五年级语文下册（五升六）第四单元测试卷（提升卷）.docx

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1、第四单元测试卷（提升卷）学校:姓名：班级：考号：一、选择题1.下列词语中加点字的注音全部正确的一项是（）A. 土匪（隹i）B.由衷（zhong）万仞(ren) 奔赴(fu)*筹集(chou) *踌躇(zhti)*山坞（wti）黯然（an）C.五岳(yue) 诊所(zh6ng) 审视(shen) *皮革(ge) D.施行(shT)慈祥（C1）荣幸(long)矜持(jTn)2.下列词语中书写有误的一项是（）A.眷恋永别谋划平平安安B.踌躇黯然眷恋狂轰滥炸C.瑞雪损失,诊断平平安安D.庆祝锻练肥沃血肉之驱3.下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（）A.小丽受了很大的委屈，眼泪不由咱主地流了下来。

2、B.王老师表扬学生总能一针见血。 C.跑到这里的时候，陈成的额头上已经是汗如雨下了。 D.我们不要老想着意外之财，还是踏踏实实地做好工作吧。 4.填在下面句中横线上的词语，正确的一组是（）他重新 着眼前这个人，冷冷地问:“你是干什么的？”他地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？ ”清贫，洁白 的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！A.审查若有所思朴素B.审视若有所思朴素C.审查 神思恍惚 朴实D.审视 神思恍惚 朴实5,将下列句子依次填入语段中的横线处。顺序正确的一项是（）不是所有的笑容都表达喜悦。;不是所有的喝彩都表达赞颂。;不是所有的顺从都表达诚意。;不是所有的顺利都表达成功。

3、o就像不是所有的反对都表达憎恶就像不是所有的眼泪都表达悲痛就像不是所有的沉默都表达否定就像不是所有的挫折都表达不幸把军需处长给我叫来！为什么不给他发棉衣？可知这是将军看到冷死的老战士后的反应，但是只有“呼 啸的狂风淹没了将军的话音。没有人回答他，也没有人走开”。从中可以看出战士们的心情很沉重，因为 他们知道冻死的老战士就是军需处长，此时除了沉默外，不知道该说什么。据此整理作答。16 .本题考查学生对词语与选文内容的理解能力。要想准确的理解文中的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点的段落、句子、词语进行 分析，最后再回归整体的感知，如此内容就能很好的理解。“丰碑，本来指用来纪念英雄的石

4、碑。结合文中倒数第二段句子“风更狂了，雪更大了。大雪很快地覆盖 了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑“因可知，丰碑在文中指军需处长的高尚品德与舍己为人的精 神。据此整理作答。17 .本题考查学生对语段作用的理解能，力。通读全文可知，最后一自然段没有多余，不能删去。最后一自然段中的“如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？ ”与前文“这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢？将军思索着湘呼应，呼应了前面 的景物描写和将军的思索、担忧，使得文章结构严谨，浑然有致。故不能删去，据此整理作答。18 .画去：跳惊慌坚持平静19 . 动员吃苹果传着吃苹果20 .示例：他的嘴唇干得裂了好儿道口子，脸上挂满灰尘

5、，深陷在黑色眼眶里的两只眼睛布满了血 丝。他的脸黑黄黑黄的，嘴唇干得发紫。21 . 动作 舍不得吃苹果 示例：不矛盾。战士们的确很干渴，迫切需要苹果，但是他们知道 别人也需要这个苹果，都想把这个苹果留给别人。这样写更突出了战士们之间的相互关怀。22 .示例：战争条件这么艰苦，战友们却相互关怀，让“我”感觉到幸福温暖，“我”也为他们这种精神 感到激动、自豪。【解析】18.略19 .略20 .略21 .略22 .略【小题6】略【小题7】略23 .她成功了一场比赛就是一次考验，而她是我们班级跳绳队的队员，在练习中她总是跳不过那一根普普通通 的长绳。面对考验，她将何去何从？她能成功吗?那是一个炎热的夏

6、天，学校要举办一场跳绳比赛。班级给每个同学都分配了项目，她被分配到了 跳长绳组，她并不太擅长这个项目。在练习的时候，她总是跳不过去，不是被绳子打到身上就是被绳子打 到脸上。整个小组只要一个人出现失误，毫无疑问会影响到整体的成绩。每次她跳不过去的时候，脸上都 会显出失望而又无奈的神情。其他同学只好关切地跑过来安慰她说：“没关系，你再多练一下，就好了！”她也曾想过：“要不要退出比赛呢？“她怕自己连累大家，影响班级成绩。但她更想给班级出一份 力。如果她离开了，没有人能临时替代她，毕竟练习了很久。于是她决定不放弃，开始了一次又一次地练 习，在这期间有成功也有失败，汗水常常打湿了她的衣衫。比赛的这一天终

