统编版小学语文五年级下册期末校本作业（一）.docx

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1、统编版小学语文五年级下册期末校本作业(一)一、书写工整,卷面整洁。一、拼拼与与。三、1、A、da liang独具慧眼。k。 lidn chuan sudyu zhdu hui hudng下列加点字的读音全对的一组是(精神抖擞(shdu)敛声屏气(lidn)繁花似锦(huan)翩翩起舞(pian)B、C、刷浆(jiang)发怔(zheng)炽热(chi)湛蓝(zhan)粗犷(guing)2、下列词语书写全对的一组是(A、手疾眼快放诞无礼转悲为喜目瞪口呆目不转睛B、文质彬彬仪表堂堂神彩奕奕兴致勃勃含情脉脉C、莞而一笑花团锦簇操纵自如冲锋陷阵耐人寻味D、诧紫嫣红纵横交叉熟视无睹大饱眼福巧舌如簧3、下

2、列句子说法错误的一句是(破绽(zhan)扳动(bdn)包袱(fu)挑剔(tiao)感染(1百n)A、B、“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊稍眉这句是对王熙凤的外貌描写。“一语未了，只听后院中有人笑声，说：我来迟了，不曾迎接远客。”这句 是对王熙凤的语言描写。C、“他把两眼睁地滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了 J这是描写严监生的神态。D、“起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，运转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下点绊子”这是对小嘎子心理活动的描写。4、下列句子有语病的一句是（）A、我被绚丽多姿的黄昏景象陶醉了。B、他的思路把清脆的歌声打断了。C、威尼斯的小艇一文为我们展示了威尼斯

3、这座水城特有的风光。D、只要我们善待动物，人和动物是可以和谐相处的。5、下列各组中，带点字意思完全相同的一组是（）A、白费力；白头发；青红皂白；明白B、退却；忘却；推却；好意难却C、耳熟；面熟；熟识；熟悉D、横行霸道；蔓草横生；发了横财；横贯江面四、改头换面。1,迎接我们的主人问我：“你离开德国这么久，有什么变化没有？ （改为间接转述）2.家家户户的窗口上都开满了五颜六色的鲜花。（缩句）3,非洲是一个多姿多彩的世界。（改为感叹句）4.朋友，你对一个陌生人可别单凭他的穿着来判断他的身份吧。（改成反问句）五、课文理解。1 . “严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把 手从被单

4、里拿出来，伸着两个指头。”课文中，严监生是看到，而难以断气的，作者生动刻画了一个的形象。2 .船夫的驾驶技术 o行船的速度，来往的船只，他,手忙脚乱。怎么拥挤，他左拐右拐地挤进去。遇到极窄的地方，他平稳地穿过，而且速度，还能作急转弯。从所填的词可以看出“2六、愉快阅读。（一）许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上, 应接不暇。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在 街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是 颇耐人寻味的。1 .“这一种境界”是指 O2 .联系生活实际说说，你对“人人为我，我为人人”的理解。（二）我的老师烈

5、日炎炎，村子里的人们都聚在大树下乘凉，谈天。穿着一身白色连衣裙，看起来颇清秀纤弱的小瑛老师走了过来，她微笑 着和树下的人们打招呼。等小瑛老师走过，人们的话题便自然转到了她身上。“多好的闺女呀， 天天带着学生来帮我干活。五保户王奶奶什么时候也忘不了提这件事。“是 啊，人家是大学生，听说书教的才好呢！ ”“好是好，只可惜好景不长，人家 要调走了！ ”“什么，调走？听谁说的？ ”“昨天我还听孩子们谈这事呢。我 早就说过，人及时城里姑娘、大学生，哪能吃得了咱这份苦？ ” “是啊，听说 她爸爸还是个大局长呢，还能不给女儿找个好工作？ ”“那不是小瑛老师班里的小柱子吗？叫过来问问！ ”“柱子，你过来问 你

6、点儿事。”柱子答应了一声，跑了过来：“什么事？ ”“柱子，听说你们老师要转走了？ ”“嗯。”柱子低下了头，眼光暗淡 了下来。“要转哪儿？是不是回城？ ” 回城才不是呢老师说西藏比我们 这儿还缺老师 她是自愿报名到那儿教书去的 柱子的眼中有留恋 但更多 的是自豪“啊一一”大树下的人们你望望我，我望望你，都呆住了1 .在第五自然段的空白处补上标点。2 .第三自然段中人们议论小瑛老师调走一事，五保户奶奶语气是， 接下来的语气依次是、和。3 .划“一一”的句子反映了说话人 心理；划“”的句子里，柱子留恋的是，自豪的是4 .“大树下的人们你望望我，我望望你，都呆住了” “都呆住”的原因是 o六、轻松作文：通过具体事例写一个人，描写人物的外貌、动作、语言、神态等，表现人 物的特点。题目自己拟定，内容要具体，语句要通顺，书写要工整。