2023年学校专题党课学习讲稿（共三篇）.docx

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1、2023年学校专题党课学习讲稿（共三篇）第一篇领会党的二十大精神办好人民满意的教育同志们：习近平总书记在党的二十大报告的第五部分中指出“办 好人民满意的教育。教育是国之大计、党之大计。培养什么 人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。育人的根 本在于立德。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任 务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系，发 展素质教育，促进教育公平。”这段重要论述，为我们指明 了教育的基本原则、根本任务、发展方向、实施途径。教育的基本原则就是“坚持以人民为中心工这一原则的本源就是党的宗旨“为人民服务我党自 建立

2、以来，历经百年风雨变幻，始终不改初心，始终坚持为 人民服务，为人民谋幸福。教育是最大的民生，事关千家万 户的福祉，办好教育就是最好的为人民服务。2021年，我国 教育总投入接近6万亿元，教育经费支出占GDP比例连续十 年保持在4%以上。十年来，国家对教育的投入只增不减。尤（二）主体责任包括的范围和要义。主体责任包括的范围。全面从严治党主体责任的“主体”, 既包括各级党委（含基层党组织），也包括班子中的全体成 员；“责任”既包括党委（党组）领导班子的全面领导责任， 也包括班子主要负责人的第一责任，还包括班子其他成员落 实“一岗双责”、对分管职责范围的主要领导责任。理解主体责任的要义。第一，主体责

3、任是政治责任；第 二，主体责任是分内责任；第三，主体责任是全面责任；第 四，主体责任是终身责任。（三）全面从严治党主体责任“一岗双责”具体内涵。 全面从严治党主体责任“一岗双责”是指党员领导干部履行 本职岗位应有的管理职责同时主动抓好分管领域的全面从 严治党主体责任工作，是落实主体责任的重要组成部分。1 .党组织及其负责人。党委（党组）实行集体领导与个 人分工负责相结合的制度。推进全面从严治党，各级党组织 及其负责人都是责任主体。认真履行全面从严治党主体责任, 各级党组织既肩负着领导责任，也肩负着示范责任。一把手 要担负起第一责任人责任，既要挂帅又要出征，对重要工作 亲自部署、重大问题亲自过问

4、、重要环节亲自协调、重要案 件亲自督办。2 .班子成员。班子成员在全面从严治党主体责任的“一 岗双责”，是指对职责范围内的全面从严治党主体责任负主 要领导责任，即要对分管部门、单位领导班子正职出现的不 廉不勤以及不履行全面从严治党主体责任的问题，负直接领 导责任；同时，要积极指导分管工作研究制定全面从严治党 的具体措施，部署、督促抓好落实。要切实担当协助书记之 责，按照民主集中制原则，正确行使集体领导权力，加强班 子成员之间的协调配合，协助党组织书记落实好主体责任。 要担当管理监督之责。对于分管工作要定期检查和报告履职 尽责情况，加强对分管领域和人员的经常性监督管理；发现 问题及时咬耳扯袖，早

5、提醒、早纠正。要担当风险防控之责， 盯住风险点和薄弱环节，督促指导分管部门和单位严明纪律、 完善制度，加强廉政风险防控。要担当以身作则之责，坚持 严字当头，严守从政之道，把为民务实清廉作为信条，从修 身、用权、律己等方面“练好内功二 在本职岗位上真抓实 干，在实践中修炼自己。四、如何提升办好新时代学校思政课我们党历来重视思政课建设，在革命、建设、改革各个 历史时期，对思政课建设都做过重要部署，党的十八大以来， 习近平总书记就教育改革发展提出一系列新理念新思想新 观点，做出一系列重要指示批示，其中强调最多的就是学习 思政课建设。我们必须增强“四个意识”、坚定“四个自信”， 做到“两个维护”，充分

