一、导入新课1、出示课件介绍：飞天是从古印度传来的佛教艺术形象

6、。飞天在我国石窟艺术中，他们是优雅、 美好的化身，千百年来一直为大家喜闻乐见。 敦煌飞天，经历了千余年的岁 月，展示了不同的时代特色和民族风格，许多优美的形象，欢乐的境界，永恒的艺 术生命力至今仍然吸引着人们,不断地给人们以启迪和美的享受。二、欣赏和思考：1、课本中的飞天有什么共同的特点？2、画中人物飞翔的姿态是如何表现的？3、飘带与人物动势有什么关系？三、小组交流：1、飞天的造型婀娜多姿、形态各异、你最喜欢哪一件飞天作品？2、和同学说一说你的见解。四、学生做业，教师巡视指导。用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。五、课堂小结：师生共同欣赏学生作品，感受飞天的美感以及线条的感染力，鼓

7、励学生继续练习， 画出更好的作品。第十课色彩的色相教学目的：教学重点：教学难点教学准备：颜料，水，毛笔，调色盘等教学过程：一、导入。大自然是美妙的。五彩缤纷的花草树木，世界是彩色的，色彩的色相有千变万 化的色彩。（出示一些大自然的图片，学生观测生活和大自然中的色彩。）观测过自 然中的色彩，观测学生的衣服、学习用品之后，请学生谈谈自己的感受，说说自 己了解的色彩。思考一下,生活中的色彩有哪些，有多少种？ 二、新课。1、复习三年级开始的色彩知识：什么是三原色，什么是三间色，红黄蓝这三种颜 色是色彩中的“老祖宗”，有称三原色。三原色两两相配,产生三间色。2、什么是色相？色相，顾名思义即各类色彩的相貌

8、称谓，如大红、普蓝、柠檬黄等。色相是色彩的 首要特性，是区别各种不同色彩的最准确的标准。事实上任何黑白灰以外的颜色都 有色相的属性，而色相也就是由原色、间色和复色来构成色彩的色相的，所有的颜 色都有自己的相貌，这叫色相。3、欣赏课本中的图片学生结合图片分组讨论：(1)、挑选自己喜欢的色相，谈谈自己的见解和感受。(2)、色相在生活中的应用(3)、自己准备用哪些色相不同的色彩画一幅什么样的画。4、小组交流发言三、学生作业创作一幅色彩画四、小结第十一课色彩的明度教学目的教学难点教学准备：绘画工具:颜料、毛笔、铅笔教学过程一、导入今天我们一起学习画单色画二、新授1、复习学生的色彩知识。让学生辨别不同颜

9、色。再出示新课内容。出示较普通的蓝色、示较淡的蓝色、较深的蓝色请学生辨别。2、指导：得出结论是不同深浅的同种颜色。3、问学生如何使同种颜色变深或变浅。加白加黑还可以加水我们管这种现象 叫做色彩的明度变化。（解释色彩明度概念）问学生还可以用什么方法改变色彩 的明度。得出结论，变淡可以涂上本来就淡的颜色。4、教学生调色，提出规定。人美版第九册教案第十一课色彩的明度三、学生练习，教师巡视指导。学生大胆练习，先用原色、间色来进行调配，再尝试用复色等进行练习。四、讲评学生作品。第12课人物与环境教学目的教学重点教学难点教学准备：人物造型图、绘画材料和工具。教学过程一、导入1、人类由于劳动发明了自己和自己

10、生存的环境，人类能离开环境单独存在吗？ 生：不也许！小结：我们在家、在大自然、在学校、在任何地方，这些地方就是我们身边的环 境。人物与环境互相依存、密不可分的。2、揭题：人物与环境二、新授提问:老师这里有几个人物，你能根据他们的姿态，想象他们都在做什么吗？你能想象当他们的身体方向发生变化时，是什么样子吗？学生讨论、回答2、 在原有人物的基础上，想一想，添加什么样的背景好呢？3、打开课本，学生欣赏课本中的人物添加。学生说说课本中的人物添加给你什么启发？生:可以将人物位置调换、颠倒、横放、旋转不同的角度来想象人物在做什么，在 什么环境中。人物的衣着也可以根据环境的不同、活动的不同来进行添加。4、你

