七年级上英语教学工作计划4篇.docx

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1、七班级上英语教学工作计划4篇七班级上英语教学工作计划4篇英语老师必须从俯视的位置上走下来，公平、民主地面 对学生，给学生一种亲近感，能用敏锐的眼光去捕获他们身 上的每一个闪光点，让他们在肯定中得到激励，作为英语老 师，必须具有扎实的基本功，口语自然流利，语音语调正确 尤为重要。你是否在找正打算撰写“七班级上英语教学工作 计划”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！七班级上英语教学工作计划篇1一、指导思想虽然大部分学生在小学已接触过英语，但学生以前不大重 视英语，造成英语两极分化严重，且学习乐观性低。所以, 现阶段最重要的是激发学生学习英语的爱好和乐观性，帮助 他们增强信心，克服困难。除了从

2、思想上给予引导之外，在 教学上，有针对性、目的性、有系统、有计划地上好课。因 此制定教学计划如下：二、教材分析本套初一教材共分12个单元，每单元分sectiona和 sectionb 以及 selfcheck 三部分。sectiona： la呈现本单元的重点单词，语法结构与功能 1b呈现任务型听力练习1c结对练习核心对话2a, 2b是多种 听力练习2c呈现不同的任务。grammar focus呈现语法功能 重点3a-4b提供多种课堂活动。sectionb： la此会扩展1bWeek 5 Unit 2 6 课时Week 6 Unit 3 6 课时Week 7 Unit 4 6 课时Week8 U

3、nit 5 6 课时Week 9 Unit 6 6 课时Week 10半期考试6课时Week 11 Unit 7 6 课时Week 12 Unit 8 6 课时Week 13 Unit 9 6 课时Week 14 Unit 10 6 课时Week 15 Unit 11 6 课时Week 16 Unit 12 6 课时Week 17-18 Revision 12 课时Week 19 Final examination 6 课时七班级上英语教学工作计划篇3一、指导思想：初一上学期是小升初过渡的关键时期，是英语学习的起始 阶段，因此做好教学计划非常重要。作为老师应该加强课堂 教学，高效地完成本学科教

4、学目标。乐观参加教科研活动， 努力使教学水平、业务能力有更大的提高。同时，通过传授 与学生生活亲密联系的英语知识，训练英语的听说读写能力, 培育学生学习英语的爱好和初步运用能力，最终使学生从“学会英语”，向“会用英语”转变。为此，特制定本学期工作计划如下:二、教材分析本学期初一英语使用人教版教材，有两个部分。第一部分 是打算部分，有三个单元。重点是音标和简洁基础词汇。第 二部分是正式课程，分为9个单元。本教材所牵涉的教学 内容有：自我介绍，讨论能力，描述家人，谈论最喜爱的东 西和日常事务等。本教材所要把握的语法有l.be动词的用 法2.一般现在时3.一般疑问句4.特殊疑问句5.冠词6 人称代词

5、6.序数词7,名词变复数9.实义动词do的应用。三、教学任务规划1、激发和培育学生的学习爱好，帮助树立自信心，养成 良好的学习习惯，进展自主学习的能力形成有效的策略2、把握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语 感，开发智力、培育观察记忆思维，制造和想象能力。四、教学措施1、做好中小学的连接，培育良好的学习习惯1）培育查字典，使用工具书的习惯2）培育科学记忆单词 的习惯3）留意课堂和课下连接，培育书写规范化习惯4）培 育专心听讲，乐观思考，大胆参加的习惯5）提出要求，留 意检查落实，培育学生课前预习，课堂做笔记的好习惯。2、专心钻研教材，精炼知识点，提高课堂效率。有沟通才有进步和提高。共同

6、讨论教法，常常性进行组内 互听互评，在不断提升自身业务水平的同时，温故知新，灵 活运用。在平时的常规课堂教学时，力求教学明确目标，突 出重点，抓住关键点和难点，充分调动学生的乐观性，发挥 学习主动性。3、留意传授知识与准时评价相结合，强化反馈，强化落 实。在课堂上力求把每节课的每个知识点，如语音、词汇、 语法讲清晰讲透彻，充分利用好课前2分钟，进行老师检 测与自检，讲评。4要充分利用现代教育技术，利用计算 机和多媒体教学软件，探究新的教学模式，开发英语教学资 源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。5、抓好单元过关，准时查漏补缺。6、做好后进生的工作，提高英语爱好，争取获得好成果

