扎扎实实上复习实实在在提能力.docx

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1、扎扎实实上复习，实实在在提能力一组赵紫娟说到“复习”，几乎每个老师每周甚至每天都会有 对相应知识的复习，但复习不等同于复习课，作为一种 再现教学内容，巩固和完善认知结构，深化基础教学的 课型，一线语文教师也在不断摸索，探求更为有效的复 习方法，思考如何上好知识、能力、趣味并举的高效的 语文复习课。但是，要真正上好一节复习课，并不简单。语文知 识博大精深、包罗万象，覆盖面广，要想上好复习课， 提高复习质量，收到理想的复习效果，并非一件容易的 事。本周，我参加了昆明市线上教研，聆听并观看了师 父和工作室优秀小伙伴们带来的基于四种能力的培养, 上好初中语文复习课的讲座和课例后，我对如何上复 习课，如

2、何上好复习课有了很多收获与感悟。复习课不等同于新授课，它不是知识的再现，而是 在对已学知识的基础上，带领学生建构语文知识体系， 培养并提升学生分类整合、思辨论证、方法归纳、自主 命题的能力，让学生真正能做到“温故知新”，在复习 中巩固知识，在复习中学会方法，在复习中提升能力。作为一线教师，大家的知识存储量和课堂的驾驭能 力是毋庸置疑的，但并非仅凭借这样，我们就能上好复 习课。相反，要真正上好一节复习课需要我们细心准备、 精心设计。那么复习课应该怎么上呢？首先，应该高度关注学情。教师应在课前充分了解 学生的知识储备，只有充分掌握学情，探明学生的学习 起点，准确把握学生的思维脉搏，教师才能有的放矢

3、， 有针对性地开展相应的知识复习和能力提升，也才能使 教学最终达到所期望的“终点”。其次，应该高度重视教材。教材就是语文学习最好 的范本与蓝本。教师要带领并引导学生回归教材，研读 文本，关注教材的课后习题，帮助学生建构语文知识的 框架体系。学习犹如建房子，只有打好了坚实的地基， 建造好框架结构，才能在此基础上整修/装饰，最终建造 好的房子。学生也如此，只有掌握了基础知识，建构好 了体系，学生才能把其他的知识方法融进去，盖好语文 的大房子。第三，要注重方法的引导。知识的储备大家大同小 异，但方法的指导和教学环节的设计却千差万别。教师 的教学不仅仅是知识的传授，更多的是方法的引领，教 师只有精心设

4、计，关注教学方法和教学策略的使用，才能让学生真正习得方法，提升能力，学生也才能真正得 法于课内，得益于课外。第四，要重视能力的培养。学生真正能学有所得最 好的检测就是他能用所学知识分析问题，解决问题。教 师要引导并培养学生分类整合、思辨论证、方法归纳、 自主命题的能力，注重能力的培养。但是，不同学生的 能力水平是参差不齐的，教师在了解学情的基础上，在 设计教学环节时要面向全体同学，注重能力层级的培养, 注重知识与能力的梯度性安排，这样，复习课上既有“扶 贫”，又有“拔高”，这样大家才能整体实现“共同富 裕”，达到预期的效果与目的。复习课贵在“温故知新”，复习课贵在“有所成长”。 总之，好的复习课和树一样，越想向上生长，就越需要向下 扎根。让我们脚踏实地，不懈努力，相信复习课终会枝繁叶 茂！