专题03小说阅读-2020-2021学年高二语文下学期期末考试划重点（统编版）（解析版）.docx

《专题03小说阅读-2020-2021学年高二语文下学期期末考试划重点（统编版）（解析版）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《专题03小说阅读-2020-2021学年高二语文下学期期末考试划重点（统编版）（解析版）.docx（20页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、专题03小说阅读知识划重点一、小说分类小说是以刻画人物形象为中心、通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。按篇幅分：微型小说,短篇小说,中篇小说,长篇小说等。按题材分：武侠小说，推理小说，历史小说，科幻小说，讽刺小说，神怪小说,笔记小说等。按流派分：古典主义小说,现实主义小说,浪漫主义小说,表现主义小说,存在主义小说,意识流小说,魔 幻现实主义小说等。二、小说的文体特征（一）小说的三要素：人物、情节和环境1 .人物文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心，因而在阅读小说时，命题老师自然会从分析 人物形象这一角度设置试题。（1）表现人物的角度正面描写：即直接描写，描写人物的语言

2、、行动、肖像、心理表现人物性格特征，如概括介绍、肖像描 写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写等。侧面描写：即间接描写,概括地说就是通过其他人物的言行，间接表现主人公.如用其他人物的对话、心 理活动、事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征;在情节发展中展现人物性格特征；环境描写衬托 或烘托人物等。（2）刻画人物的手法肖像（神态）描写：勾画出人物的外部特征,能够以“形”传“神”，人物的外貌一般能够揭示出人物身 份地位、生活经历、性格心理等特征。动作描写：更好地展现人物的内心世界和性格特征。语言描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展；描摹人物的语态，使形象刻画栩栩 如生、

3、跃然纸上。心理描写；直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等），表现人物思想品质，刻画人 物性格，推动情节发展。细节描写：典型的细节描写可以刻画人物性格/追求/爱好，典型的细节描写可以深化主题，推动情节 的发展/营造氛围，典型的细节描写可以渲染时代气氛和地方特色，营造典型的环境，可以渲染人物心情和境下的机智与战士不怕困难的形象特征。（3）炖马靴，吃牛皮，恢复了父亲的体力，又投喂了狼，储备了 食物，为后来狼带着父亲走出迷途做了铺垫，推动情节的发展。（4）通过炖马靴，赞颂了艰苦环境下战士 坚韧顽强的精神，也歌颂了人与动物和谐相处的主旨。3. （1）生死之间，环境恶劣，天气寒冷，但

4、小说对雪花、篝火等的描绘体现了诗意美，画面充满了温馨 感。（2）详细描写了敌手相片中的女子，笔调温柔美好，与残酷的战争比起，有一丝温馨；父亲在处理敌 手后事时，将蓝格子手帕蒙在他的脸上，这是对生命的敬重，体现了人性的美好。（3）父亲同情瞎眼狼， 以投食的方式表示仁慈和友善，在残酷的战争中彰显了人性与尊严，体现了温馨。（4）瞎眼狼因为父亲往 常的关爱而给予回报，不仅不让小狼伤害父亲，还救了陷于困境中的父亲，体现了温馨。【解析】L本题考查学生分析内容，筛选整合信息的能力。C. 但也看出父亲软弱的一面”错，原文写“父 亲说闻到炊烟的气息后，飞进父亲的眼睛，与他的泪水相逢”，此处是感激之泪，也是喜悦之

5、泪，而 不是软弱。故选C。2 .本题考查学生分析重要情节的作用的能力。情节作用，可以从人物塑造、情节结构、内容主旨、手法效 果等角度分析作答。内容上，“父亲饿得肚子咕咕直叫，可没有可煮食的东西。突然父亲有了救命的发现: 敌手穿着的马靴是上好的牛皮”，父亲在在深山雪地，没有东西充饥，只能靠炖马靴，体现出当时战争环 境的恶劣。人物形象上，当父亲饿得肚子咕咕直叫时，发现“敌手穿着的马靴是上好的牛皮”，说明父亲 想到要靠炖马靴来充饥，从人物形象角度，刻画出父亲在无食可充饥情况下的机智以及勇于战胜困难的形 象特征。情节上，这一情节推动了故事的发展。“父亲吃了两块，体力恢复了”，又“父亲将它们当点心, 分

6、别揣进裤兜”且“感恩似的分出两块牛皮，投给它们”，为下文写“瞎眼狼和它的孩子在前引路，把父 亲领出迷途”作铺垫。主旨上，作者通过描写在艰苦环境下父亲炖马靴这一场景，赞颂了包括父亲在内的 革命战士坚韧顽强、勇于战胜困难的精神，同时也通过记述瞎眼狼母子为父亲带路的情节，歌颂了人与动 物和谐相处的主旨，读来给人以深刻的思想启迪。3 .本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。本题要扣住“残酷的战争中体现了一丝 温馨”中的“温馨”分析。“篝火太美了，将它周围飘舞的雪花映照得像一群金翅的蝴蝶！ ”“热锅落在 雪地时，雪发出吱吱一一的叫声，环境恶劣，天气寒冷，生死之间，作者对雪花、篝火等的描

