Unit5Whosedogisit？BLet’slearn（教案）-英语五年级下册.docx

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1、20202021学年度第二学期导学案学科：英语 年级：五年级学习内容Unit5 Whose dog is it ?PartB Lefs leam&Let play课时5课型词汇课教材分析本课是PEP教材小学五年级下册第五单元B Lefs learn部分.“Lets learn”为词汇学习课，通过学习六个动词的-ing形式来描述某人或某物正在做什 么。“Lets play”为以上知识的应用。学习目标1 .能够听、说、读、写6个动词的现在分词形式climbing, eating, playing, jumping, drinking, sleeping o2 .能够听懂他人询问某人或某个小动物是否

2、正在做某件事情，Is Fido eating? Are these rabbits sleeping?3,能够准确得说出某人正在做的事情，如：Fido is sleeping. They are playing with each other.4 .通过学习本课句型及单词，学生能够结合相关语境正确运用本课所学6个单词及其 他常见的现在分词形式。并能够将本课学习的单词句型相结合，由听-说-读-逐步学会“运 用”语言。教学重点教学难点重点：1 .学生能够通过语境理解进行时的意义及相关用法（现在分词的ing形式。）2 .能够听、说、认读并会书写出单词 climbing, eating, drinki

3、ng, playingjumping sleeping, 并能够通过本课的学习，掌握规律，自己书写出其他简单的现在分词形式。难点：1 . climbing中字母b没有发音。2 .能够在图片和语境的帮助下，描述小动物或他人正在做的动作。教学准备教师:多媒体课件、词卡学生：书本学生活动预设设计意图Step 1 : Warm-up1. 开场rap2. T： Do you like animals ? Which animal do you like best?（引导学生说出自己最喜欢的动物）T： I like dog too . I have a dog named Fido .（出示主题）Step

4、2:Presentation1.创设情境并介绍小组奖励机制T： Now , Fido is in my animals farm .Do you want to meet him? Today Ill take you to visit my animals farm .T: And youll be divided into 6 groups to go with me . If someone answer a question , he or she will get an animal. And these animals will be Fidos friends.帮Fido找到最多

5、动物朋友的小组将成为农场下一任主人。通过带音乐的 rap开场，既能活跃 课堂气氛，拉近师生 之间的关系，又可以 复习动物的单词。创设情景，通过农 场导入新课，贯通整 堂课。以帮助Fido找朋 友为依据创设小组 奖励机制，激发学生2.学习 eatingT:Welcome to my animals farm! The sun is raising , all my animals are getting up .Lets have a look what they are doing .Look ! This is Fido . Whats it doing now?（通过动图引导学生说出eat

6、）（1）教师呈现听力以及小教具，引导学生理解eating的音、意、形，操练单 词。（师做动作，引导学生边读边做）（2） PPT示eating的原形eat,引导学生发现变化，老师讲解现在分词PPT出示其他动物的动态图，引出句型：What is it doing?并板书 引导学生回答It is eating.2 .学习 drinkingT:（PPT出示小狗喝水）Is it eating ?（教师板书）Ss:No , it isnt .Its （学生会说出 drink）（1）教师呈现单词音频，学生跟读，老师通过自然拼读法教读单词（2） PPT示drinking的原形drink,引导学生发现变化（3）

7、教师示小狗喝水动图问：Is it drinking ?引导学生回答：Yes, it is.（教 师板书）（4）教师示horse奔跑图片问：Is it drinking?引导学生说出No,it isnt.It is running .（running 为 Lets play 做铺垫）.学习 climbingT： Look ! There is a dog under the tree . Whats it doing ?（播放视频）Ss:他在爬树（学生可能会用中文说出答案）（1）教师呈现单词音频，学生跟读，教师通过自然拼读法纠音正音，并讲解 climbing中的b和m在一起时b不发音。（2）通过

8、前两个单词的学习，学生会很容易的说出climbing的原形climb。（3）通过出示蜘蛛侠攀爬动图问：Whatlhedoing?操练句型（4）课件出示鸭子听音乐的动图，问Is itclimbing?No,it isnt引导学生说出听 音乐 listening to music,为后面 Lets play 做准备。3 . Lefs chantPPT呈现教材原图，全班一起说chant操练单词句型。4 .教学 playingT:Fido has many friends on my farm .Look , these rabbits are Fidos best friends.Let9s hav