7、。四.学生情况分析及对策：在本学期中，我担任七班级（17）、（19）两个班的英语教学 工作，虽然大部分学生在小学已接触过英语，他们已经熟悉 了部分字母和单词，把握了英语学习的一些基本方法，但多 数同学只是会说部分单词和句子。尖子生少，学习困难生多， 部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热忱和主动性, 自觉性较差，相应的学习习惯也差。学生学习英语的新鲜感 已经丧失，学习英语有为难情绪。针对种.种情况，在本期 的英语教学中，一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的 训练，让学生把握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、 读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础另一 方面，又要执行多种措施，留

8、意培育学生对英语的爱好让学 生把握记忆语音、单词、阅读和写作等英语学习技巧，培育 良好的学习习惯和自主探究，合作探究能力。充分调动学生 的学习乐观性和主动性。教学上执行任务型教学，运用灵活 多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。敬重理解学生，与学生一起共享学习中的苦 与乐。使每一位学生都能在学习中取得很大成果，有所进步。五、教学目标：培育学生对英语的学习爱好，形成有效的学习策略，有效 提高学习效率，进展双基能力，培育听、说、读、写的能力， 使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移 和拓展。1、钻研新课标，努力提高自己教学水平。2、帮助学生能开口用英语进行简洁的沟通。3、抓好

9、词汇关，帮助学生把握好重点单词，把握适当的 拓展单词。4、把握好关键句型，特殊是每个单元的标题。六、教学进度安排1、打算部分 Unit 1 Good morning!2、打算部分 Unit2 What s this in English?3、打算部分 Unit3 What color is it?4、Unit 1 My name s Gina.习题课：打招呼及自我介 绍用语。5、Unit2 This is my sister.习题课：介绍他人及辨认 人物。6、Unit3 Is this your pencil?习题课：确认物品所属 关系，be动词的一般疑问句，形容词性物主代词和名词性物 主代词

10、。7、Unit4 Where? s my schoolbag?习题课：where 引导 的特殊疑问句。8、习题课期中总结9、Unit5 Do you have a soccer ball?习题课：have 变 一般疑问句和否定句及实义动词do的使用。10、Unit6 Do you like bananas?名词单复数的应用。11、Unit7 How much are these socks?习题课：How 的 特殊疑问句用法。12、 Unit8 When is your birthday!习题课：疑问词when的用法。14、 Unit9 My favorite subject is scien

11、ce.习题课：特殊疑问句的应用。16期终复习17、 期终考试，评卷。七班级上英语教学工作计划篇4一学生情况分析（学生62人，其中男生：36人，女生：26人）L学习水平不均有的学生对小学英语比较重视，学得很好但有的学生或学 校不重视，学得很不好，还有几个甚至完全没有学过。有的 学生笔试不错，但语音、语调、书写都有待加强。因此，整 个班级的英语水平很不平衡，给日常教学带来诸多的不便, 提高了难度。2 ,学习习惯不好学生刚刚从小学进入初中，处于一个连接的阶段，学习任 务加重，学习的习惯不是很好，没有形成一定的适合自己的 方法，都有待改善。总之，既要避开好生吃不饱的现象，又要努力把目前英语 有欠缺的学

12、生拉上去，激发他们的爱好和信心，赶上中上的 水平学生。在今后的教学中应该留意培育、激发爱好，教给 学生学习的方法，从学生的学习爱好、学习能力、生活阅历 和认知水平动身，提倡体验、实践、参加与沟通的学习方式 和任务型的教学途径，进展学生的综合语言运用能力，使语 言的学习过程成为学生形成乐观的情感态度、主动思维和大 胆实践、提高跨文化意识和形成学生自主学习能力的过程, 这是新课标和新目标英语的要求。教学措施和辅助二课时总安排总共100课时：授课课时复习课时测试课时机动课时三.教材总体目标、单元要求及重难点The goal：The goal of Go for it is to make langu