7、绘充 满了温馨感。“父亲凑近篝火一看，那是个穿着印花和服的姑娘，微微垂头，浅浅笑着，满眼都是甜蜜”， 此处详细描写相片中的女子，画面温柔美好，与残酷的战争相比，有一丝温馨；“父亲停下手，将敌手的 那块蓝格子手帕掏出来，走过去蒙在他脸上”，父亲在处理敌手后事时，将蓝格子手帕蒙在他的脸上，这 是对生命的敬重，体现了人性的美好。“父亲还会在队伍偶尔开荤时，将吃剩的骨头，扔在附近的山洞”， 父亲投食给瞎眼狼，在残酷的战争中彰显了人性与尊严，体现了温馨。“瞎眼狼显然熟悉父亲的呼唤，它 更加用力地往回拽前狼，最终前狼让步了，被拖回灌木丛”“瞎眼狼和它的孩子在前引路，把父亲领出迷 途”，瞎眼狼因为父亲以前的

8、关爱而给予回报，不仅不让小狼伤害父亲，还救了陷于困境中的父亲，将父 亲领出迷途，体现了温馨。三、阅读下面的文字，完成下面小题。归心似箭-兵她是在大年三十下午匆忙赶到豫北农村婆婆家的。在村口，她被在疫情防控点值班的村支书拦住做了 登记，测了体温，不发烧才进了村。当她提着行李箱戴着口罩推开那扇油漆斑驳的大门时，系着围裙在厨房的灶台上忙活的婆婆竟然没有 认出她。“妈，我是小敏啊。”婆婆惊喜万分，双手在围裙上使劲擦了擦。“小敏啊，看我这眼睛越来越不顶用了，小敏都看不出来 了。”婆婆疾步走过来要帮着她拿行李箱，又突然停了下来，眼睛期盼地向她身后瞅一瞅。“萌萌没来，疫情这么重，我把她留她姥姥那了。”“哦，

9、赶快进屋吧。婆婆脸上掠过一丝遗憾，满脸堆着笑说，“你不是说今年医院忙，不回来了吗？ 咋没打个招呼就来了啊？ ”“我和别人调了个班，今天回来，初二回去。”她说。一进屋，她就看到了墙上挂的丈夫的遗像。她 怔了一下，呆呆地看着照片上的丈夫对着自己微笑着。丈夫是一位消防官兵。那天也是大年三十，一家三口做了一桌菜正准备吃，突然接到队里的火情电话。 丈夫穿上衣服，女儿急忙绕过桌子跑去抱着他的腿。丈夫抱起女儿亲了一口: “萌萌乖，和妈妈在家不要 淘气，爸爸一会儿就回来了。”看着丈夫急切的神情，她走上前，为他把扣子扣上：“萌萌来，让爸爸赶 快走，你没看到爸爸归心似箭的样子吗？ ”丈夫一走就再也没有回来。女儿无

10、数次问她，爸爸啥时候回来啊？归心似箭是啥意思啊？她含着泪说, 归心似箭，就是遇到国家和人民的紧急大事，急着赶过去为国家和人民尽责尽力的心情。“小敏，洗洗手吃饭吧。”婆婆看到她发呆地看着儿子的照片又掉泪了，端着一碗水饺在旁边说。她摘下口罩，打开行李箱，从里面掏出一包医用口罩。“妈，现在外面的疫情非常严重，我给你带了一包口罩，你在家不要出门，如果非得出门，一定戴上 口罩，回来后一定要洗洗手。这是一瓶消毒液，这是喷壶，家里多消消毒，特别是院子门口多喷喷。”丈夫十岁时就失去了父亲，婆婆含辛茹苦把他抚养大，供他考上了军校。每次丈夫和她谈到自己的身 世，就会默默流泪，这时她会给丈夫轻轻擦干眼泪丈夫走了以后

11、，她想把婆婆接到南方自己生活的城市一起住，可婆婆不去，她说舍不得自己养的鸡鸭, 舍不得豫北的这个村儿，这个院儿，几分地里的活儿她就每年春节带着女儿萌萌回来看婆婆。每次回来，婆婆总是早早地在村口迎接她和女儿。“我从电视里看，今年这疫情可严重啊，全国都影响了。咱村的大喇叭这两天也在一个劲广播呢。”“是啊，妈，全国去了好多医疗队，我们医院可能也要去。”“工作忙就不要管我了，我一个人在家有吃有穿的，啥也不缺。”吃完饭，她看到婆婆正给擦得一尘不染的丈夫的遗像上香烧纸钱，看着婆婆佝偻的身影，望着微笑着 看着自己的丈夫，她的眼泪又扑簌簌地掉了下来。婆婆走过来。“孩子别哭了，都过去了，都过去了”她抬头看到婆婆

12、没有哭，眼里一滴泪花也没有。突然，她的电话响了，单位的“妈，我得走了，我们医院组织了医疗队也要去援助，要求我今晚赶到单位，明早出发”她一边 收拾行李一边急切地对婆婆说。婆婆急忙跑到里屋，提了几个塑料袋子：“这是萌萌爱吃的糯米丸子，这是你爱吃的豆包还有， 这红包是给萌萌的压岁钱，我专门到镇上信用社换的新钱，到超市买的红包”“妈，你不用给萌萌压岁钱，她不缺钱。这是我给你的一千元钱，你收好了，别舍不得花，想买点啥 就买，我得赶紧走。”她急切地想赶回单位，突然更真切地体会到了归心似箭的贴切含义。她最后看了一眼丈夫的遗像，提 着行李箱就向外走。村支书在村口的疫情防控点又挡住了她，不让她出村：“不行啊，再