11、还能根据课本中提供的人物形象想象出其它的活动和环境吗？ 充足挖掘 学生的想象及发明力。为学生作业打好基础。三、学生作业作业规定:可自愿选择课本提供的人物造型或自己找一组或一个人物原型。自由发挥想象添 加人物活动情况和服装及周边环境。尽量避免与周边同学雷同。画好后在小组 中互相欣赏，讲述画中的情形。四、作品展示、评价对画得出人意料的作品给予“特别想象力”奖。鼓励创新意识强的学生。五、总结、延伸。这节课我们通过人物与环境的想象和添加，发现了自己有着惊人的想象力，我 们可以把一个或一组简朴的人物原型想象成参与各种活动，穿着不同服饰,身处各 种多变的环境之中，真是有趣极了。通过这节课的学习,还使大家的

12、记忆力、观测 力得到的提高，以后还可以多进行这样的训练和游戏。教学目的教学重点教学难点教学过程：一、激趣1、（师出示一个简朴的光盘架小制作）光盘架的设计老师这有一个很简朴的小制 作，你们看看，他可以派什么用？有什么益处？2、学生猜想交流3、现在生活水平好了，我们一定有很多学习与娱乐的光盘,它给我们的生活和学 习带来了无穷的乐趣和帮助，今天我们亲自动手制作一个光盘架，将这些光盘有 秩序地摆放在一起，既方便查,又可增添生活情趣。4、板书课题：光盘架的设计二、师生探究1、生活的多彩使我们的光盘种类繁多，市场上便出现了许多这样的架子（展示 更多工艺光盘架）观测选用的是哪些材料？ 不锈钢木材铁布等等2、

13、这些美丽的光盘架美观耐用，光盘架的设计使用方便更是装饰家居的抱负物 品，那设计时应当注意哪些什么问题呢？平衡 尺寸 选材 插接口的设立小结：制作时用较硬的包装盒纸或硬纸，也可使用其他材料。根据光盘的尺寸，运 用插接的原理，使光盘与架子形成富有实用性与艺术性的整体。三、体验创新1、我们是新时代的发明者，是未来的发明者，你觉得你的创新思维怎么样？2、先来欣赏这些小创新者的作品吧。（出示书上的若干作品范图）集体讨论：选 材造型创意 和身边的同学交流下自己的想法见解。3、有比较才有发现，有胆量才有惊喜,老师期待着你们给我一个大大的惊喜用自 己或小群体的智慧设计制作一个既实用又有个性的光盘架。四、学生作

14、业，师巡视指导五、展示作品：1、自我推荐2、互相展示3、师小结鼓励六、总结全课生活赋予我们很多的乐趣，制作光盘架的全过程你开心吗？热爱生活，感受生活,你会更乐观，更接近成功！第1 4课杯子的设计教学目的教学重点教学难点教具准备：杯子若干个图片若干副教学过程：一、谈话1、你注意过平时喝水的被子么？出示几个:这些杯子什么地方最吸引你？2、你喜欢什么？为什么？3、哪个地方最合你的心意？4、你呢，想选哪件？说说因素。生讲解人体的各部分的基本比例运动规律和袋子体重心。指导学生阅读课文，理解 人体比例及速写环节。三、学生速写。（规定学生一开始就要把注意力放在观测掌握人物动作的大势早，通过度析找出 动作的重

