班主任教育教学小结.docx

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1、班主任教育教学小结一、转换角度，构建和谐师生关系站在学校同学的角度要求他们，不要以自己成人的标准去要求他们。眼里不能只看到同学 的不足，同学的缺点，不能只是一味地批判，其实他们身上有许多闪光之处需要我们有意识 地去捕获，去表扬与鼓舞。我始终站在同学的角度管理班级，在班内树立典型，鼓舞表扬好 的典范，并且观看他们的言行，走进孩子们中间，真诚地与他们沟通，了解他们的内心世界， 细心去捕获他们身上的闪光点，哪怕是一点小小的进步。从入学直今，我与同学的关系愈发 和谐，他们情愿主动与我沟通，遇到困难时盼望寻求我的关心，特殊是班级里面的女生，很 懂事，这些点点滴滴的事情让我很欣慰，由于这是源于他们对我的信

2、任，源于我对待他们的 态度。平常不把自己摆在高高在上的位置，在生活上关怀同学，公正地对待每一个同学，课 余与同学一起活动，像伴侣一样真诚相待，成为同学心目中的良师益友。二、先育人，后教学加强同学的思想道德训练。班级里绝大多数人来自农村，我充分利用班会课、语文课时间， 抓住时机训练同学如何做人处世。开展了众多丰富多彩的活动，比如召开班会我能感受到 父母的爱，孩子们叙述了他们成长经受中最能感受到父母的爱的故事，他们的故事打动了 自己，感动了在场的每一个孩子，当然也包括我，训练效果显著，几乎每个孩子都对自己的 父母表达了自己的爱，做了关怀爱护父母的小事。元旦晚会让同学自己筹划，自编、自导、 自演，既

3、熬炼了同学的胆识，充分展现了他们的才能。班级内皮闹打架大事屡屡发生，为此 我不知发了多少次脾气，但效果仍旧不佳。于是我转变了方式，当两个孩子发生冲突时，不 再去追究究竟是谁对谁错，而是让他们各自找自己的错误，自我反省，然后告知他们遇事要 冷静思索，用理智战胜冲动。针对部分同学集体观念淡薄，同学之间不能友好相处，常常和 别人发生冲突的问题，我用一些详细实例来训练同学，鼓舞好人好事，班长不再去记录每天 犯错误的同学姓名，而是记录下做好事同学的姓名，让他们学会观赏他人的特长，而不是总 抓着别人的缺点不放。久而久之，同学们之间的冲突削减了，助人为乐的好人好事越来越多， 同学们的集体观念也越来越强了，班

4、级越来越有分散力，最终为同学营造了一个良好的学习 环境。经过长时间的训练实践，我觉得德育工作是建立良好班风班貌的第一要素，不仅有利 于班级建设，更重要的是教会孩子如何做一个堂堂正正的人，对孩子的终身进展起到不行估 量的作用。我常对孩子们说：初一 (10)班是一个暖和的大家庭，我们每一个人都要爱这 个家。作为这个家庭的家长，我奉献出了自己最热忱的爱。三、做好学校与家庭桥梁作为一名班主任，除了与同学长时间相处，还要与同学家长多沟通接触，了解同学在家的 生活学习状况，同时准时向家长反馈同学在学校的学习表现，做到心中有数。另外，向家长 介绍学校近期的的主要活动，让家长更好地了解学校，让家长为学校的进展

5、出谋献策。我与 家长的关系渐渐和谐，达到双管齐下，使用合力训练同学的目的。班主任工作纷繁简单，除 班级管理之外，还要完成很多学校布置的任务，我从来没有把这些当作负担，而是当作对自 己的熬炼，可以从中猎取更多的阅历，使自己尽快成长起来。一分耕耘，一分收获。在过去一年的班主任工作中，我与我的同学共同进步共同成长，过 程虽然艰辛，但所得却将受用终生。我知道自己还有许多不足之处，不论是在班级管理，还 是在教学方面，我都尚显稚嫩，不太成熟，所以我会不懈地努力，力争做得更好，！也盼望 大家一如既往地关心我，今后我将更加努力地工作，不断完善自己、提高自己，用自己的努 力实践、不断探究使自己的业务素养和工作力量再上一个新台阶。