6、认识办好新时代学校思政课的重大 意义。从国际国内新形势新任务新要求看，二十大强调，教育、 科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略 性支撑。办好人民满意的教育。教育是国之大计、党之大计。 培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。 育人的根本在于立德。全面贯彻党的教育方针，落实立德树 人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和 接班人。深入实施科教兴国战略的重要任务，这都要求我们 肩负起教育这个历史责任，在大中小学循序渐进、螺旋式上 升地开设思政课程，从学校抓起，从娃娃抓起，立志于中华 民族千秋伟业，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国 社会主义制度、立志为中

7、国特色社会主义奋斗终身的接班人。从学校开展思政课建设情况看，习近平总书记明确指出， 思政课建设中存在一些亟待解决的问题：有的地方和学校对 思政课重要性认识还不到位，课堂教学效果还需要提升，教 学研究力度还需要加大、思路需要拓展；教材内容还不够鲜 活、针对性、可读性、实效性有待增强；教师选配和培养工 作还存在短板，队伍结构还要优化，整体素质还要提升；体 制机制还有待完善，评价和支持体系有待健全，大中小学思 政课建设一体化建设需要深化；各类思政课建设的协同效应 还有待增强，教师的教书育人意识和能力还有待提高，学校、 家庭、社会协同推动思政课建设的合力还没有完全形成，等 等。这些都应当引起我们高度重

8、视，认真研究加以解决。从思政课教师队伍建设看，思政课教师，要给学生心灵 埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子，要把政 治信仰坚定、学识渊博、理论功底深厚的教师选出来，放到 思政课岗位上，讲好思政课，让学生真心喜爱、潜移默化受 教、终身受益。一是政治上要强；二是情怀要深；三是思维要新；四是 视野要广；五是自律要严；六是人格要正。第三篇同志们：党的二十大在新冠疫情肆虐、国际局势剧变的重要历史 节点召开，充分展现了我党非凡果敢的政治魄力和气势恢宏 的政治格局。报告字里行间闪烁着习近平总书记厚重的人民 情怀、卓越的政治智慧、强烈的使命担当、崇高的人格风范。 二十大报告是新时代新征程党的政治宣言

9、，是一篇思想深邃、 鼓舞人心的马克思主义纲领性文献，也为当前的教育事业指 明了方向、谋定了战略，暖心定心，振奋精神！党的二十大报告强调：要办好人民满意的教育，全面贯 彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳 全面发展的社会主义建设者和接班人，加快建设高质量教育 体系，发展素质教育，促进教育公平。报告把“教育、科技、 人才”并提，突出了 “教育”在“科教兴国战略”中的重要 地位，也给我们教育工作者提出了更高的要求，赋予了更大 的责任。时值我省新高考改革的开启之年，是我市基础教育攻坚 提升的关键之年，也是我校课堂教学改革的攻坚之年。历史 把责任交给了我们这一代驻高人，我们要牢固树立正确

10、的质 量观，把定力和坚持扛在肩头，要充分了解家长、学生和社 会需求，有针对性地强化和改进学校各项工作，通过提升质 量，努力让每个孩子都能得到全面而有个性的发展；要坚持 问题导向、目标导向和结果导向相结合，针对当前学校发展 中存在的问题，精准施策、久久为功，用优异成绩积极回应 人民群众关切。人民满意的教育是立德树人的教育。为谁培养人、培养 什么人、怎样培养人始终是教育的根本问题，而育人的根本 在立德，立德的重点是面向全体学生，核心是立大德、守公 德、严私德，关键是促进学生全面发展。只有在坚定理想信 念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培 养奋斗精神、增强综合素质上下功夫，才能培养出

11、担当民族 复兴大任的时代新人。做教育是一个与时俱进、永无止境、任重道远的奋进过 程，既不能一蹴而就，也不能一劳永逸。我们要沿着二十 大精神指引的方向，以立德树人为根本任务，以素质教育为 育人导向，以五育并举为实现路径，以中原名校为发展目标, 用勇立潮头的闯劲、逢山开路的拼劲、水滴石穿的韧劲，将 个人奋斗融入民族复兴的时代洪流之中，为培养有理想、有 本领、有担当、德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接 班人而不懈拼搏！百年大党风华正茂，精神薪火弦歌不辍。这是最好的时 代，也是最值得大有作为的时代！道路虽远，行则可至；困难 虽多，勇则能胜;使命在肩，奋斗必达！其是近三年来，面对疫情影响经济发展压力