15、心、支撑点和动作特性的动态线，然后在画面定位,用简括的线条轻轻勾 出，不要把注意力放在细节上。）教师巡回辅导。学生分组互画，每组选一个同学为模特儿，供同学写生。速写时间 为20分钟。四、讲评：抓住动态的表现作重点讲评。第2课画人像教学目的教学重点教学难点教学准备具有各种特性的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的其他 材料（如文学作品中的肖像描写），多媒体教学设备等教学过程一、游戏导入1、出示图片：同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是：猜猜“他”是谁2、说说“他”的特性 仔细观测，“他”有哪些比较明显的特性？（如脸型、五官、 发式等）说说“我”的特性二、师生探究1、欣赏了这么多东西，你

16、发现每一类物品有不同的地方吗？生:形状 花纹 色彩（师板书）2、小朋友观测得真细心，一件可以使用的东西，要让大家都喜欢,我们不仅要改 变他的形状，还可以改变他的花纹和颜色。3、根据这些方法，伟大的设计师们设计出了杯子的设计更多美观实用的物品，现 在，老师请大家当回小小评论家，来看一看，评一评，一起来欣赏书上的作品：分 析其造型、材质、功能等三、体验并感受1、学生欣赏并谈谈欣赏后的感受。2、这些精美的杯子显示着我们勤劳智慧的祖先们鲜明的设计意识，每一处的设 计都有它的独到之处。3、假如你是设计师，你想设计什么样的杯子？（师生交流）4、再来看看书上的杯子设计，杯子的设计理解设计者的设计意识。（比较

17、这些杯 子，想想设计师为什么要这样设计？）四、作业规定1、设计时要注意什么？（构思大胆、设计合理、实用美观）2、根据你的观测，设计一个属于自己的杯子。3、 学生作业，师指导五、小结展评教学目的教学重点教学难点课前准备:橡皮泥（纸黏土）教学过程一、导入：你见过特别美丽或特别奇怪的杯子吗？有人脸的器物 介绍给大家听 听。学生回答（略）二、新授：1、老师书上有两种特别的器物，一起来看一看。打开书本，欣赏“大禾人面铜方 鼎”（商）和新石器时代的“人头形器口彩陶瓶提问：“这两种古代器物有什 么特别之处？ ” “大禾人面铜方鼎”以人脸为装饰图案；“人头形器口彩陶瓶 整体以人为造型。）2、这样的设计给你什么

18、感觉？学生回答（略）3、古代人为什么要在设计中将人脸运用进去吧？学生回答有人脸的器物（略）4、“同桌互相观测彼此的脸J “你看到同学的表情有什么变化？ ”学生回答（笑） 教师用简笔画画笑的表情。“你还会表演其他表情吗？ ”学生表演，教师画。5、“本来人脸这么故意思，我们也来设计一个有人脸的杯子或罐吧!”6、欣赏范作。“几件范作有什么不同？ ”（材料相同：紫沙泥。制作方法有所不同，造型不同，人脸表情不同。）7、“你想做一个什么样的人脸器物？ ” 学生回答三、学生练习，教师指导。四、展评：1、介绍自己作品的独特之处。2、教师总结。第1 6课唱起来跳起来教学目的教学重点：教学难点：课前准备：（学生）

19、喷壶、颜料、水、剪刀、纸等。（教师）剪纸作品、歌舞录 象、喷雾画范作等。教学过程：一、录象导入、激起爱好1、播放一段歌舞录象，鼓励学生随着音乐跳起来、唱起来。2、学生就坐后提问:我们为什么在听到音乐时会情不自禁地想唱想跳？3、让学生说一说对歌舞的感受。（听到音乐感到看到跳舞也会）二、欣赏作品、体会内涵1、欣赏一些歌舞题材的美术作品。2、讲述音乐与美术的内在联系。3、分析画面里人物动态的表现。4、介绍新的表现方法：喷雾画三、教师示范、学生尝试1、师生一起操作）取出预先刻好的人物剪纸作品固定在底板纸上；1 ）在喷壶中加入颜料和水调和；3）对着作品进行喷射；4）稍后取下剪纸作品，一幅喷雾画就完毕了。