7、于到了，运动员们摩拳擦掌。运动场上人声鼎沸，大家都在为自己的班级加油。跳大绳比赛即将开始，看得出站在队伍中的她很紧张。她的神情严肃，脸色苍白，小小的心脏因为紧张而 突突突地跳得很快。随着裁判员的一声哨响，比赛开始了。看着前面的队友一个接一个飞燕似地跳过去， 马上就到她了，听着耳边传来同学们加油的声音，她似乎不那么紧张了。我看见她目光坚定，动作迅速，有节奏地跑到跳绳位置，纵身一跳，身轻如燕，她成功了！以后的几跳，她都跳得轻松自在，有如有神助。最终，她成功了，班级也成功了！故事里的她，就是我！在这件事之后，我明白了失败是成功之母，只要有坚定的信心和顽强的意 志，再加上正确的方法和技巧，勤学苦练就一

8、定能成功。【解析】本次习作考查半命题作文。仔细阅读作文题干，要求我们以“他（她）了为题写一篇作文。首先我们仔细回忆自己 的日常生活，想一想身边哪些人给你留下了深刻的印象，那一刻他（她）怎么了？选择自己印象深刻的事 情进行叙述，内容详略得当，语言通顺即可。开头：开门见山式开头或抒发感情式开头引出下文。中间：这是本次作文的重点。我们需要通过叙事的方式讲述他（她）怎么了。注意：要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚；一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果；要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体；环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事

9、时，有时也要注意写清楚环境。要加入一些修辞，使内容更生动。结尾：点题，收束全文。抒发自己的感情。A.B.C.D.6 .下面说话最为得体的一项是（）A.小明写的文章在某刊物上发表了，你说：“写得一般般，我也写得出来。”B.同学让你给花儿浇浇水，你说：“你也长了一双手，不会自己浇水吗？”C.前面有位老太太走路慢吞吞的，你说：“哎呀，老年人，莫再慢吞吞的挡大家道了！ ”D.你没法参加小伙伴邀请的生日聚会，你说：“太抱歉了，我好想参加啊，可是另有急事，只好祝你 生日快乐啦！ ”二、填空题7 .写出下列句子运用的描写人物的方法。1 .病人平静地回答:“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经

10、。而我，今后需要一 个非常清醒的大脑！）2 .“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！ ”主席想。（）3 .毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷 恋。（）4 .沃克换上手术服，洗净手，戴上了消毒手套。（）三、语言表达8 .请你诊治：学校把优秀少先队的名单已经公布了，我们班的同学王丽陆续三年被评为“优秀少先队员”的光荣称 号。结果她一点儿也不骄傲。同学们夸耀她她总是说“自己做得还不够。”9 . 口语交际王明同学是个有名的“暴脾气: 这天活动课上。因为有个同学不小心碰脏了他的衣服。他当场发怒 了。你作为同班同学。该怎样耐心劝说他呢？四、诗词曲鉴赏古诗鉴

11、赏。村居【清】鬲鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东凤放纸莺。【注释】村居：住在农村。拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。 醉：迷醉，陶醉。散学：放学。纸莺：莺，老鹰。纸莺，风筝。10 .诗歌用一个“”字，一个“”字把静止的杨柳人格化了。11 .这首诗，前面两句描写景物，后面两句描写人物。请发挥你的想象，用自己的语言描绘出诗歌第 一二句展示的画面。12 .这首诗歌表达了诗人 的情感。五、现代文阅读阅读。丰碑红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。严寒把云中山冻成了一个大冰坨。狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要 吞掉这支装备很差的队伍。将军早把他的马让给了重伤员。他率领

12、战士们向前挺进，在冰雪中为后续部队开辟一条通路。等待着 他们的是恶劣的环境和残酷的战斗，可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能遭到 敌人的突然袭击。这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢？将军思索着。队伍忽然放慢了速度，前面有许多人围在一起，不知在干什么。将军边走边喊：“不要停下来，快速前进！”“前面有人冻死了。”警卫员跑回来告诉他。将军愣了一下，什么话也没说，快步朝前走去。一个冻僵的老战士，倚靠光秃秃的树干坐着。他一动不动，好似一尊塑像，身上落满了雪，无法辨认 他的面目，但可以看出，他的神态十分镇定，十分安详：右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火 已被雪打灭；左手微微向