13、急你可能也走不 了了，现在出租车、公交车都停了，私家车更不让跑了。”她说明了情况，急得皱起了眉头。村支书接着 说：“你别急，你的事确实万分重要，我给派出所说一下试试。”一辆警车停在了村口。她提着行李放到后备箱，拉开警车车门坐上了车。一直紧跟着她的婆婆急忙走到警车边，拍着玻璃，喊她的名：“小敏，小敏”她急忙落下车窗：“妈，你回去吧，五一节我带着萌萌再来看你。”婆婆把头伸到车里，伏在她耳际，用布满皱纹的手挡着嘴压低声儿说：“孩儿啊，遇到好的你就再找 一个吧，啊，别亏待了自己”（有删改）1.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说运用补叙手法写丈夫当年赶赴火情现场的场景，映衬主人公援

14、助疫区之举，使作品内涵更加丰富。B. “女儿无数次问她”这一句话感人至深，引出下文“她”对“归心似箭”的解释，也深化了小说主旨。 C.小说略写村支书和派出所联系的情节，因为这不是小说的主要内容，显示出作者对情节安排的匠心独运。 D.结尾写“村支书在村口的疫情防控点又挡住了她，既照应开篇，也表现了村干部对工作的严谨负责。 2.请简要分析婆婆这一人物的性格特征。3.小说以“归心似箭”为题有什么作用？请简要分析。【答案】1. A.慈爱，在儿媳临走时，给儿媳装上儿媳和孙女爱吃的食品；隐忍，儿媳看着儿子的遗像流泪，而婆 婆“眼里一滴泪花也没有”，她的隐忍令人动容；大爱，将儿子送往消防部队又支持儿媳去抗疫

15、，有大 局意识，无不体现了她的大爱无私。2 .概括小说主要事件，把小敏大年三十赶回家和急着返回医院，以及丈夫着急返回部队几个主要事件概 括起来。作为线索贯串全文，小说以“归心似箭”为线索，申联起回家、返回部队和返回医院三个情节, 使之成为一个整体。揭示小说主旨，“归心似箭”的标题，展现了小敏夫妻义无反顾、忠于职守的优秀 品质，深化了作品的主题。【解析】1.本题考查学生分析鉴赏小说艺术特色的能力。A. “小说运用补叙手法写丈夫当年赶赴火情现场 的场景”错误。小说运用的不是补叙。小说在叙述中心事件的过程中，插入丈夫当年赶赴火情现场的场景, 这样的情节安排属于运用插叙手法，补叙一般放在结尾，插叙是穿

16、插到记叙之中。故选A。2 .本题考查学生分析小说人物形象的能力。就本题而言，儿媳回来她惊喜万分，并“婆婆疾步走过来要帮 着她拿行李箱，；“婆婆急忙跑到里屋，提了几个塑料袋子：这是萌萌爱吃的糯米丸子，这是你爱吃的 豆包还有，这红包是给萌萌的压岁钱，我专门到镇上信用社换的新钱，到超市买的红包”，分 析概括出：在儿媳临走时，给儿媳装上儿媳和孙女爱吃的食品等情节表现婆婆对儿媳的慈爱。“婆婆走过 来。孩子别哭了，都过去了，都过去了她抬头看到婆婆没有哭，眼里一滴泪花也没有”分析概括 为：儿媳看着遗像流泪，而她“眼里一滴泪花也没有”，并不是她不难过，而是怕儿媳在过年时过度伤心, 表现了她的隐忍。另外，婆婆大

17、年三十含辛茹苦把儿子抚养大，供儿子考上了军校，把儿子送往消防部队, 儿子称为一名优秀的消防官兵。在儿子为消防事业牺牲后，婆婆又在大年三十，支持儿媳去抗疫，这些事 情都体现了她有大局意识，大爱无私的情怀。3 .本题考查学生分析小说标题的作用的能力。分析小说标题的作用应从意象角度着手。（1）从主要内容 的角度看据“她是在大年三十下午匆忙赶到豫北农村婆婆家的”“那天也是大年三十，一家三口做了一桌 菜正准备吃，突然接到队里的火情电话。看着丈夫急切的神情，她走上前，为他把扣子扣上：萌萌 来，让爸爸赶快走，你没看到爸爸归心似箭的样子吗“丈夫一走就再也没有回来。女儿无数次问她， 爸爸啥时候回来啊？归心似箭是

18、啥意思啊？她含着泪说，归心似箭，就是遇到国家和人民的紧急大事，急 着赶过去为国家和人民尽责尽力的心情”“妈，我得走了，我们医院组织了医疗队也要去援助，要求我 今晚赶到单位，明早出发她一边收拾行李一边急切地对婆婆说。她急切地想赶回单位，突然更真切 地体会到了归心似箭的贴切含义”分析可知，这篇小说写小敏大年三十回家时的“归心似箭”和返回医院 的“归心似箭”，并插叙了丈夫返回部队的“归心似箭”，所以，小说以“归心似箭”为题起到概括主要 事件。（2）从结构安排的角度看小说以疫情暴发为宏观背景，以主人公小敏年三十匆匆回婆家又匆匆返回 医院为中心时间，展现了她义无反顾逆行“参战”的家国情怀。中间插叙了作为