20、2、出示个别学生作品,分析成败之处（让学生自己说一说）3、学生第二次尝试喷雾画（要尽量避免前面的失误。）规定：剪纸作品待干后可以反复使用,还可以再剪一些简朴的造型（如花、草、鸟、云、月、星等）让画面更完整。4、教师巡视指导四、作业展评1、评价标准：（1）形象是否清楚（2）色彩是否协调（3）构图是否合理、饱满。2、选出优秀作业五、总结延伸1、小结本节课学习成果。2、鼓励学生在原有基础上有所创新。第17课电脑美术一一有趣的人像教学目的：教学重点：教学难点：课前准备：电脑教室、绘画软件教学过程：一、欣赏导入、激发爱好（教师控机）1、让学生欣赏几幅通过电脑特殊效果解决的人像作品2、提问:看完这些作品你

21、最想知道什么？（这些作品中的效果是如何做出来的？有 趣的人像）二、新授教师演示操作过程（所有过程在photoshop软件中完毕）（1）打开p h o t o s h。p软件一新建文献一用铅笔工具进行作画，完毕人像线描 并命名保存。（也可以直接把作品通过扫描仪命名保存在文献夹里，再打开后使 用。）（2）打开文献夹里的人像作品，在色板上选择颜色为其着色后保存。（3）选中画面，打开滤镜，进入纹理解决效果进行变化。或选择滤镜工具中的其他 方法进行图象的特殊效果解决。（教师可多演示几种，如突出效果、浮雕效果、曝 光效果、图章效果、铜版雕刻效果等）三、学生尝试1、教师指定途径让学生打开图片文献并保存，再打

22、开进行图象解决。2、用教师所教的方法，让自己的画面变得更加丰富多彩。3、在大胆尝试的时候，一定要记住及时保存。4、学生操作、教师巡视指导。四、作业展评1、学生上传作品2、教师进行集体展示，让学生来评价作品。第18课献出你的爱心教学目的：教学重点教学难点教学准备:学生：带好各种废旧材料、各种纸(彩色纸)、剪刀、双面胶、水彩笔等教学过程：一、组织教学二、引出课题1、出示“希望工程”摄影作品，先请学生欣赏，再请学生说一说自己有何发现？师生交流2、出示课题献出你的爱心三、进入角色、思考探索1、出示学生爱心作品，请学生感受、思考。师生交流2、学生小组活动(1)学生以小组形式进行多方面联想、讨论(2)自主

23、评价交流(小组间完毕评价，并推选一名代表向全班交流)四、交流合作各小组展开活动，制作出各组的“爱心物品”献出你的爱心五、展示作品、自评互评在小组评价的基础上进行全班的展评六、师生小结，课外延伸第1 9课小花铲教学目的教学难点教学准备:各种废塑料瓶、剪子、课件、小装饰、小花铲的成品和半成品。教学过程一、组织教学检查学生桌上的用品安排。摆放好用品。二、导入1、乱扔废塑料瓶对环境有什么危害？2、废塑料瓶的潜在运用价值是什么？小花铲学生发表。（如：污染环境）学 生思考后发言。三、新授1、观测，小花铲如何制作的？在制作时要注意什么？也许会发生什么问题？如何 解决？2、学生观测、分析:外形与瓶子接近，要有

24、手柄,要有突出的部分用来铲土。四、实践1、请你试着做一做。碰到困难可以和同学商议，也可以寻求老师的帮助。2、学生尝试制作。五、小结点评作业：表扬有创意、造型简练的作品。六、拓展1、塑料瓶子还能做什么用？你还可以如何解决它们？2、学生发言。人美版五年级美术上册教案赵爱平2023年9月二、新课1、每个人对自己都应当有一定的了解，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的 特性。（如脸型、五官、性格等）2、说说艺术作品中典型人物的某些特性蒙娜丽萨出示艺术作品学生观测、体验、讨论人物特性教师简朴介绍达芬奇、学生说说感受、特性，教师总结。 看达芬奇的最后的晚餐并作简朴的 介绍。凡高自画像出示艺术作品 学生观测、