13、age a step-by-step progression that builds confidence and leads to open-ended activities where students can actively relate learning to their personal lives.Go For It!是以英语课程标准为依据，以学生的英 语语言综合运用能力为目标。不仅以语言知识、语言技能为 重点，而且更留意学生的学习策略、情感态度和文化意识。 教学内容的处理和取舍灵活开放，只要老师从学生的实际 水平和语言能力动身，任何教学内容的调整或取舍，任何教 学步骤的安排都是

14、可行的。“I sometimes go to the last to do the group work firstTt depends on the teachers knowledge of the students actual language ability, (David Nunan)提倡老师结合学生实际，充分利用学生、老 师本身和环境中一切可以利用的资源，丰富教学内容，制造 运用英语的机会，留意多渠道开发教学资源。Don I use just the textbook. Anything in real life that connect and appropriate to t

15、he lesson can be used as teaching resources. (David Nunan)提倡任务型语言教学，教学进 度整体把握，教学形式不拘一格课堂以学生为主体，以任务 为主线，重视体验参加，课后访谈调查，读写扎记，重视语 言运用正视个体差异，提倡过程激励，以多层次、多角度、 多主体的结果与过程并重的评价方式激励进步。The key points of each unit：Topic Functions StructuresU 1 Making new friends Introduce yourselfGreet peopleAsk for and give te

16、lephone numbers Present tense to beWhat questionsProssessive adjectives：my,your,his,herU2 Things in the classroomIdentify ownerships Demonstratives：this,thatWhat questions and Yes/No questionsHow do you spell pen?U3 The family Introduce peopleIdentify people Demonstratives：these,thoseSubject pronoun

17、s：I,he,sheYes/No questionsPlural nounsU4 Things around the house Talk about where things are Where questions and Yes/No questionsPrepositions： on,in,underSubject pronouns： theyU5 Spending time with friends Ask and answer questions about ownershipMake suggestions Present tense to haveYes/No questions

18、 and short answers： let sAdjectives of qualityU6Food Talk about likes and dislikes Present tense to likeYes/No questions and short answersAffirmative and negative statementsU7Shopping Ask about pricesTalk about clothingThank someone Demonstratives：this,that,these,thoseHow much questionsU8Dates Talk

19、about dates When questionsProssessive “s”How old are you?U9Movies Talk about preferencesMake plans Present tense to wantYes/No questions and short answers：Adjectives of qualityU10 Joining a club Talk about abilities Modal verbcanYes/No questions and short answers：Affirmative and negative statementsW

20、hat questionsUH Daily routines Talk about daily routinesAsk about and say times When questionsWhat time is it?Adverbs of frequencyU 12 School subjects Talk about preferencesGive reasons What questionsWhy questionsWho questionsAdjectives of quality四、教材分析新目标任务型教学的特色理念：新目标英语是以任务 为基础的语言教学，在教材的设计上，遵循了自然言

21、语、情 境真实性、语言形式为沟通功能性服务、层层深入阶梯型进 展语言能力、在做中学等教学原则和理念，留意引导学生体 会文化差异，培育学生自主学习能力，完全符合教育部的义 务教育阶段英语课程标准的要求。本教材的教学理念：“知 识用于行动”，强调“语言应用”，培育“创新、实践能力”， 进展“学习策略人教社新目标英语教材的几大特色：A.图文并茂。 新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展2a, 2b为 听力练习3a-3c提供各类练习形式，随着所学内容的加深, 逐步扩展成阅读和写作练习。4a为制造性活用所学知识提供 各类课堂活动。selfcheck：使学生对自己的英语水平有明 确的熟悉。自我评价，包

22、括词汇知识的评价，语言应用能力 的评价和幽默。三、教学措施初一班级是英语学习的基础阶段，也是养成好习惯的关键 时期。基础打不好、习惯不良，直接影响学生整个初中阶段， 乃至高中、大学的英语学习。所以做好初一英语的教学工作 至关重要。对此我制定以下措施：1、每日背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写， 培育语感。2、每日记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互 测及老师抽查”准时检查，保证效果并坚持下去。3、专心贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证 晨读效果。4、坚持检测等形成性评价制度：对英语学习执行量化制 度，每月给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体 会到成就感，让落后