19、一名消防员丈夫当年也在 年三十赶赴火情现场，返回部队的“归心似箭”的情节，所以，小说标题“归心似箭”起到串联起回家、 返回部队和返回医院三个故事，起到了串联故事情节的作用。是小说的线索。另外，小说以“归心似箭” 为题，读者会猜想何人、何时、因何原因、因何事“归心似箭”，这样词标题起到设置悬念，吸引读者的 阅读兴趣。（3）从作品主题设置的角度看“看着丈夫急切的神情，她走上前，为他把扣子扣上：萌萌来, 让爸爸赶快走，你没看到爸爸归心似箭的样子吗”“丈夫一走就再也没有回来。女儿无数次问她，爸爸 啥时候回来啊？归心似箭是啥意思啊？她含着泪说，归心似箭，就是遇到国家和人民的紧急大事，急着赶 过去为国家和

20、人民尽责尽力的心情”分析可知，小说借小敏给女儿解释了 “归心似箭”的深刻内涵，就是 当国家和人民遇到紧急大事，急着我们赶会自己的工作岗位，为国家和人民尽到自己的那份责任和贡献出 自己的力量的焦急心情。而这篇小说的主题是赞美了那些在国家和人民遇到紧急、重大事情时奔赴一线， 坚守岗位，勇挑责任的精神，所以，小说以“归心似箭”为题起到深化主旨的作用。四、阅读下面的文字，完成下列小题。弹道无痕（节选）推算起来，该是七十年代最后一个雪天。载着新兵的闷罐子列车由东向西，经郑州再向北，过了黄河, 便见窗外有几道纺线般的雪絮儿划下来，先是一团一团地在风中旋转，渐渐地有了铺天盖地的气势，很快 就在旷野结起一层半

21、透明的雪亮。及至到达终点，已是满世界银白。半个月的基础训练后，新兵分配。新兵石平阳的顶头上司是李四虎。李四虎是全营著名的老兵油子， 稀拉，尤其爱捉弄人，但他有技术，炮兵业务堪称行家里手，关键时候总少不了他为连队挣面旗子。石平阳下到班里不久，李四虎曾经非常真实地踢了他一脚。那天训练传诵炮兵口令，正忙乱间一阵冷 峭的干风刮来，将石平阳手中的口令纸掀得稀里哗啦。石平阳本来就很紧张，又听又算又记又传，忙得顾 头不顾月定。情急中，他把刚刚接受的一组口令写在炮架上，自然没有想到这一行为产生的严重后果。铅笔 又细又尖，在炮架上划出了极刺耳的声音。尽管这个动作只在瞬间就完成了，但还是被正在组织训练的李 四虎一

22、眼瞅见了。李四虎立即下达暂停口令。把小红旗往后腰一戳，神色匆匆地跑过来，往指尖上蘸了口 唾沫，摸了摸铅笔划过的地方，结果发现有几道曲里拐弯的铅笔线无论如何也抹不掉了。李四虎心疼得倒 吸一口冷气，仍不死心地反复抹，抹着抹着就突然转过身来，两只狼一般的眼珠子放了道绿光，死盯着石 平阳，腮帮子又鼓了鼓，那兖满澈情的一脚便照准石平阳的屁股踹过来。然后召开班务会。李四虎首先发言，说：“咱们当炮手的，靠炮吃饭，靠炮做人。可你得首先爱惜它。你别以为它没长 脑袋，我觉得它是有灵性的，它懂得人情世故。知道咱们最老的班长吧？就是连部荣誉室靠门左边挂着的 那位。黄风岩战斗中他缴获了一门小钢炮，是打不响的。连长下命令

23、让他扔，他没扔，硬是从山西长治扛 到东北锦州，扛了几个月几千里地，闲了就擦，就拆开捣腾。后来怎么样？在锦西马家堡战斗中，半个连 的步兵被人家地堡火力点压在洼子里，抬不起头，急得营长抢过炸药包要去拼命。这时候咱老班长就把炮 架上了。老班长说：伙计，你就是哑巴也该哼一声了，我背你背了这么远，过铁路要轻装行军，我把干粮 都扔了也没舍得撇下你，今儿个你可得还我这个情。结果呢，它还真响了，而且响了六次，硬是把敌人的 火力点掀掉了。老班长牺牲后，这炮任谁也弄不响，报废了。你说邪门不邪门？所以呀，我说”石平阳不吭气。那一脚踢过来的时候，他愣了一下并暗中攥紧了拳头，但他终于没有打出去随着 班务会的不断深入，他

24、越来越发现在这个老兵的身上有一种他十分亲切的东西。“班长，我对你没意见！” 他很崇敬很真诚地看着李四虎，又补充一句：“真的，我不会撒谎，这是心里话。我明白了。”李四虎半张着嘴看了他好几秒钟，突然咧嘴笑了： “响鼓不用重锤敲，明白就好，当然不能有意 见。能看出来，你石平阳是条血性汉子，只要你舍下身子跟我干，我保你能成为咱连的高级炮手！”又把 脑袋转向耿其明，“老耿你说是不是？ ”耿其明忙说：“那是那是。石平阳你刚来，有些情况不了解。你去问问，搞训练，搞内务评比，咱们 班啥事落后过？ ”石平阳生在皖西，家乡的山水虽说不上四季如春，却也有多半日子风和日丽，远山近水清秀宜人，野 花翠竹很能滋润人的骨骼