25、体验、讨论、猜想人物特性 教师简朴介绍凡 高，增长学生对凡高及其作品的结识。学生说说特性，教师总结。毕加索的人 物肖像画现代版的蒙娜丽萨三、探索1、比较刚才所看的作品，想想:画人像为什么会有这么大的变化？这又与什么有 关呢2、学生讨论、猜想。3、教师总结:这重要跟摄影术的发明有关。在摄影术发明以前，像国王、王后、 富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。这些肖像充满了他们生 活的线索，人们能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。摄影术发明 以后，画家们开始认为逼真地再现人物肖像是没故意义的，所以开始思考创作肖像 画的新方法。他们开始探索用不同的色彩和不寻常的方式来表达人类的情

26、感和思 绪。这就是肖像画的起源和最初的作用。四、分析人物特性的表现手段1、同学们，刚才我们一起说了人物特性，那人物特性重要是通过人物的哪个方 面表现出来呢？（人物头部）2、人物头部是反映人物特性最重要的地方，涉及相貌，精神状态，尚有性格特性。 人物头部的特性重要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往 通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。3、脸型你属于什么脸型？（如国字脸、瓜子脸等）教师出示几种常见的脸型请学生说说各种不同的脸型具有哪些特性？小结：画人物头部时，我们应当先整体把握人物的脸型，再去刻划人物的五官。表 情4、同学们，你们“哭过”、画人像“笑过”、“

27、怒过”、“乐过”、“惊喜过”吗？（ 有过）请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊”的表情。 其他同学仔细 观测，互相讨论:人物表情重要是通过五官中的哪些变化表现出来的？怎么变？ 每组同学选取一种表情用简笔画的形式将它画下来,并派一名同学到黑板上画。 请学生逐个分析刚才所画的表情，画得如何？有没有将表情特性画下来？没有的， 如何改？教师总结:人物表情重要是通过人的眉毛、眼睛和嘴巴的变化来实现 的。（出示各种表情图片，说清每种表情的变化规律）五、临摹练习学生根据自己的喜好或擅长的表现方法来选择一幅肖像画(可以是书上，也可 以是学生自己准备的)进行临摹。六、学生习作、教师进行辅导：尝试观测和描绘你

28、生活中的不同年龄、不同阶层的人物，看看他们有什么特 性？你认为尚有哪些方面可以体现人物特性？七、小结:展评学生作品，并请同学们到台前讲述人物都有哪些面部特点,作品表 现出人物如何的内心情感等等。第3课绘画中的透视现象教学目的教学重点教学难点教学准备投影片、多媒体教学设备等教学过程一、导入1、观测影片中路的宽窄、栏杆的疏密、树木的大小等绘画中的透视现象。师：你能用间的图形在纸上表现这些事物吗？2、讨论(1 )在纸上表现的事物(2)从中你发现了什么现象？(近大远小) 二、新授(1)同学们今天这节课我们就要学习近大远小的透视关系。板书课题：(绘画中 的透视现象)透视是绘画中的术语，可以分为形体透视和

29、空气透视,形体透视是根 据光学和几何学的原理，在平面上用线条来表达物体的空间位置轮廓和光线投影 的科学，按天点的不同分为平行透视和成交透视和斜透视。空气透视研究和表达 空间距离。(2 )在近大远小的透视现象中，绘画中的透视现象由近到远除大小的变化外，尚有 什么变化?(疏密、色彩)三、指导学生作画1、先找到消失点2、画几条典型的透视线3、按近疏远密的、近出远细的规律，解决好各条竖线、斜线。4、将物体的外轮廓简略的表现出来。四、学生作业，老师指导五、小结、作业评讲第4课美术中的比例知识教学目的教学重点教学准备投影片、多媒体教学设备等 教学过程一、导入1、观测书中的范画，你有什么体会？师:你能用简朴