23、的同学找出差距，感受压力。由此在班 里形成深厚的学习氛围，培育学生健康向上的人格和竞争意 识。5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在 一幅副布满情趣，幽默生动的画面，令你眼睛一亮。它不仅 版面设计布满新意，而且在内容和结构方面更富有创意 更 具时代感，更有现代气息，更加贴近学生的生活。学生一拿 到课本后都爱不释手，迫不及待地翻阅。B.有用性强。每 个单元的选材都来源于学生的学习和生活。紧紧地与学生的 年龄特征、认知结构、生活阅历联系在一起。如第一册的十 四个话题：熟悉新伴侣、教室里的物品、家庭成员、食品、 购物、电影、参加社团、生活习惯、学习科目、国家与语言。 第二册的十二个话题：

24、邻居、动物、足球、职业、周末活动、 音乐、人物性格与外貌、天气、节日、度假与休闲、流行文 化、规章制度与日常生活。由于这些都是学生熟悉的话题, 生活中常常遇到的事情，所以学生容易接受，学习热忱自然 也高。使教学活动由“要我学”转变为“我要学二C.留意 交际。针对中国学生学英语普遍存在的“聋哑病”，教材设 计了大量的听说读写材料。每个单元都有语言活动，且内容 不同，形式多样，学生对这些活动布满爱好，所以大家都能 情绪昂扬地参加pair work, group work, games等活动。 学生们布满了自信，快乐地练习说英语，教室里常常布满了 欢歌笑语。同学们都喜欢上英语课，他们能为学以致用而感

25、 到兴奋，同时也体验到了学习语言的快乐。D.词汇量大。第 一册有词汇700个左右，第二册约450个，第三册约450个， 第四册约400个，第五册约500个，合计2500个。这一点 正好达到英语课程标准5级的要求。大大丰富了学生的 词汇量，让学生能更好地表达自己的所思所想。同时也要求 学生必须执行有效的记忆单词的方法，就会事半功倍，否则 难以适应教材的要求。这时学生特殊需要老师的指导.O新目标英语的教材设计原则a.言语、情境真实性原则(The authenticity principle) 任务的设计要提供给学习者明确、真实的语言信息。语言 情境、语言形式等要符合交际的功能和规律。使学习者在一

26、种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、把握语言的应 用。b.形式-功能性原则(The form-function principle)任务的设计留意语言形式和语言功能的结合。形式-功能 性原则，旨在使学习者把握语言形式的同时，培育其自我把 握语言功能的能力每一阶段任务的设计都具有一定的导入 性，学生在学习语言形式的基础上，通过系列任务的训练, 能够自己进行推理和演绎，从而理解语言的功能，并在交际 中进行真实运用。c.阶梯型任务原则(The task dependency principle)学习单元中任务的设计由简到繁，由易到难，层层深入, 并形成由初级任务到高级任务并由高级任务涵盖初级任务

27、 的循环。在语言技能方面，遵循先听、读，后说、写的设计 挨次，使教学阶梯式地层层递进。d.在做中学原则(Learning by doing)自始至终引导学生通过完成详细的任务活动来学习语言, 让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，通过完 成特定的交际任务来获得和积累相应的学习阅历。五、教学详细措施及辅助活动1 .利用直观教具和教学辅助媒体，激发爱好，增加容量, 整体优化课堂教学。2 .每日进行单词竞赛。3 .学唱英文歌。4 .坚持值日生报告。5 .开展多种游戏和竞赛活动。六、教学进度表Week 1 Starter Unit 1 5 课时Week 2 Starter Unit 2 Sta

28、rter Unit 3 5 课时Week 3 Unit 1 6 课时Week 4 Unit 2 6 课时Week 5 Unit 3 6 课时Week 6 Revision 6 课时Week 7 Unit4 6 课时Week8 Unit 5 6 课时Week 9 Unit 6 6 课时Week 10 Revision 6 课时Week 11 Middle examination 6 课时Week 12 Unit 7 6 课时Week 13 Unit 8 6 课时Week 14 Unit 9 6 课时Week 15 Unit 10 6 课时Week 16 Unit 11 6 课时Week 17 U