13、前伸着，好像在向战友借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动着。忽然，他转过脸向身边的人吼道：“把军需处长给 我叫来！为什么不给他发棉衣？ ”呼啸的狂风淹没了将军的话音。没有人回答他，也没有人走开。他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样 子十分可怕。“听见没有，警卫员？叫军需处长跑步过来！ ”将军两腮的肌肉抖动着。这时候，有人小声告诉将军：“他就是军需处长”将军愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛湿润了。他深深吸了一口气，缓缓地举起右手，举到齐眉 处，向那位跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼。风更狂了，雪更大了。大雪很快地覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹

14、的丰碑。将军什么话也没说，大步走进漫天的风雪中。他听见无数沉重而坚定的脚步声。那声音似乎在告诉人们：如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？13 .第2自然段中，“严峻的考验”指的是一14.从文中选择关键语句或用简洁的语言概括，完成表格。故事情节将军的动作将军的心理活动听到警卫员说“前面有人冻死了”转过脸向身边的人吼军需处长真令人敬佩15.“呼啸的狂风淹没了将军的话音。没有人回答他，也没有人走开。”请你试着分析其中的原因。16 .“丰碑”原指什么？在本文中指什么？17 .有人认为最后一段是多余的，应该删除。你同意这个观点吗？请说明理由。阅读下面的文章，完成练习。一个苹果张计发黄昏时，五连派来的

15、一个火线运输员（跳 闪）进了我们的防炮洞，他卸完身上背着的弹药，随手递 给我一个苹果：“连长，给您！ ”要通过敌人的炮火封锁可不是容易的事，我（惊讶 惊慌）地问：“哪 儿来的苹果？ ” “半路上捡到的。连长，您嗓子哑了，吃了润润喉咙吧！ ”说实在的，我们已经几天没喝过一口水，喉咙干得烟熏火燎似的。我说：“你太辛苦了，还是你吃了 吧。” “不，我在路上可以喝凉水。”他非常（固执 坚持），说什么也不肯吃。其实谁都知道，通往后方 的三里路之内，是一滴水也找不着的。“给谁吃呢？“我拿着苹果翻来覆去地想，这时候，我身旁的步话机员小李正用沙哑的声音向上级报 告战斗情况。他的嘴唇干得裂了好几道口子，脸上挂满

16、灰尘，深陷在黑色眼眶里的两只眼睛布满了血丝。 “小李，这个苹果你吃了吧，好润润喉咙。”我把苹果递给了他。小李出神地望着我，回头看了看另外几 个人，又看了看躺着的伤员小蓝。他接过苹果，转手给了小蓝。小蓝是通讯员，在一次执行任务时被炮弹打断了右腿，他的脸黑黄黑黄的，嘴唇干得发紫。小蓝拿起 苹果，张开嘴正要吃，突然向周围望了望，立刻把嘴闭上了。他发现，原来只有一个苹果。“连长，您几 天没喝水了。您吃吧，吃了好指挥我们打仗。”小蓝把苹果递给了我。等到发起冲锋的时候，没有号声可不成啊！我把苹果递给了司号员。司号员说什么也不肯吃，转手递 给了身旁的卫生员，卫生员又把它递给了自己日夜照顾的伤员小蓝。苹果转了

17、个圈儿，最后又回到我手 里。再这样传下去是没有用的。我动员道：“同志们，我们能赶走敌人，夺回阵地，难道我们就不能吃掉 这个苹果吗？来，一人吃一口！ ”说完，我先咬了一小口，把苹果传给步话机员小李。小李放到嘴边，咬 了一小口，交给了身旁的小胡。小胡咬了一小口J传给了小张。这样一个挨一个地传下去，转了一圈，苹 果还剩下大半个。“谁没有吃？ “我问，可是谁也不回答。我刚想命令大家把剩下的苹果吃掉，忽然觉得防炮洞里格外（安静 平静）。我看见步话机员小李的面 颊上闪动着晶莹的泪珠，再看看周围，别的同志也都在擦眼睛。一瞬间，我的喉咙被心中涌起的强烈感情 堵住了。在这战火纷飞的夜晚，我被这种战友间的关怀感动

