第十二章--内能与热机.docx

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1、第十二章内能与热机12.1温度与内能（第1课时）教学目标：知识与技能：1、知道温度的概念和温度的常用单位及国际单位制单位。2、能说出生活环境中常见的温度。3、了解液体温度计的工作原理，会测量温度。过程与方法：了解热岛效应、温室效应，尝试对环境温度发表自己的见解。情感态度价值观：1、了解环境温度对人们生活的影响。2、培养学生关注科学技术对人类生存环境的影响的意识。教学重点：认识温度，了解温度的测量。教学难点：温度计的使用和对环境温度的认识基本要求：知道温度的概念，能说出生活和自然环境常见的温度值。能用温度术语描述生 活中的“热”现象。教学方法：情景创设，交流讨论教学用具：温度计，盛有不同温度水的

2、烧杯（两个），水银体温计，寒暑表。教学流程：，八 /教师活动学生活动说明引入新课：热现象是指物体的冷热程度有关的物理现象，例如，大家在小学自然课中学过的物体的热胀 冷缩就属于热现象。我们生活中都用哪些词来形容物体的冷热程度。开水和烧红的铁块都很烫，但它们烫的程度 又有很大的区别。所以，在物理学中，为了准确地描述物体的冷热程度，我们引入了温度这一概念新课教学一、温度1、引出温度的概念2、提出自学要求，看第一框题，在课本上划出温度的概念， 常用单位及单位符号。3、梳理总结，能说出生活中和自然环境中常见的温度值， 并能用温度术语描述生活中的“热”现象。1、回忆生活，气 温高了觉得热， 气温低了觉得

3、冷，得出温度的 概念。2、按要求看书自 学，对温度的概 念、单位等形成 进一步的认识。二、温度计1、我们对于温度高低的判断往往用皮肤的感觉。现在请同学们来做个实验探究。三只烧杯中分别装有热水、 温水和冷水，现请一位同学将左手食指伸入热水中，右手 食指伸入冷水中，停留一段时间后，将两个食指同时放入 温水中。2、凭感觉来判断物体的温度高低是不可靠的，要准确地测 量物体温度需要使用温度计。让三位学生实验听讲引导学生参 与探讨、促 进学生主动 学习四个冲程，活塞往复两次，曲轴转两周，对外做一次功。（3）能的转化：在做功冲程燃气对活塞做功，内能转化为机械能。其余三 个冲程靠消耗飞轮的机械能来完成。三、柴

4、油机：用柴油作燃料的内燃机。1、构造出示挂图、提出问题：汽油机是由哪几部分构成的，汽油机的燃料是什么？出示汽油机模型，指出各部分的构造名称2、工作原理出示学习提纲：（1）什么是一个冲程（2）汽油机一个作循环包括几个冲程 （3）每个冲程是怎样完成的（4）活塞是怎样运动的（5）气阀如何关闭的出示汽油机工作原理图：模型演示工作工作原理（1）学生根据媒体展示，描述柴油机的工作过程。（2）思考：一个工作循环有四个冲程，活塞运动2次，燃油燃烧1次，对 外做功1次。问在不做功的冲程活塞为什么也会运动？3、能量转化汽油机各冲程中，除做功冲程为内能转化为机械能外，其余三个冲程都靠 消耗机械能来完成。四、柴油机与

5、汽油机的区别：柴油机与汽油机的相同点：都是内燃机；一个工作循环都要经历四个冲 程。柴油机与汽油机的不同点：构造方面：些油机没有火花塞，而在相应位 置上安装的是喷油嘴。吸入的气体不同，点火方式不同。使用范围。4.小结（略）5.布置作业：（1）简述四冲程内燃机的工作过程。（2）回答下列问题：内燃机的四个冲程顺序能颠倒吗?为什么？内燃机一个工作循环活塞往复运动几次？曲轴转动几周？板书设计：第三节 内燃机1、热机是指把燃料燃烧时释放的内能转变为机械能的装置。热机应用历史上从蒸汽机到内燃机，内燃机有汽油机及柴油机等,大多数交通工具,都使用它们2、内燃机：燃料直接在发动机气缸内燃烧产生动力的热机。最常见的

6、内燃机，以汽油或柴油为燃料，分别叫做汽油机和柴油机3、汽油机：用汽油作为燃料的内燃机构造：进气门、排气门、火花塞、气缸、活塞、连杆、曲轴工作原理：工作过程以一个循环为一个单元，一个循环四个冲程柴油机：用柴油作燃料的内燃机构造：进气门、排气门、喷油嘴、气缸、活塞、连杆、曲轴工作原理：工作过程以一个循环为一个单元，一个循环四个冲程汽油机和柴油机的主要区分：汽油机柴油机相同点吸气、压缩、做功、排气四个冲程内燃机不构造上火花塞喷油嘴同点火方式点燃式压燃式点优点轻便便宜，功率大,效率高。教学反思: 12. 4热机效率和环境保护（第1课时）教学目标：知识与技能：1、知道燃料在燃烧的过程中，燃料的化学能转化

