中班份教育心得体会.docx

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1、中班3月份教育心得体会让孩子在受教育的过程中，不仅能充足体验到思考的快乐, 求知的快乐,发明的快乐，成功的快乐，并且还要充足体验到 来自纯真友谊的快乐，来自集体温暖的快乐，来自乐观的天 性被纵情释放的快乐。以下内容是品才网小编为您精心整理 的中班三月份的教育心得，欢迎参考!A中班3月份教育心得 体会 时间的脚步从容而坚定，在我们不经意的时候悄悄 走过。回首时仿佛还能看见孩子们刚入园时的热闹情景,转 眼间却已经到了年末了。从一开始的几乎什么都不会，到现 在能做许多力所能及的事情，孩子们可是经历了很多的挫折 呢。现在让我们一起来看看孩子们碰到的各种小麻烦吧。总 情景一：老师说，宝宝们小便后要包好小

2、肚子，前面塞好了后面 也塞一塞。皓皓认真地把肚子前面的衣服塞进了裤子里，接 下来塞后面。塞后面可真麻烦！只见他低下头,两只手都往右 边伸向背后，右手拉开裤子，左手努力地把衣服往里塞，这 么一直使劲，不知不觉，居然在原地转了一个圈！哈哈！情景二：午睡起床时，我帮宝宝们把衣服和裤子摊开放在床上， 毛衣背面朝上，裤子正面朝上，方便宝宝穿着。尽管如此， 还是会有小糊涂们不小心穿错。你瞧，珂珂还没睡饱，眯着 眼睛穿衣服，就把裤子穿反了。他抓抓脑袋，迷惑地说：“这 个裤子怎么会变的？ ”呵呵，“是不是从刚才是前面,现在变 成后面了？我问。“嗯J珂珂点点头，一脸的不解,逗得我 们哈哈大笑。情景三：盥洗室里传

3、来一阵哭声，怎么回事？本来是达达，他站在 水池前，一只手拉着另一只手的袖子，哭个不断。看情形， 是袖子太紧了拉不起来。我上前拍拍他：“达达,为什么哭？ ” 他抽噎着不说话。我耐心地告诉他：“有事情要用小嘴巴说 出来，光哭老师是不会明白的，告诉老师好吗？”达达哽咽着 说：“袖子、卷不起来”“好的，你说出来，老师就知道 了，老师来帮帮你J接着我与达达约定，以后碰到麻烦都不 要哭，要和老师说。宝宝们经常会碰到各种各样的小麻烦，有的让他们迷惑 不解，有的令他们气愤伤心。而我们老师要做的，不是在宝 宝们碰到麻烦的时候包办代替他们，而是在一旁给一个提醒、 在身后当一面后盾。要教育孩子，碰到困难不要一味依靠

4、大 人，而要自己想想办法，还可以请同伴帮帮忙。在孩子尝试 自己面对困难的时候为他们加油鼓劲，不管有没有成功都要 为他们的勇气喝采。a 一个个的“小麻烦”，变成了宝宝们 一次次的成长，更成为了我们老师心中许多美好的回忆。总中 班3月份教育心得体会 我作为一名幼儿园的教师，经常 生活在一群天真活泼的孩子中间，时常感到无比的幸福和快乐,那些幸福和快乐是孩子们给予的.成功固然很重要，但它 却不能代替快乐。一个不快乐的人，一个缺少面对人生没有 乐观态度的人也往往也很难取得成功。我国一位儿童教育工 作者卢勤说过：“快乐是一种体验,体验是任何人代替不了的。 让孩子们从小体验快乐，成为一个乐观主义者，比成功更

5、重 要J作为孩子们的老师和朋友，让我们走进他们的世界， 和孩子们一起去发现快乐、感受快乐吧!A在孩子们的眼中， 世界是多姿多彩的，在孩子们的世界中充满着惊喜，充满着 乐趣，充满着很多假如他们的学习需求更多地来源于这些惊喜、乐趣和意外，就会让学习融在生活中。当我和他 们在户外散步时，他们会数着彩砖跳格子，往往数着数着就 乱了套，最后哈哈笑成团再重新开始数;他们会歪歪扭扭、 乐此不疲的走在彩色的车轮上转圈；也许对于成人来说这是 无聊的事，可是看着孩子们的灿烂的笑脸，你就会明白他们 乐此不疲的因素了。今天我和孩子们在在草地上休息时， 孩子们惊奇地发现：这里有一个大虫子。于是草地下尚有什 么就成了孩子