25、。乍一到这荒凉的北方山区，又遇上个滴水成冰的季节，身体颇有些吃不消。先 流鼻血，后烂手，冻疮专拣指关节处长，奇怪的是烂了肉还不觉得疼，只是睡觉焙暧了才奇痒难忍。偏碰 上个认炮不认人的李四虎，一上炮场就发狠，凶得山摇地动，细得放屁都管。一旦发现士兵的动作失误， 就跳起来骂，特别是石平阳。脏话丑话如拧开的水龙头，骂得满炮场臭烘烘的。有时候骂急了石平阳也发 恨，鸟班长也太轻贱人了，再有本事你不也就是班首长么，干吗耍那么大的威风？不过，他渐渐能理解李 四虎的行为了。石平阳的逆来顺受不屈不挠终于感动了上帝。一次休息的时候，李四虎把石平阳的手拽过去，着实看了一阵子，看相般地数了数那上面结了疤或没结疤的烂处

26、，又抠了抠手心茧花的厚度，然后说：“石平阳 呵，有人说我专门针对你，听说了吗？”“听说了，班长。”石平阳低着头回答。“你信么？ ”“我父亲打菜刀，专拣好钢，在炉膛里淬几次火，菜刀刃口又韧又利，方圆几十里都用我们家的菜 刀”“哦？ ”李四虎似乎有些意外，“石平阳，我还真没把你看错哇！ ”李四虎从裤兜里摸出一个脏乎乎的小本子：“石平阳哇，我这个人，就着重友情，你对我真心实意， 我就对你负责到底。这炮，说简单也简单，明眼的技术你都掌握了。可要说学问也真有学问，这些都是我 自个儿揣摩出来的小道道。教程上没有。用上新鲜词儿，就叫感觉。有些是炮上的，有些是班上的。这个， 送给你了！ ”最后这句话，语气很重

27、，像是宣布一项重要决定。（节选自弹道无痕，有删改） 注释：稀拉：散漫。1 .下列对小说相关内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是（）A.小说开头交待故事发生的年代、地点与季节，渲染了寒冷的氛围，也为下文写石平阳身体不适做铺垫。 B.小说擅长用通俗的语言叙述故事情节，比较真实地反映了和平年代军人的军营生活和丰富的内在情感。 C.李四虎讲述老班长的故事，是为了用老班长无人能及的高超技术，来督促石平阳要踏实钻研，不断精进 业务。D.文中耿其明的话从侧面表现了炮兵业务精湛的李四虎还是一个治班有方、令战士佩服的优秀领导者。2 .小说刻画了李四虎“既粗犷又温情”的军人形象，请结合作品简要分析。3 .小说中的

28、划线句是石平阳对李四虎询问的回答，这样的内容安排有什么好处？请结合作品谈谈你的看法。 【答案】1. C.粗犷：踹石平阳一脚以示惩罚，行为粗野；在炮场上脏话丑话连篇，语言粗鲁。温情：爱惜大炮 （内心细腻）；反复抹大炮上的铅笔线；以情动人：给士兵们讲述老班长的故事；关心战友：查看石平阳手上的烂处与老茧；帮助战士（热心待人、提携后进）；将自己掌握的技术全部送给石平阳。2 . （1）运用类比的手法，巧妙地回答了李四虎的问题，令人回味；形象地表现了石平阳对于李四虎良苦 用心的理解。（2）更好地塑造了人物形象，凸显石平阳愿意接受磨炼的坚毅和充满血性的军人品质，侧面 表现李四虎表面粗鲁却一心为战士成长的品质

29、。（3）结构上照应前文，与“他越来越发现在这个老兵的身 上有一种他十分亲切的东西”“他渐渐能理解李四虎的行为了 ”相呼应，使情节更加严谨。（4）深化了小 说的主题，突出了军人在和平年代不怕困难、艰苦磨练、敢于担当的精神。【解析】.本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的赏析能力。C.“为了表现老班长的技术无人能及”错误，是 为了表现老班长的成功除了技术，更多的是热爱、执着和专注的精神。故选C。1 .本题考查学生赏析人物形象能力。题目要求结合作品简要分析小说刻画了李四虎“既粗犷又温情”的军 人形象。仔细阅读文章，在文中找出李四虎的言行来分别佐证“粗犷”和“温情”。表现“粗犷”的地方 有：动作行为粗

30、野，“抹着抹着就突然转过身来，两只狼一般的眼珠子放了道绿光，死盯着石 平阳，腮帮 子又鼓了鼓，那充满激情的一脚便照准石平阳的屁股踹过来”；语言粗鲁，“偏碰上个认炮不认人的李四 虎，一上炮场就发狠，凶得山摇地动，细得放屁都管。一旦发现士兵的动作失误，就跳起来骂，特别是石 平阳。脏话丑话如拧开的水龙头，骂得满炮场臭烘烘的。表现“温情”的地方有：“李四虎立即下达暂 停口令，把小红旗往后腰一戳，神色匆匆地跑过来，往指尖上蘸了口唾沫，摸了摸铅笔划过的地方，结果 发现有几道曲里拐弯的铅笔线无论如何也抹不掉了。李四虎心疼得倒吸一口冷气，仍不死心地反复抹”， 体现他内心的细腻；“知道咱们最老的班长吧？就是连部