30、的图形在纸上表现这些事物吗？2、讨论(1)在纸上表现的事物(2)从中你发现了什么现象？(近大远小)二、新授宋代画家范宽的溪山行旅图，描写了我国陕西一带的风光。山处在画的中 央，顶天立地，雄伟壮观。下面的商人赶着驴，显得很小，这就更突出了大山高耸 的气势。这幅画成功地运用了山和人物之间的比例关系，是我国山水画中的杰作。维鲁维斯的人时达？芬奇在和罗马建筑师维鲁维斯研究人体比例所绘用以说 明人伸张四肢和立正时，应当是圆形和正方形的比例关系。巴黎圣母院位于法国首 都巴黎，建与1163年。它正面每一层的高宽比例是按黄金分割律设计的，富有 节奏和韵律感，总体效果协调统一，是一座典型的哥特式的建筑。今天，我

31、们学习美术中的比例关系，它有助于我们探寻美的奥秘、，有助于培养我们 的创新精神。小资料:把一条线条提成两部分,使其中一部分与全长的比等于另一部分与这部分 的比，使用1。618的比值分割称为黄金分割,因这种比例在造型上比较美观而得 名。三、讲评上节课作业1、透视现象是否对的？近大远小、近疏远密、近宽远窄的规律是否对的的运用在图画中。2、说说周边环境中的透视现象3、这些透视现象你能在绘画中表现出来吗？4、选择简朴、典型的场景通过写生让学生描绘。5、在绘画上色时应当注意哪些问题？近处的色彩颜色亮一点、鲜艳一点,远处的 颜色灰暗一些。四、学生做画老师辅导五、作业展评第5课偶戏教学目的：教学重点教学难点

32、教学准备:各种废旧材料、线绳教学过程：一、欣赏导入：1、偶戏是我国戏剧宝库中的重要组成部分，偶戏是各民族共同发明的民间艺术瑰 宝。偶戏的种类较为丰富，有提线偶、仗头偶、布袋偶和皮影等。偶戏的表演深受 少年儿童的爱慕。人美版第九册教案第5课 偶戏2、讨论交流课前我让同学们本地区的偶戏和偶戏的历史。下面请各小组把你收集的偶戏的资 料互相交流一下。二、新课1、欣赏课文图片请同学们看书，和同学讨论课本上的偶戏这几幅图片都是什么偶戏？学生回答。教师总结发言。2、了解一些制作木偶的方法。师:看！有那么多的装饰方法，偶戏我们也来试一试吧,每个小组装饰一个小纸偶, 组长作好分工，看哪个组能在五分钟之内装饰好并

33、且拿到讲台上来。生：（按组装饰小纸偶。）师:噢，上来了那么多的小朋友。谁来说说：你最喜欢哪一个？为什么？你有更好的 方法去装饰它吗？三、学生制作，教师巡视指导。进一步探究纸偶装饰的一些要素，如:颜色的搭配、和谐、符合角色形象等 等。更进一步地体现学生的学习积极性。四、同学们已分组编好了童话剧，还根据角色分工做好了初步的纸偶。现在，开始 装饰我们的纸偶。注意要美观，要符合角色形象,做好的小组就可以表演童话剧了。 看哪个组做得又快又好。现在开始。生：（分工装饰小纸偶。）五、现在来看看我们的童话剧表演,好吗？你们除了看表演，还要观测纸偶是如何 装饰出来的。六、小结：今天，我们一起装饰了我们的小纸偶，并进行了童话剧的表演。只要 专心观测，我们还可以发现更多的装饰方法和材料。除了用纸偶表演童话剧，还可 以用木偶、皮影、手袋布偶等表演童话剧，请大家欣赏它们的装饰。（放录象）