6、们的话题，大家趴在草地上，有的用手,有的拿 着拣到的树枝，都一个劲地在草地下面找呀找：“哈哈，快 来看,我找到了一个东西啦。”仔细擦干净泥土一看：哎呀， 本来是一块小石头。一下子就泻了气。“没关系，我再找。” 冬冬嘟着嘴，气呼呼的样子到现在我仍然记得非常清楚。在 通过一场草地混找之后，孩子们虽然小手都脏了，可他们都有了自己的战利品了：几个坏积木、几个蜗牛壳，尚有一些 死掉干了的小虫子,连草根都被拔了几根也许这真的 不是什么故意义的东西，但是我在孩子的脸上、眼里、心中 看到了两个最珍贵的两个字:快乐 让孩子们让他们从现 在就感觉自己是一个快乐的小天使，感受到生活的乐趣，感 受到人生的快乐。在孩子

7、们的世界中快乐无处不在，无所不 能。只要他们喜欢做的事那么我想这就是快乐的事吧。让孩 子在受教育的过程中，不仅能充足体验到思考的快乐，求知 的快乐，发明的快乐,成功的快乐，并且还要充足体验到来自 纯真友谊的快乐，来自集体温暖的快乐，来自野外嬉戏的快 乐,来自乐观的天性被纵情释放的快乐A快乐是有多种多样, 我们每个人对快乐的感受也各有不同。有的人享受到一顿美 餐就感到快乐，有的人听到一句赞美的话就感到快乐，有的 人得到一件美丽的衣裳感到非常快乐，而孩子痛痛快快地玩 耍中就能感受到快乐。我个人认为:快乐应当是愉悦的,甜美 的，放松的。中班3月份教育心得体会 在培养幼儿积极学习的过程中, 我的教育观

8、念发生了变化，对教师在一日生活中过多地组织 集体活动有了一些思考，并尝试着减少对孩子的一些不必要 的规定。今天，我没有按照往常的做法让孩子们集体行动。有的三 五成群地在自然角观测，谈论着什么；有的站在新贴出的活 动区登记表前，寻找着自己的名字，议论着谁的红花最多； 有的干脆走到桌前，翻阅起老师中午备课时留在那儿的书。 我没有打扰他们，由于孩子们都在做着故意义的事情，说着 感爱好的话题。幼儿园生活要有纪律，同时要让孩子生活得 轻松，给他们支配自己的权利和机会，让他们自己决定先干 什么，后干什么，这对他们此后积极适应社会生活,积极约束 自己的行为，形成一定的时间观念，有着更深远的意义。我 决定在以

9、后的日子里，要让孩子们拥有更多的自由时间，让 他们生活得更轻松些。a 幼儿园的孩子什么时间做什么事, 历来由老师安排，仿佛是天经地义。为了照顾好孩子,我们规 定他们一切行动听指挥，很多活动都得集体进行。当然，班 级里孩子多，排队、等待就难免。孩子们悲观、无奈地等待 着，他们的时间被白白浪费，他们的积极精神被逐渐磨蚀。 为了不“乱。老师必然要规定“排好队，“不要随便发 言”一些控制能力差的孩子，活跃的孩子，积极性、自 主性强的孩子耐不住这无聊的等待，会经常不断地影响纪律。 从而招致老师的批评。过多的批评，导致幼儿与老师的关系 紧张；过多的指责,又使得他们的自尊心受挫，失去上进心。 可见,过多的集

10、体约束会影响幼儿的积极发展，应当尽早改 革。老师率先行动，尝试把自主权还给孩子。给孩子们自己 支配自己的权利和机会，让他们根据情况决定先做什么再做 什么，学习合理地使用时间，安排自己的活动，做一个有头 脑的、积极的人。这种锻炼，可以使孩子形成自主、积极的 个性品质。它不仅为幼儿今天的生活变得更加丰富、有趣发 明了条件，并且为他们此后从容地面对社会打下了良好的基 础。a 在泗水新中展开教学已有三个星期了，由中国教师 承担的中班华语教学课时每周2小时，本地华语教师承担4 个小时,累计周教学时数为6个小时。至今为止，中班孩子接 受华语教学累计18个小时，学习了 “手、苹果、小狗、爸 爸、妈妈、爷爷、