29、nit 12 6 课时Week 18 Revision 6 课时Week 19 Revision 6 课时Week 20 Final examination小进步、小转变中体会学习的快乐，树立学习的自信，尽快 成长起来。6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。7、实施任务型的教学途径，培育学生综合语言运用能 力8、在教学中根据目标并结合教学内容，制造性地设计贴 近学生实际的教学活动，吸引和组织他们乐观参加。学生通 过思考、调查、讨论、沟通和合作等方式，学习和使用英语， 完成学习任务。9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基 础。10、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多

30、媒体教学 软件，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学 习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。四、课程安排及教学进度：第1周-第2周：预备单元学习及检测第3周一第5周unitl-unit2阶段性检测第6周一第8周：unit3-unit4阶段性检测第9周：unit5阶段性检测及期中考试第10周-第12周：unit6-unit7阶段性检测第13周一第15周：unit7-unit8阶段性检测第16周一第17周：un第9阶段性检测第17周一第18周：复习迎接期末考试七班级上英语教学工作计划篇2一 .教学目标A.语言知识B.语言技能C.情感态度D.学习策略E.文化意识（一）学生情况分析L学习水

31、平不均有的学生对小学英语比较重视，学得很好，基本上可以很 快进入初一的英语学习，但有的学生或学校不重视，学得很 不好，特殊是在农村学校，还有几个甚至完全没有学过。因 此，整个班级的英语水平很不平衡，给日常教学带来诸多的 不便，提高了难度。2 .学习习惯不好学生刚刚从小学进入初中，处于一个连接的阶段，学习任 务加重，学习的习惯可能不是很好，没有形成一定的适合自 己的方法，或者以前的学习方法不再适合初中繁复的学习， 所以学习方法都还有待改善。总之，既要避开优秀生不够学的现象，又要努力把目前英 语有欠缺的学生拉上去，激发他们的爱好和信心，赶上中上 的水平学生。在今后的教学中应该留意培育、激发爱好，教

32、 给学生适当的学习的方法，从学生的学习爱好、学习能力、 生活阅历和认知水平动身，提倡体验、实践、参加与沟通的 学习方式和任务型的教学途径，进展学生的综合语言运用能 力，使语言的学习过程成为学生形成乐观的情感态度、主动 思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成学生自主学习能力 的过程，这是新课标和新目标英语的要求。（二）.教材分析本套初一教材共分十五个单元，每单元分Section A和 Section B 以及 Self check 三部分。SectionA ： la呈现本单元的重点单词，语法结构与功能 1b呈现任务型听力练习1c结对练习核心对话2a,2b是多种 听力练习2c呈现不同的任务。Gram

33、mar Focus呈现语法功 能重点3a-4b提供多种课堂活动。Section B： la此会扩展1b新旧知识综合运用，同时在原 有基础上有所扩展2a,2b为听力练习3a-3c提供各类练习形 式，随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。4a 为制造性活用所学知识提供各类课堂活动。Solfcheck：使学生对自己的英语水平有明确的熟悉。自我 评价，包括词汇知识的评价，语言应用能力的评价和幽默卡 通。二.教学内容1 .总体上：这学期一共要完成三个预备单元（由于是七班 级上期，所以前面有三个预备单元）和十二个正式单元。2 .知识方面:词汇：434个短语：34组句型：1. What questi

34、ons 2. Yes or no questions and short answer一s 3.How do you spell it? 4.Where questions 5. Let s 6. Affirmative and negative statement 7. How much questions 8. When questions 9. How old are you ? 10. W hat kind of movies do you like? 11. What time is it ? 12. Why questions 13. Who questions语法项目：1. pr

35、esent tense to be and to like 2. demonstratives ：this that these those 3. possessive adjectives： my you re his her 4. subject pronouns：I he she they 5.plural nouns 6.prepositions： on in under 7.adjectives of quality 8.modal verb can 9.adverbs of frequency语音：48个音素，其中20个元音，28个辅音。（见GO FOR IT教材第90页。）功能