31、荣誉室靠门左边挂着的那位老班长牺牲后， 这炮任谁也弄不响，报废了。你说邪门不邪门”给士兵们讲述老班长的故事，以情动人；“一次休息的时 候，李四虎把石平阳的手拽过去，着实看了一阵子，看相般地数了数那上面结了疤或没结疤的烂处，又抠 了抠手心茧花的厚度”，查看石平阳手上的烂处与老茧，关心战友；“这些都是我自个儿揣摩出来的小道 道。教程上没有。用上新鲜词儿，就叫感觉。有些是炮上的，有些是班上的。这个，送给你了”将自己掌 握的技术全部送给石平阳，帮助战士，体现出热心待人、提携后进。2 .本题考查学生鉴赏精彩的语言表达艺术，分析重要语句作用以及个性化阅读能力。题目是“小说中的划 线句是石平阳对李四虎询问的

32、回答，这样的内容安排有什么好处？请结合作品谈谈你的看法。解答时， 将句子放入原文的背景中，联系上下文来看句子含义；还要揣摩句子表层意思背后的深层含义；最后还要 分析其中的手法及作用。“我父亲打菜刀，专拣好钢，在炉膛里淬几次火，菜刀刃又韧又利，方圆几十里 都用我们家的菜刀”，这话是石平阳对李四虎“有人说我专门针对你，听说了吗”的回答，句子用到了类 比的手法，将好钢需要反复锻造与李四虎对石平阳的严格要求进行类比，这样既能表现石平阳对李四虎良 苦用心的理解，又使回答不至于过于直白，富含哲理的话给人以启迪和回味。这句话与前文“他越来越发 现在这个老兵的身上有一种他十分亲切的东西”“他渐渐能理解李四虎的

33、行为了”相呼应；这句话作为人 物语言描写，能够更好的塑造石平阳的形象，突出了石平阳原意接受磨练的坚毅和充满血性的军人品质， 也侧面表现李四虎表面粗鲁却一心为战士成长的品质。同时也体现出了以石平阳为代表的中国军人在和平 年代不怕困难、艰苦磨练、敢于担当的精神，深化了小说的主旨。具体作答时，根据以上分析，结合具体内容从手法技巧、人物形象塑造、文章结构以及主旨表达几个方面分条作答即可。五、阅读下面的文字，完成下面小题。大师（节选）双雪涛母亲还在的时候，我就跟着父亲出去下棋，父亲走在前面，我在后面给背着板凳。母亲常说：儿子， 你也不学好，让你妈还活不活？我说：妈，作业也写完了，去看大人玩，算个什么事儿

34、啊。你好好活着。 就背上板凳跟着父亲走。父亲从不邀我，也不撵我，愿意跟着走就走，不跟着也不等，自己拿起板凳放在 自行车后座，骑上车走。只是看了两年，父亲的棋路还没看懂，大树下，修车摊，西瓜摊，公园里，看父 亲下棋，大多是赢，有时也输，一般都输在最后一盘。终于有一天，我好像明白了一些，回家的路上，下 起了雪，我把板凳抱在怀里，肩膀靠着父亲的后背。我说：爸，最后一盘你那个“仕”支得有毛病。到了 家，父亲拿出象棋，说：咱俩来三盘，不能缓棋，否则不下。那次我输了个痛快，每一盘棋都没有超过十 五分钟，我心中所想好像全被父亲洞悉，而父亲看起来的闲手全都藏着后续的手段，每个棋子底下好像都 藏着一个刺客。父亲

35、说：现在来看，附近的马路棋都赢不了你，但你还是个臭棋，奇臭无比。今天教你仕 的用法。现在我回想起来，那个夜晚特别长。从那以后出去，背上了两个板凳。我十一岁的时候，有人从新民来找父亲下棋。那人坐了两个小时的 长途车，到父亲常去的大树底下找他。“黑毛大哥，在新民听过你棋好，来找你学学。”那人戴着个眼镜, 看上去不到三十岁，穿着白色的衬衫，汗把衬衫的领子浸黄了，用一块手帕不停地擦着汗。眼镜不是第一个。从各个地方来找父亲下棋的人很多，高矮胖瘦，头发白的黑的，西装革履，背着蜂 螂药上面写着“蜂螂不死，我死”的，什么样子的都有。有的找到棋摊，有的径直找到家里。找到家里的, 父亲推开一条门缝，说：辛苦辛苦，

36、咱外面说。然后换身衣服出去。一般都是下三盘棋，都是两胜一负， 最后一盘输了。有的人下完之后说：知道了，还差三十年。然后握了握父亲的手走了。有的说：如果那一 盘那一步走对了，输的是你，我们再来。父亲摆摆手说：说好了三盘，不能再下了。不行，对方说，我们 来挂点东西。挂，就是赌。所谓棋手，无论是入流的还是不入流的，都有人愿意挂，小到烟酒，大到房子、 金子和存款，一句话就订了约的有，找个证人签字画押的也有。父亲说：朋友，远道而来别的话不多说了， 我从不在棋上挂东西，你这么说，以后我们也不能再下了，刚才那三盘棋算你赢，你就去说，赢了黑毛。 说完父亲就站起来走。还有的人，下完棋，不走，要拜父亲当师傅，有的