12、较大的情况下， 依然不改办好教育的初心。我们深刻感受到党在一心一意坚 持以人民为中心，全力办好教育。基层教育工作者如何做到“坚持以人民为中心”？主要有以下几点：一是不忘教育初心，勇担使命。教育 工作者的共同初心应该是：为党育人，为国育才。“为党育 人”的内涵主要是指我们培养的人能够爱党爱国，传承红色 基因，成为社会主义事业的合格接班人；“为国育才”的内 涵则是指培养适应社会发展的各级各类人才，能够服务国家 建设。二是全心全意为培养好老百姓的孩子服好务。各级党 和政府克服诸多困难，逐年加大教育投入的力度，只增不减， 为基层教育的软、硬件改造升级持续发力，许多地方最美、 最安全的设施配备在学校；同

13、时，千方百计，想尽办法，逐 年解决师资力量薄弱的问题，不断强化、优化教师队伍建设。 我们杨陵地区也是如此，近几年区委区政府及教育行政部门 高度重视教育工作，真正把事关千家万户最根本利益的教育 问题置于战略高度：逐年加大教育投入力度，不断改善教育 基础设施；引进、招聘高层次教育人才，有效缓解了教师队 伍数量不足的现状；逐年加大各级各类教师培训，采取“走 出去，请进来”等方式，拓宽教师视野，提升教师业务素养， 打造过硬的教师队伍；常年开展“大家访”、“结对扶贫”工 作，情为民所系，心为民所想，解决了人民群众急难愁盼的 诸多教育问题。当教师走进群众家里，教育的使命感自然增 强；当群众在自己家里见到老

14、师，尊师的道理就不用多讲。 这就是最好的“坚持群众路线”，最实在的“办好人民满意 的教育“，最真的“坚持以人民为中心教育的根本任务是坚持把“立德树人”放在首位。“立德树人”是教育的根本任务，也是首要任务。作为 基层教育工作者，我们必须牢记这一点。我们学校始终坚持 32字治校方针：德育为首，严字当头；全面发展，兼顾特长； 质量立校，科研兴校；师生平等，和谐共进。我们始终秉持 “成才必先成人”的理念，坚持抓德育就是抓质量，抓习惯 就是抓成绩的一贯做法。教育没有轰轰烈烈的大事，都是抬眼可以看到，俯身可 以做到，举手便可为之的“鸡毛蒜皮”的琐碎之事。诸如见 人问好、俯身捡拾垃圾、不留长头发、物品摆放整

15、齐、服装 干净整洁、举止文明得体等等，都是德育。因此，德育是教 育灵魂，否则培养的人纵然有超人的才华，也是没有灵魂的， 他们没有正确的“三观”，自然不能很好的服务于社会，还 有可能造就一批“精致的利己主义者”。这样的例子不胜枚 举。近年来，在党和政府及教育部门的坚强、正确领导下， 杨陵中学在校风、教风、学风这“三风”建设方面取得了有 目共睹的成效，学生受益，家长满意。“立德”在先，“树人” 在后。“德育为首”永远要坚持不懈抓下去。教育的发展方向是高质量地推进素质教育，催进教育公 平。素质教育的内涵就是：面向全体学生，培养创新精神和 实践能力，促进学生全面而有个性的发展，从而提升其综合 素养，适