36、话题：1. meeting friends 2. things around you 3.colors 4.making new friends 5.things in the class room 6. the family 7. things around the house 8. spending time with friends 9. food 10. shopping 11. dates 12. movies 13. joining a club 14. daily routines 15. school subjects3 .技能:技能包括听说读写，这四个方面的内容。听的方面：教

37、材 上的听力材料和一些老师适当的增加或改版的听力材料。说 的方面：围绕教材上的三个预备单元和十二个正式单元的话 题和内容来进行说。读的方面：树上的单词，短语，对话, 文章和一些老师和学生之间的互动的语言材料。写的方面: 首先从围绕教材提供的单词，短语，对话，话题展开，然后 逐步的以文章中心动身，发表学生的个人看法或观点，这样 学生就从老师的完全把握，半把握，走向非把握，有利于教 学和学生自己的思维进展。4 .综合能力:在老师的指导下，学生从刚开头简洁的音素，字母，单词， 短语，句子，文章，最终走向学生自己能用英语思维，用英 语解决实际生活中的问题。即：学生用自己所学知识在现实 生活中能做一些事

38、情，由课堂走向生活。三,教学模式：采纳学生主体，老师主导，任务中心，活动载体的任务型 语言教学的套路。四,教学管理措施：初一班级是英语学习的基础阶段，也是 最为关键时期。基础打不好，直接影响学生整个初中阶段, 乃至高中、大学，以后的英语学习。所以做好初一英语的 教学工作至关重要。对此我制定了以下措施：（一）留意发音教学，加强语音教学的趣味性。利用直观教 具和教学辅助媒体，激发爱好，增加容量，整体优化课堂教学。（二）以旧引新，重视中小学英语知识之间联系（三）在导入新课中教学词汇。为了巩固，每日进行单词竞 赛，值日报告，学唱英文歌曲等。（四）重视后进生的培育。多与差生沟通，帮助他们克服自 卑，增强

39、信心，利用课余时间辅导其学习。（五）教学上和生活中留意因材施教，做到“一视同仁”关 心差生，对其循循善诱，耐心教育。（六）团结协作，共同进步。老师之间相互学习，勤学好问， 做好初一班级的教学工作。（七）课堂纪律：像学生在课堂上讲话，睡觉等，我会执行 作为伴侣的方式的提醒，在必要时会给予适当的批判。（八）作业处理：会根据学生自身的情况，给于适当的惩奖, 对于做的好的学生会当全班面给予口头表扬给于做的不好 的学生，前三次会当全班面进行侧面的提醒，不直接进行点 名 对于不做的学生，会单独问他没有做作业是不是有其他 原因，一切以伴侣的角度进行处理。（九）考试：整个学期一共要做4到5个测试，是以几个单

40、元为单元，在每次考试后，都会进行分析，当然是要根据学 生的考试情况做分析，比如，很多同学错的是那些知识点, 从学生实际把握的角度动身，进行分析，讲解。（十）沟通: 要每个月的与家长和学生进行沟通，也要让家长和学生之间 进行定时的沟通。与家长之间可以采纳电话沟通，家访，以 及家长到学校。于学生之间可以采纳单独谈话，在作业批改 的后面写上一些话。五.七班级上学期教学进度安排：总共102课时授课70课时复习18课时测试8课时机动6课时课程安排：第一周-第三周：开学初模拟考及教学打算工作Unit 1-Unit 2阶段性检测第四面一第五周：Unit 3-Unit 4阶段性检测第六周一第七周：Unit 5-Unit 6阶段性检测第八周-第九周：Review Unit 1-Unit 6期中复习阶段第十周：Mid-exam of Unit 1-Unit 6迎接期中考试第十一周：Unit 7-Unit 8阶段性检测第十二周一第十三周：Unit 9-unit 10阶段性检测第十四面一第十五周：Unit 11-Unit 12阶段性检测第十六周一第十九周：Review Unit 7-Unit 12复习迎接期末考试教学进度表Week 1 Unit 1 5 课时Week 2 Unit 2 5 课时Week 3 Unit 3 6 课时Week 4 Unit 1 6 课时