18、着，眼里迸出了幸福的骄傲的泪花。18 .用“”画去文中括号内不恰当的字词。19 .请根据文章内容，结合下面的提示，概括故事情节。送来苹果一传苹果一（）一（）一感动落泪。20 .找出两个表现战士们干渴而迫切需要苹果润喉的句子，用“”在文中画出来。21 .画“”的句子是对战士们 的描写，从中可以看出大家都 o这是否与上面写到的战士们干渴而迫切需要苹果矛盾呢？简要说明理由。22 .为什么“我的喉咙被心中涌起的强烈感情堵住了”?六、书面表达23 .学习作。题目：他（她）了要求： 在横线上填一个适当的词语，如“生气”、“伤心”、“发怒，激动”等，把题目补充完整。 通过一件事来写。回想一下，当时发生了什么

19、事？事情的前因后果是什么，注意写出这个人当时 的语言、动作、神态，表现出他的内心活动。语句通顺、前后连贯。书写工整，正确使用标点符号，不少 于400字。参考答案:1. A【解析】考查汉字字音。B 踌躇（zhil）chuC 诊所（zh&ng） zhenD 荣幸 （long） rong2. D【解析】本题考查字形辨析。所选词语均是生活中常用又极易出错的词语，解答此题要注意平时正确练写，尤 其是同音字和形似字。A、B、C选项正确；D.有误，“锻练”的“练”应为“炼”；“血肉之驱”的“驱”应为“躯3. B【解析】本题考查成语的搭配。不由自主：意思是由不得自己，控制不住自己。一针见血：比喻说话直截了当，

20、切中要害。题中是指表扬学生，搭配不当。汗如雨下：意思是汗珠像下雨似的往下掉，形容出汗很多。意外之财：意思是意料之外的钱财。4. B【解析】本题考查了学生选词填空的能力，考查了对词语的辨析与应用能力，所给词语大多是近义词，这就需 要我们准确把握所给词语的意义，结合所给句子的语境去完成。审查：审核、调查，或者说是对某项事情、情况的核实、核查。审视：仔细地看。结合语境应选“审视工若有所思：好像在思考着什么。神思恍惚：指心神不定，精神不集中。根据意思结合语境选“若有所思L朴素：质朴；无文彩；俭仆，不奢侈。朴实：淳朴诚实；质朴笃实。根据“生活”选“朴素”。5. C【解析】本题考查补充句子。首先整体阅读语

21、段，把握大意，再看局部，照顾前后句，进行排序。按照句子间的逻辑关系排列，第 一句前半句写“笑容、喜悦。后半句对应“眼泪、悲痛”；第二句前半句写“喝彩、赞颂“，后半句对应“沉 默、否定”；第三句前半句写“顺利、成功”，后半句对应“挫折、不幸工6. D【解析】本题考查学生说话得体的能力。说话得体表现在：一定要注意自己的说话语气。交流时，无论对谁都要让对方感到人人平等。在面对别人的称赞时，不要感到飘飘然，说声谢谢就好。说话时要有礼貌，要尊重别人的意见，多有礼貌用语，比如请”谢谢”可以吗？ ”等等。谢绝别人 也要用到礼貌用语，如“实在抱歉”“对不起，您还是另想办法吧！ ”等等。A语气自傲，说话不得体。

22、B “你也长了一双手，不会自己浇水吗？”语言不礼貌，不得体。C “哎呀，老年人，莫再慢吞吞的挡大家道了！ ”语言不礼貌，不得体。D用到了礼貌用语，说话得体。故选D。7. 语言描写心理描写神态描写动作描写【解析】本题考查对人物描写方法的理解与辨析，在掌握各描写方法特点的基础上，结合句子进行分析。1 .本句是病人回答时所说的话，属于语言描写。2 .本句是主席的内心所想，属于心理描写。3 .本句中“痛苦，“眷恋”是毛主席脸上的神情，属于神态描写。4 .本句中“换、“洗、“戴是动词，属于动作描写。8 .学校已经公布了优秀少先队员的名单，我们班的同学王丽连续三年获得“优秀少先队员”的称号。结 果，她一点

23、儿也不骄傲。同学们夸奖她，她总是说“自己做得还不够工【解析】考查对病句的辨析。首先认真读原句，弄清句子要表达的意思。找出有毛病的地方，根据病因修改。 修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。“学校把优秀少先队的名单已经公布了中语序颠倒，应改为：学校已经公布了优秀少先队员的名单。“我们班的同学王丽陆续三年被评为优秀少先队员的光荣称号。中“陆续”搭配不当，应改为“连续工“同学们夸耀她她总是说自己做得还不够。“中缺少语句停顿，应改为：同学们夸奖她，她总是说“自己做得还不够工9 .王明你这样是不对的，同学之间应该互帮互助，相互理解，多体谅对方，有问题了要用合理的方 式