16、应社会发展。这就是教育工作者努力的方向。由于历史的、现实的种种因素复杂交织，真正把推进素 质教育，全面关注学生成长，为学生终生发展奠基落到实处， 还需要更进一步解放思想，更进一步加快改革的步伐；实现 教育公平最大化，还有诸多疑难问题需要化解，必须久久为 功，持续发力。教育改革，尤其是课堂改革是通向素质教育的必由之路, 没有之一。XX省人民政府关于新高考改革和新的普通高校招生实 施方案相继出台，为基础教育改革指明了方向。我们必须顺 应形势发展，结合校情、教情、学情，制定各自学校改革与 发展的应对方案。换言之，高校招生由过去的“以分定论二 发展为分数优先，兼顾综素质评价，二者兼顾的方式。新的 评价

17、机制，更多关注人的全面发展，关注了学生个性与特长， 关注了素质衡量标准的测量，以期引导基层教育尽快适应改 革，改变“唯分数论”的弊端。课堂是教育改革的主阵地。我们必须倡导师生平等、和谐共进，共同成长的民主课 堂，坚决打倒“满堂灌”。这一点已经成为教育人的共识。 无论采取何种形式的课堂改革，只要适合校情、教情、学情， 有利于提升学生综合素养，有利于学生终身发展就都是好的。 有模式，但不唯模式。务实求真，重视实效。去年到今年， 在区委教育工作领导小组和教育行政部门的领导、指导下， 各校扎实推进集体备课、课堂改革，大家相互学习，取长补 短，共同进步，呈现了百花齐放的教育新常态，促进了师生 成长、学校

18、发展，初见成效虽然还有不足或缺点。老师 们热情很高，教研氛围很浓，学生在潜移默化中悄然成长。 课改人，忙并幸福着。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。近年来，通过全校 师生齐心协力，拼搏奋进，学校的各项工作取得了明显的成 效，得到了上级部门和社会的广泛肯定，但我们的工作与一 流名校相比还有很大差距和不足，学校综合办学水平、教育 教学质量管理体系还有不完善的地方，有待于我们在今后的 工作中不断学习，不断改进，不断充实，不断完善。相信， 在各级领导的关怀和支持下，我们全体杨中人定以崭新的姿 态，锐意进取的精神风貌，乘党的二十大东风，阵厉奋发， 团结奋斗，全心全意投入到今后的教育教学工作中，为创办 人民

19、满意教育，为未来培养合格的人才做出自己应有的贡献。第二篇关于坚持全面从严治党办好新时代思政课堂一、担当政治责任，落实全面从严治党主体责任“坚持全面从严治党“，是新时代坚持和发展中国特色 社会主义基本方略的重要组成部分。党的十九大报告指出新 时代党的建设总要求是：坚持和加强党的全面领导，坚持党 要管党、全面从严治党，以党的政治建设为统领，以坚定理 想信念宗旨为根基，以调动全党积极性、主动性、创造性为 着力点，全面推进党的政治建设、思想建设、组织建设、作 风建设、纪律建设，把制度建设贯穿其中，深入推进反腐败 斗争，不断提高党的建设质量。集中体现了以习近平同志为 核心的党中央管党治党的新思路，为新时

20、代党的建设指明了 方向。党的二十大报告深刻指出，全面建设社会主义现代化 国家、全面推进中华民族伟大复兴，关键在党，必须弘扬伟 大建党精神，坚定不移全面从严治党，以党的自我革命引领 社会主义革命。二、关于全面从严治党主体责任的主要论述发展从2013年到至今经历了党风廉政建设到全面从严治党 主体责任的重要转变，主要有5个阶段：（一）提出党风廉政建设主体责任。2013年11月，党 的十八届三中全会关于全面深化改革若干重大问题的决定 提出了党风廉政建设主体责任，指出落实党风廉政建设责任 制，党委负主体责任、纪委负监督责任。（二）强调第一责任人职责。2015年1月，习近平在第 十八届中央纪律检查委员会第