11、奶奶”共七个词汇的汉字与读音。华语作为外语教学对于我们而言是个全新的课题。为了 及时了解教学效果，检查教学方法，调整教学手段，我对中班（kin gdergardenA）的上午班（1 6人）和中午班（10 人）累计26人进行了答卷练习（另卷），对这七个词语的掌握 情况进行系统考察。（分析表格附后）通过对比可以得知，中午班的教学效果要比上午班显著。 上午班可以掌握认记一个词语以上的人数占了全体的猊而 中午班则能有90%的高比例。对于词语可以掌握一半以上的 （3个词语以上）上午班比例为,而中午班则有60%o七个 词语的平均掌握率上午班为,中午班为机为什么相近的年龄、相似的家庭背景、相同的教师教学，

12、却会出现差异呢?我认为,有下列因素/ 关于教学常规建立:在中国的幼儿园非常强调教学常规的建立。而在卬尼的 短短一个月我感觉却恰恰相反。如我所接触到的这两个中班, 就是这样。a 上午班入学时孩子的情绪较平和,能在教师作 出具体规定的时候给予反映。教师没有太多的注重常规训练 而把重要精力放在华语内容的教学上,整体常规一直比较松 散。虽然通过三周教学，教学状态与刚刚入学没有明显差异。中午班虽然只有10个孩子，但相称部分孩子对幼儿园表 现出强烈的不适应。有三个孩子对于离开家人进入课室极端 焦急。只要进入教室开始上课，便会号啕大哭。其哭声响亮 得可以穿过三层墙壁传到教师备课室。有三个男孩非常调皮, 在上

13、课的时候也会奔跑、追逐和发出尖叫。有一个女孩具有 很强的袭击性，会无缘无端地袭击其他小朋友。因而中午班 的课堂会被各种各样的突发事件所打断。正常教学展开非常 艰难。为了开展有序的教学，教师必须腾出时间进行常规训 练。通过三个星期的训练，中午班的孩子已经学会了有序排 队，列队行走，安静等常规，在这样的情况下教学开展比较 流畅/ 正是由于教学常规的贯彻,能让教师完整地实行其 教学设想，也能让孩子在较短的时间内掌握所学习的内容。 因此中午班对于这七个词语的掌握率平均有,高出上午班 个百分点。常规的建立与否，对教学效果有直接的影响。A 关于教学方法的选择教学过程中教学方法的对的选择和使用是取得效果的

14、不可忽视的重要因素。中午班识记得最佳的是“爷爷”就足 以说明方法的重要。a 我专家“爷爷” “奶奶”的时候， 在上午班和中午班使用了不同的教学方法。对于上午班，我 是采用图片教学的方法，而在中午班则请配班老师带上面具 拄着拐杖扮演老爷爷、老奶奶。对比发现，生动形象的角色 扮演远比图片的刺激更强烈。结果提醒我们在日后的教学活 动中，使用更为多样的教学手段可收到发展幼儿感知觉的敏 感度、引起幼儿学习爱好的良好效果。A 课堂教学安排对 学习的结果也有直接影响。上午班教学中我采用在白板上方出示图片，在图片下面相 应出示字卡。虽然强调了形象与字卡的关系，但是与幼儿做 练习的出示方式是有区别的：练习是以连线的方式表现图与 字卡的相应关系。这样的连线方式，孩子们是第一次接触。 而我在展示讲解的时候并没有具体重点地讲解相关部分，孩 子们不知道该怎么做，这也就导致上午班孩子们的表现差强 人意。而在中午班的教学中，我及时调整了教学方法：白板 上的图片与字卡按照左右相应的方法来展示，然后请小朋友 连线，使他们对于这种方式有较为清楚的结识。这样不仅缩 短了讲课时间，并且教学的效果更为明显。A a