名校联盟广东省河源市中英文实验学校八年级语文上册第17课《花儿为什么这样红》讲学稿2.docx

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1、学习目标与要求：1、熟读课文，掌握说明方法，说明文的语言特点。2、巩固说明文的说明方法等说明文知识。模块一：温故知新：（I）本文选自，作者是我国著名生物科普作家。（2）本文是一篇，的说明文，介绍了方面的知识，全文采用了（说明顺序）顺序。模块二：自主学习.（独立进行）学习内容摘记1、读课文，自由读。2、尝试性练习：花儿为什么这样红?最后要归功人工选择。自然选择进程缓慢，需要经 过很长的时间才能显示它的作用。人工选择大大加快了它的进程，能够在较短的时间内取得显著成果。例如牡丹，由自然选择费了亿万年造成的野生原种，花是单瓣的，花色也只有粉红 的一种。经过人工栽培，仅就北宋中叶（11世纪）那一个时期来

2、说吧，几十年工夫，就由单瓣 创造出多叶、千叶（重瓣）、楼子（花心突起）、并蒂等各种不同的姿态；由粉红创造出深红、 肉红、紫色、墨紫、黄色、白色等各种不同的美丽色彩。再如大丽花，原产墨西哥，只有八个 红色花瓣。人工栽培的历史仅二三百年，却己有上千种形状、颜色不同的品种。又如虞美人， 经过培养，已有红、黄、橙、白各种颜色，却从来没有出现过蓝色。19世纪末，美国的著名园 艺育种家蒲班克，发现一株花瓣上好似有一层烟雾的虞美人，特意培养，到20世纪初，便育成 了各种深浅不同的蓝色虞美人，为花卉园艺增添了新的品种。1.用一句话概括这段文字的内容。答：2,句是问句，它的作用是o3 .句和句通过自然选择和人工

3、选择相比较，目的是一。4 .为了突出人工选择的显著成就，作者采用的说明方法有。5 .文中列举牡丹、大丽花和虞美人三个典型事例，分别从、,_、等方面将自然生长的花同人工培育的花进行了比较。6 . “人工栽培的历史仅二三百年，却己有上千种形状、颜色不同的品种。”句 中的“仅”字有什么作用？答：请三人小组长组织检查或核对以上问题并相互评价，如有不能解决的问题，请小组 长记录在摘记里，在第二天的课堂上提交老师。模块三：交流研讨（小组合作、展示、精讲）研讨内容摘记温馨提示：请大家先3人小组进行讨论、互对答案、互相教学，然后再6人小组进行交流、互检互查，最后六人小组做展示准备。研讨1、通过小组合作学习，研

4、读赏析10段，完成下列题目。 本段采用的说明方.法有哪几种？本段说明的中心是什么？本段列举牡丹、大丽花、虞美人三个典例，从哪几个方面将自然生长的花同人工培育的花进 行比较，突出了选择的显著成就。（表格形式展示）本段的说明结构是怎样的？研讨2、说明文的语言准确严密，请你从文中举例子加以说明。（至少两例）模块四：精讲梳理梳理内容摘记河源中英文实验学校八年级语文花儿为什么这样红模块五：当堂训练模块五：当堂训练人类与技术环境近几十年来，人类发明了抗生素、杀虫剂、电视、雷达、发动机、原子反应堆、电子计算机 这一切构成了今天高度发达的技术环境，也称为“第二自然界”，使地球上的物质以惊人的速度增长， 大约每

5、隔15年其数量增加一倍。在当今世界，人类正面临着自己建造的技术环境的严峻挑战。跟技 术环境的变革速度相比，生物机体的演变速度极其缓慢。考古学家和人类学家都认为，原始人与现代 人在大脑构造上相差无几。几千年来，人对语言的反应速度并无差异，基本上是平均每秒钟接受2. 5 个单词。然而，从世界上第一台电子计算机以每秒钟计算5000次发展到当前每秒钟几十亿次的大型电 子计算机，还不到半个世纪的时间。人的大脑能不断适应飞速发展的技术环境吗?有的人甚至认为, 将来人工智能也许会完全取代自然智能。难道果真如此吗？科学界的有识之士，对F第一点的回答是, 肯定的.，而对于第二点则持否定态度。大脑是人类自然智能取

6、之不尽用之不竭的源泉。人的大脑里 的神经元有140多亿个，构成了地球上最完善和效率最高的自然信息系统，这是自然界的美妙绝伦的 创造，是人类发明的任何最先进的信息技术工具或人工智能都无法超越的。总之，尽管人类创造的 技术环境无时无刻不在向它的主人提出严峻的挑战，但.是在利用和改造自然界的进程中，人类永远是 技术环境的主人。1 .第段中加粗的“基本上” 一词为什么不能删去？答：2 .第段画线句除了说明电子计算机发展速度快这一问题外，还说明了什么？诗联系上下文扼要回答。 （不超过20字）答：3 .第段中“取之不尽”的“之指代.4 .下列说法不符合文意的一项是（）A.科学界的有识之士认为，人的大脑能不断适应飞速发展的技术环境，人工智能不会完全取代自然智 能。B.原始人与现代人在大脑构造上没有差别，这是考古学家和人类学家的共识。C.人的大脑是非常丰富的、可以永远开发和利用的自然智能.D.文章要告诉人们的主要意思是：在利用和改造自然界的过程中，人类永远是技术环境的主人。附件1：律师事务所反盗版维权声明.附件2.：独家资源交.换签约学校名录（放大查看）.学校名录参见.：