21、五次全体会议上的讲话强调： “党风廉政建设责任能不能担当起来，关键在主体责任这个 “牛鼻子”抓没抓住。各地不同程度存在管党治党失之于宽、 失之于软现象，主体责任落实不力，监督责任落实不到位。 各级党委（党组）不能当“甩手掌柜”，党委（党组）书记 作为第一责任人，既要挂帅又要出征，对重要工作亲自部署、 重大问题亲自过问、重要环节亲自协调、重要案件亲自督办。 要进一步健全制度、细化责任、以上率下，层层传导压力， 级级落实责任。（三）党风廉政建设提高到全面从严治党主体责任。 2015年10月，中央政治局会议审议新修订的中国共产党 党员廉洁自律准则和中国共产党党员纪律处分条例时， 明确提出“各级党委要

22、担当和落实好全面从严治党的主体责 任”。条例（2015年修订版）第114条对“党组织不履行 全面从严治党主体责任或者履行全面从严治党主体责任不 力”有关情形作出处分规定。这意味着，各级党组织特别是 各级党委肩负全面从严治党主体责任，既是中央的明确要求， 也是正式写入党内法规的刚性规定。相对党风廉政建设主体 责任，全面从严治党主体责任的内涵更丰富全面，责任的范 围更宽，不仅将党风廉政建设主体责任涵盖在内，还包括加 强党的思想建设、组织建设、制度建设等方面的主体责任。2016年1月，习近平总书记在中央纪委六次全会上进一 步指出，“各级党组织要担负起全面从严治党主体责任”，“管 党治党必须全面从严，

23、各级党组织及其负责人都是责任主体。 党委书记作为第一责任人，要担负起全面从严治党的政治责 任”。2016年10月，党的十八届六中全会以全面从严治党为 中心议题，通过的关于新形势下党内政治生活的若干准则 明确规定：“落实党委主体责任和纪委监督责任，强化责任 追究。”指明了全面从严治党要从党内政治生活抓起。（四）十九大党章明确全面从严治党与主体责任。在全 面从严治党的制度铁笼上，中国共产党章程是“总关节”。 2017年党的十九大首次将“全面从严治党”写入党章，强调 “坚持党要管党、全面从严治党”并且将党的建设四项基本 要求丰富为五项，全面从严治党单列一项。全面从严治党列为党的五项建设之一党的建设包

24、括：第 一，坚持党的基本路线。第二，坚持解放思想，实事求是， 与时俱进，求真务实。第三，坚持全心全意为人民服务。第 四，坚持民主集中制。第五，坚持从严管党治党。（五）二十大报告对新时代全面从严治党伟大实践作出 深刻总结。突出强调坚持打铁必须自身硬，以“得罪千百人， 不负十四亿”的使命担当祛殉治乱，反腐败斗争取得压倒性 胜利并全面巩固，党的自我净化、自我完善、自我革新、自 我提高能力显著增强，管党治党宽松软状况得到根本扭转， 风清气正的党内政治生态不断形成和发展，走过百年奋斗历 程的中国共产党在革命性锻造中更加坚强有力。报告指出：“中国共产党是最高政治领导力量，坚持党中央集中统一领 导是最高政治

25、原则”“拥有马克思主义科学理论指导是我们 党坚定信仰信念、把握历史主动的根本所在” “人民性是马 克思主义的本质属性，为民造福是立党为公、执政为民的本 质要求”报告强调：“党风问题关系执政党的生死存亡”“腐 败是危害党的生命力和战斗力的最大毒瘤，反腐败是最彻底 的自我革命” “发挥政治巡视利剑作用，加强巡视整改和成 果运用”同时也突出领导干部这个“关键少数”，抓住落实 责任这个“牛鼻子”，体现了对管党治党规律的深刻把握。 最后报告深刻总结了全面加强党的纪律建设、健全党内法规 制度、加强对权力运行制约和监督的新鲜经验。三、准确把握全面从严治党主体责任内涵从党风廉政建设主体责任发展到全面从严治党主 体责任，是党的建设全面从严的实践发展与认识深化。（一）全面从严治党和主体责任的内涵。全面从严治党： 基础在全面，关键在严，要害在治。