24、解决，而不能一味的发脾气。【解析】略10 . 拂醉11 .农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条随风飘 动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。杨柳似乎都陶醉在这浓 丽的景色中。村里的孩子放学急忙跑回家，趁着东风，把风筝放上蓝天。12 .对孩子和春天的喜爱之情【解析】13 .考查对诗歌的理解和赏析。“拂堤杨柳醉春烟”写村中的原野上的杨柳，“拂醉”，把静止的杨柳人格化了。枝条柔软而细长， 轻轻地拂扫着堤岸。春日的大地艳阳高照，烟雾迷蒙，微风中杨柳左右摇摆。诗人用了一个“醉”字，写活 了杨柳的娇姿；写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的

25、神韵。这是一幅典型的春景图。14 .考查学生对诗句的理解和语言表达能力。阅读诗句“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”可知，这 句话所展示的画面是：青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去，碧绿柔长的柳条随风摇曳，轻轻地拂着堤岸， 就像沉醉在烟雾般的春色之中。组织语言，语句通顺、条理清晰即可。答案不唯一。15 .考查对诗歌内容的理解和情感的体会。阅读诗歌可知，这是一首描写春天的古诗，前面两句描写 景物，后面两句描写人物。“草长莺飞”四个字，把春在的景物写活，使读者仿佛感受到那种万物复苏、欣欣向荣的气氛，读者的 眼前也好像涌动着春的脉搏；“拂堤杨柳醉春烟”写村中的原野上的杨柳，“拂醉”，把静止的杨柳人格化了。

26、春日的大地艳阳高 照，烟雾迷蒙，微风中杨柳左右摇摆。写活了杨柳的神韵。这是一幅典型的春景图；“儿童散学归来早，忙趁东风放纸莺。”主要写人物活动。儿童的欢声笑语，兴致勃勃地放风筝，使春 天更加生机勃勃，富有朝气。儿童、东风、纸莺，诗人选写的人和事为美好的春光平添了几分生机和希望。结尾两句由前两句的物写到人，把早春的迷人渲染得淋漓尽致。全诗字里行间流露出诗人对春天来临的喜悦和赞美，以及对让这春色充满欢声笑语的孩子的喜爱之 情。16 .恶劣的环境、残酷的战斗17 . 什么话也没说，快步朝前走去会是什么人冻死了呢看到冻僵的老战士身上只贴着单薄 破旧的衣服 军需处长为什么没给他发棉衣 得知这位老战士就是

27、军需处长 向军需处长敬了一个军 礼18 .因为战士们知道冻死的老战士就是军需处长，他们的心情十分沉重。19 .“丰碑”原指高大的石碑，比喻不朽的杰作或伟大的功绩。文中指军需处长的高尚品德与舍己为人 的精神。20 .不同意。最后一段揭小了文中的主题、呼应了前面的环境描写和将军的担忧。【解析】13.本题考查学生对选文内容的理解。通过联系上下文，从“等待着他们的是恶劣的环境和残酷的战斗，可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能 一天要走一百几十里路，可能遭到敌人的突然袭击。这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢？将军思索 着”可知，“严峻的考验”指的是恶劣的环境、残酷的战斗。14 .本题考查对选文内容的理解。注

28、意联系相关故事情节，从中选择关键语句或用简洁的语言概括作答。结合，听到警卫员说，前面有人冻死了，故事情节，联系文中第六自然段句子“将军愣了一下，什么话也 没说，快步朝前走去”可知，当听到警卫员说“前面有人冻死了”，将军的动作是“什么话也没说，快步朝前 走去”，可猜测出将军的心理活动是“会是什么人冻死了呢”；结合将军的动作“转过脸向身边的人吼”，联系文中第七自然段对冻僵的老战士的描写与第八自然段将 军的反应“将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动着。忽然，他转过脸向身边的人吼道：把军需处 长给我叫来！为什么不给他发棉衣？可知，这里的故事情节是“看到冻僵的老战士身上只贴着单薄破旧的 衣服L可猜测出将军的心理活动是“军需处长为什么没给他发棉衣结合将军的心理活动“军需处长真令人敬佩”，联系文中第十二自然段句子“将军愣住了，久久地站在雪 地里。他的眼睛湿润了。他深深吸了一口气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向那位跟云中山化为一体的 军需处长敬了一个军礼“可知，这里的故事情节是“得知这位老战士就是军需处长。将军的动作是“向军需 处长敬了一个军礼: 据此整理作答。15 .本题考查对选文内容的理解与分析。解答时在理解文句，分析文章内容，准确把握文意的基础上分析作答。通过联系上文“将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动着。忽然，他转过脸向身边的人吼道：