37、第二天还拎着鱼来，父亲不收， 说自己的棋，下可以，教不了人，瞧得起我就当个朋友，师徒的事儿就说远了。那天眼镜等到父亲，拿手帕擦着汗，说要下棋，旁边的人渐渐围过。父亲坐在板凳上，树上的叶子哗啦哗啦地响，他指着自己的脑袋说：老了，酒又伤脑子，不下了。那年父亲四十岁，身上穿着我的校服， 胡须长了满脸，比以前更瘦，同时期下岗的人，有的人已经做生意发达了，他却变成一个每天喝两顿散白 酒，在地上捡烟蒂抽的人，话也比过去少多了，只是终日在棋摊泡着，确实如他所说，半年来只是坐在板 凳上看，不怎么出声，更不下场下棋。眼镜松开一个纽扣说：我扔下学生，坐了两小时汽车，又走了不少路，打听了不少人，可是你不下了。 父亲

38、说：是，脑袋坏了，下也没什么用。眼镜用手帕擦着汗，看着围着的人，笑了笑，说：如果新民有人 能和我下，我不会来的。父亲想了想，指着我说：朋友，如果你觉得白来了的话，可以和他下。眼镜看了 看我，说：你儿子？父亲说：是。眼镜在眼镜后面眨了眨眼，说：你什么意思？父亲说：他的棋是我教的， 你可以看看路子，没别的意思，现在回去也行，我不下了。脑子坏了。眼镜又看了看我，用手摸了摸我的 脑袋说：你几岁了？我说：十一。他说：你的棋是你爸教的？我说：教过一次，教过仕的用法。大伙儿笑 了。眼镜也笑了，说：行嘲，我让你一匹马吧。我说：别了，平下吧，才算有输赢。大伙儿又笑了。眼镜 蹲下，我把板凳拉过去，把棋子摆上。到了

39、残局，我一车领双兵，他马炮单兵缺仕象，被我三车闹仕赢了。 眼镜站起来，从兜里掏出一支钢笔放在我手上，说：收着吧，自己买点钢笔水，可以记点东西。父亲说： 钢笔你拿回去，他有笔。我们下棋是下棋。眼镜看了看父亲，把钢笔重新放进兜里，走了。回家的路上，我在后座上想着那支钢笔，问：爸，你真不下了？父亲说：不下了，说过的话当然是真 的。又说，你这棋啊，走得太软，应该速胜，不过这样也没什么不好。在学校不要下棋，能分得开吗？我 说：能，是个玩嘛。父亲没说话，继续骑车了。（有删改）1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.本文开头母子之间的对话，间接表明父母的关系已因父亲痴迷于下棋而变得

40、紧张。B.父亲下棋多在街头，这表现出一个民间高手始终得不到正式认可的郁郁不得志。C.父亲评价儿子的棋“走得太软”，但又说这样也好，看似不无矛盾的态度中，包含着父亲对儿子下棋之 道及处世之道的指点。D.本文的叙述整体而言沉静克制，偶尔出现的幽默语句，不仅生动有趣，而且写出了追忆中的少年时光那 不乏温情轻松的一面。2 .本文多次提到“板凳”，这是富有意味的细节。请分析文中“板凳”的用意。3 .怎样理解划线部分“我们下棋是下棋”这句话？请结合全文具体分析。【答案】1. B2.细节真实：板凳作为普通家常用品，与父亲形象、身份及街头下棋场景相符，写出了日常生活气息， 心理活动，可以暗示、影射。2 .情节

41、情节是由人物之间的关系、矛盾和性格冲突所产生的一系列生活事件。情节一般是通过描写人物思想 性格和情感欲望的冲突以及由此引起的人物关系、人物命运的变化来展开的。情节的展开,通过人物的外貌、 行为和心理状态,再现活生生的鲜明个性。因此,欣赏人物形象,应从情节入手,据情论人。(1)情节的一般作用：交代人物活动的环境；设置悬念，引起读者阅读的兴趣；侧面烘托，为后 面的情节发展作铺垫或埋下伏笔；照应前文；线索或推动情节发展；刻画人物性格；表现主旨或 深化主题。(2)特殊情节形式的作用：一波三折式：引人入胜，扣人心弦,增强故事的戏剧性、可读性首尾呼应 式使结构紧密、完整。倒叙式：把结局放到开头来写，起到制

42、造悬念的作用。欧亨利式：戛然而止或 留下空白，起到意犹未尽、引人深思的作用。3 .环境环境是形成人物性格、促使人物行动的指定场所和范围。环境描写是小说艺术的一个重要内容,分析环 境描写是全面理解小说的重要环节。环境描写可以分为社会环境和自然环境这两种。(1)社会环境：故事发生的时代背景。作用：交代人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系；交代人物身份，表现人物 性格(或影响、决定人物性格)；揭示社会本质特征，揭示主题。(2)自然环境：人物活动的具体场景，如时间、地点、气候、景色、场面等。作用：自身的、独立的审美价值,表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；渲染气氛，为后边刻 画人物