9、e a look what they are doing.教师播放兔子玩耍图片，引出单词playing（1）通过以上单词教学方式，教学操练playing（2）课件出示rabbits玩耍图片：What are these rabbits doing ?引导学生回答： Theyre playing.教师随即补充 They are playing with each other ,教学 each other.教学 jumpingT： These are also some rabbits. What are they doing ?Ss:它们在跳（1）学生听音跟读，师纠音正音（2）通过前面的学习，学

10、生会很容易的说出jumping的原形jump的学习兴趣。在呈现并学习 本课单词时，教师通 过不同的视频以及 动态图，拆分音节， PPT图片提示等多种 手段，帮助学生整体 感知单词的发音和 拼写规律。词不离 句，当学习一个单词 后，引导学生将单词 与句子紧密结合，以 此提高学生的学习 能力和语言能力。通过chant操练 词组，引导学生在欢 快的氛围中操练词 组通过问题引导 学生学会如何在句 型中使用所学词组， 达到词不离句，帮助 学生学会在情景中 使用所学词组。（3）老师边做跳跃的动作边问学生：What am I doing ?（指定哪位同学回答就跳到哪个同学的位置上）（4）通过出示动物玩耍图片

11、问：Are they jumping?引导学生说出：No,they arent.They are playing with each other.（教师板书Are引导的一般疑问句）.教学 sleepingT: The sun is going back down and the moon is raising . Where are my animals ?（通过空空的农场引导学生说出动物们都睡觉了）T： Really ? Lefs me have a look.课件出示不同小动物睡觉的图片，T： Oh , they are sleeping.引出单词（1）通过以上方式教读操练单词。（2） T

12、： Are these animals sleeping?55: Yes , they are .（教师板书）Lefs chant通过出示教材rabbits的图片，全班一起chant操练单词句型。8. Play a GameT:太阳下山了，你们参观累 了吗? Lets play a game to relax ourselves.（课件出示刮刮卡，老师讲解游戏规则）游戏规则：找同学刮刮卡，刮到单词，请这位同学边做动作边带领同学们读 单词，你读一遍，同学们读三遍，刮到惊喜，这个惊喜将属于你！ Step3: Practice1 .回归书本，播放动画，学生回答问题What is Fido doing

13、?Are these rabbits eating ?师生通过问答操练句型。2. Pair-work课件示不同动作的图片，同桌两人选择自己最喜欢的图片，用我们今天所学 单词句型操练对话。3. 讲解现在进行时Lets play教师准备三种卡片，分别为人名，动词的现在分词以及地点，找三位同学抽 取卡片，并读出自己所抽取的卡片，全班同学连词成句读句子做动作。4. Group-workT： With your help .There are more and more animals on my farm.Can you talk about them with your partners?（边介绍小

14、组合作内容边把动物头饰贴在黑板上，学生自行选择）（课件出示小组合作评分规则）Step4.Summary（1）老师带领学生观察板书，回顾本课核心知识，进性归纳总结，强调易错点。评出本节课优秀小组并给予奖励。Step5.Homework.给同桌读课本52面的内容三次；1 .在四线三格上抄写三遍六个动词的现在分词；通过游戏操练 单词，活跃课堂气 氛，还可以与Practice 部分做好铺垫。通过游戏操练 单词，活跃课堂气 氛，还可以与Practice 部分做好铺垫。通过质疑式导 入，引导学生们带着 问题观看动画，这 样，学生们是有目的 性的听观看，学生们 肯定观看得仔细认 真。通过戴动物头 饰使学生更

15、有表现 欲望，更能激发学生 表演的情绪。引导学 生在表演中更深层 次的理解单词句型 在生活中的用法。2 .请尝试写出三句同学们下课了正在做的事情。板书设计:What is it doing ? eating drinking climbingIs it .ing?Yes,it is.No,it isntUnit 5 Whose dog is it ?PartB Lets learn&Let play What are they doing?playing jumping sleepingAre they.ing?Yes,they are.No,it isnt.学学科同令 一一关注有礼学科网中小学资源库扫码关注可免费领取180套PPT教学模版令海量教育资源一触即达 令新鲜活动资讯即时上线