七年级Unit 3 Section A (1a-1c) 说课稿-初中英语七年级下册说课稿教案试题真题测试题.docx

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1、Unit 3 how do you get to school?Section A （la-1c）说课稿一、教材分析（一）教材的地位和作用：第三单元第1课时是以讨论学生以何种方式上学为中心话题，这是日常口语交流 中非常实用和重要的内容。根据新课标对学生交际能力的培养要求，我将本课设 计为以PPT展示为主的一堂英语导入课。（二）教学目标的确立和依据为了不仅要完成正常的教学任务，还要有效地培养学生的口语交际和实践能力， 确定如下教学目标：1、知识目标：熟练掌握常见交通工具以及询问以何种方式去某地的表达法。2、能力目标：提高学生听、说、读、写及自学知识的综合能力。3、情感目标：通过本课学习，使学生在

2、人际交往中学会尊重，学会沟通，更学 会交换不同的看法以增进情谊。（三）重点和难点1、重点：根据新课标要求，本课的重点为常用交通工具的熟记以及了解某人以 何种交通方式到达某地，包括take the train、ride a bike等等。我通过图片的使 用以及反复的句型训练加强学生记忆。2、难点：口语水平的提高。长期以来，传统的外语教学注重书本知识的讲授， 忽视交际能力的培养使许多学生不敢开口、羞于在人前表达因而口语薄弱。我通 过设立分组调查的活动以及不断鼓励的方法突破难点。二、教学环节的设计学生具有无限的潜力，需要教师适时、适当地引导。本节课中我首先以复习上单 元知识入手引出本次新课，而后通过

3、图片讲解新单词，并以词组的形式及时进行 句型练习，在通过句型加强单词、短语记忆时又渗入了一般现在时态中主语为第 三人称单数的回顾和实际运用。之后紧扣课文进行听力练习以达到听力能力的提 高和对纯正地道英语语音的模仿。最后尤其侧重训练学生通过合作探索来获取知 识的过程，并注重改变学生以往的学习方式，通过设计一个与课文紧密相关的调 查使他们始终处于主动寻求知识而不是被动地接受知识的状态。充分放手让学生 发挥其主体地位使其真正成为课堂的主人。根据人类记忆的特点我在这堂课即将 结束时又及时的归纳总结，并以适量的家庭作业以达到巩固的作用。三、教学程序1、课前引入：师生问候之后，我使用上个单元所学“What

4、 time do you usually get to school? n 引出本单元上学所采用的交通方式。2、教学重难点通过生动的图片导出新词，并在教学中以词到词组再到句子的方式深入练习。在 PPT展示中用醒目的颜色标注重点，以到达引起学生注意力的目的。3、拓展与巩固在这个过程中，我结合课本，通过图片与短语匹配以及听力的练习，反复使用本 课时的重要短语和句型，并且及时进行知识点的归纳和随堂练习以巩固知识。4、合作与交流通过表格调查，灵活使用当堂课的知识点，一方面通过交流促进学生间的合作， 另一方面锻炼了学生开口说英语的勇气以及提高口语交际的能力。5、最后一个环节是作业，作业分为两个部分，一是对知识点的复习和记忆，二是根据调查进行的及时写作 练习，以此提高学生的写作能力。