43、作铺垫；烘托人物性格,或某种心理；展开、推动情节发展；深化主旨；象征和暗示。(二)主题小说的主题是指小说通过对现实生活的叙述和描写、对艺术形象的塑造所表现出来的主题思想,是小说 的灵魂,是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。因此,欣赏小说必须欣赏小说的主题。三、阅读方法1 切分层次，理清情节。小说的情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有的作品前边还有序 幕,后边有尾声。在作品中，情节的安排取决于作者的艺术构思，有的有着完整的开端、发展、高潮和结局, 有的把高潮安排在结尾。总之,这四个部分并不是缺一不可的，但不论故事情节如何安排，情节的发展总是为 塑造人物服务的。理清小说情节

44、主要途径：概括每一自然段段意，切分层次，回扣开端、发展、高潮和结局, 进而理清小说的情节。凸显了父亲亲和、自然、淡泊、随性的个性特征；以板凳反映心理：“我”背着板凳跟父亲去下棋，“我” 既是儿子又像徒弟，包含着“我”对父亲又敬又爱的情感；含有一定寓意：雪夜学棋之后背着两个板凳 出去，暗示着“我”正式成为一个真正的棋手，也暗示“我”在棋艺方面得到了父亲认可，为后续父亲让“我”和“眼镜”对弈做了铺垫。3.父亲追求下棋的纯粹性，恪守君子之交，绝不拿棋艺换取世俗利益，这既关乎下棋之道，又关乎做人 之道；父亲这话既是说给“眼镜”听，以拒绝对方馈赠，也是说给儿子听，含有言传身教、教导“我” 为人处世之道的

45、意味。【解析】1.本题考查学生对文本思想内容的分析能力。B. 这表现出一个民间高手始终得不到正式认可 的郁郁不得志”错误，从文中来看，父亲态度谦和，与人下棋从来只下三盘，不“挂”东西，最后一盘还 总是故意输给他人，体现出一种棋艺高超又淡泊名利的君子风度，并没有“始终得不到正式认可的郁郁不 得志”之情。故选B。2 .本题考查学生把握文本中具体物象作用的能力。首先，“板凳”是一个与本文情景十分贴合的细节事物, 父亲常常外出下棋，总是在“大树下，修车摊，西瓜摊，公园里”下，这些地方下棋，必须要自己带上板 凳，因此“板凳”是个真实而富有生活气息的事物，让文章显得更真实。其次，“我”为父亲背“板凳”，

46、也展现出“我”对父亲的仰慕之情，“父亲走在前面，我在后面给背着板凳”，“我”总是愿意跟着父亲 去看他下棋，为他背板凳，这不仅是儿子对父亲的崇敬之情，更有“我”对父亲棋艺精湛的仰慕，反映出 我亦子亦徒的真实心理。再次，“我”背“板凳”的变化，也反映出“我”与父亲之间关系的改变，如一 开始，“父亲从不邀我，也不撵我，愿意跟着走就走，不跟着也不等，自己拿起板凳放在自行车后座，骑 上车走”，可见父亲一开始对“我”的态度并不热切，只是顺其自然；“从那以后出去，背上了两个板凳”， 是“我”指出父亲“仕”下得不对，父亲教“我”用“仕”之后，父亲便让“我”替他背板凳，可见父亲 此时已经认可了 “我”作为他弟子

47、的身份，让“我”从事弟子侍奉老师的活儿。3 .本题考查学生理解重要句子含义的能力。“下棋是下棋”是父亲针对眼镜输了棋，拿出一支钢笔送给“我” 的行为所说的话；从文章整体来看，父亲下棋从来不“挂”任何东西，“下棋是下棋”，就是指不能让下 棋变成赌博、利益之争，而仅仅只是切磋棋艺，体现出父亲恪守棋道的君子之风；同时 父亲此时的生活 是相当落魄的，他下岗后“每天喝两顿散白酒，在地上捡烟蒂抽”“终日在棋摊泡着”，在经济上十分贫 困，但父亲却从不因此贪图利益，不肯拿棋艺换取生活物资，体现出他的个人尊严，令人尊重。“钢笔你 拿回去，他有笔。我们下棋是下棋”，眼镜的钢笔是送给“我”的，父亲代“我”做了决定，

48、因此这番话 也不只是对眼镜说，也是对“我”的提醒，“他有笔”提示“我”不要贪图利益，“下棋是下棋”提示“我” 也要恪守棋道，不可让纯粹的棋艺追求沾染了世俗的污浊。2 .关注描写，认识人物。描写是小说区别于其他文学样式的最大特点。不管是白描还是工笔，都是使小 说展现得场面逼真、人物显得栩栩如生的基础。注重小说描写的类型，如人物的外貌、神情、语言、行动、 心理描写，尤其是细节的描写，这些描写能揭示人物思想感情和性格特征。认识人物的方法：认清人物的 身份、地位、职业等情况；关注小说对人物的描写，如关注人物的外貌、神情、语言、行动、心理描写, 尤其是细节的描写，因为这些描写能揭示人物思想感情和性格特征；认识人物形象独特、鲜明的个性，还 需要结合人物的身份、地位、经历、教养、气质等因素去考虑人物特点。在阅读时也需要关注作品中的这 些语句。3 .分析环境，思考作用（意义）。在小说作品中，环境是形成人物性格、驱使其行动的特定场所，是人物成 为某种形象的原因。鉴赏小说的环境描写,不能不注意理解环境与人物的关系,努力发掘它深刻的思想意义。 社会环境是事件发生和人物活动的社会条件，是人物性格形成、发展的土壤，影响着人物的思想、性格和人 物对客观生活的理