7、为内能。2、从生活中体会不同燃料燃烧释放热量的本领不同，建立热值的概念。3、能说出热值的单位及所表示的物理意义吗？4、会查燃料的热值表。能根据燃料的热值计算机一定质量的燃料完全燃烧所释放的热量。过程与方法：情感态度价值观：通过讨论交流，培养了学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应 用于日常生活、社会实践的意识。u教学重难点：热值概念的建立及热值的计算。u教学准备：利用燃料的文字、图片、录音带和光盘等多媒体资料。u教学流程：教师活动学生活动说明人要生存，离不开有缰。机器要运转，也离不开自缰。 而内能又是人类和各种动力机械主要利用的能量形式 之一,让我们一起来认识一下人们是如

8、何利用内能的， 引入新课认同所研究的问题引入新 课一、燃料的热值1、从原始人类至今，人们使用的能量大部分还是通过 燃料燃烧获得的，常见的燃料很多，有煤、石油、天 然气和木柴等等，你们家中常燃烧哪种燃料？燃料有 哪些共同特点？为什么同样质量的不同燃料燃烧后放 出的热量不同？2、提出要求：什么是燃料的热值？符号是什么？单位是什么？酒精的热值是3.0X107J/kg,其物理意义是什么？1、讨论交流，归纳得结 论：燃料的共同特点：能够燃烧燃烧是化学能转化为 内能的过程2、按要求看书自学回答问题进行新 课可用多 媒体展 示各种 燃料的 燃烧二、热值的计算1、热值的计算公式是什么？2、强调热值的计算中“燃

9、料完全燃烧”3、例题1、总结公式：Q=mq2、讨论交流3、做后讨论，进一步巩 固热值的计算三、课堂小结小结所学内容四、巩固练习：1、燃料在燃烧的过程中，燃料的能转化为能。2、有一种天然气的热值是8.4X107J/ni3 ,完全燃烧2m3这种天然气可放出 J的热量，相当于热值为 L2X107J/kg的干木柴kg完全燃烧放出的热量。3、有关热值的概念，下列说法中正确的是A、燃料完全燃烧时，它的热量最大完成练习反馈矫正B、没有燃烧的燃料，热值等于零C、燃料燃烧时放出的热量越多，热值越大D、燃料的热值与燃烧情况无关4、无烟煤的热值大于干木柴的热值，则A、烧无烟煤比烧干木柴产生的热量多B、要使它们放出同

10、样多的热量，完全燃烧的无烟煤的 质量小于完全燃烧的干木柴的质量C、烧无烟煤比烧干木柴产生的烟尘多D、煤比木柴含有的热量多五、作业：课本P58 1、2题板书设计第四节第一课时燃料及其热值一、燃料的热值1、燃料的共同特点能够燃烧燃烧是化学能转化为内能2、1千克燃料完全燃烧放出的热量叫做这种燃料的热值。二、热值的计算1、公式：Q=mq2、例题教学反思：12.4热机效率和环境保护（第2课时）教学目标：知识与技能：1、能说出热机工作时燃料释放能量的主要流向2、对热机效率有初步认识，能大致说出提高热机效率的途径3、能举例说明燃料燃烧产生的排放有对环境的影响，能大致说出燃料内能的利用与人类社 会关系过程与方

11、法：能科学的角度读懂媒体对与热机有关的环境方面的报道，培养自学的环保意识情感态度价值观：能了解内能的利用和环境保护的关系，能激发起环境保护的意识教学重难点：热机的效率。教学准备：关于热机效率、节能、燃料燃烧排放物污染与治理方面的文字、图片、 录音带和光盘等多媒体资料。教学流程：教师活动学生活动说明复习提问：什么是机械效率？思考回答巩固辅 垫一、热机是内能转化为机械能的机器，它跟所有机 械样，也有效率的问题。热机的产生和发展，推 动了社会生产力的发展，促进人类文明的同时，也 带来了环境污染的问题。这一节课，我们就来学习 热机效率和环境的保护。引入新课认同所研究的问题引入新 课二、热机的能量损失1

12、、提出问题，热机把燃料所蕴藏的化学能除了做有 用功以外；同时还有哪些形式损失能量？2、梳理总结，说出热机燃料释放能量的主要走向。1、针对问题看书，热机燃 料燃烧能量走向示意图。2、归纳总结热机能量的损 失燃料未完全燃烧废气排出带走能量克服磨擦，消耗能量进行新 课三、热机效率1、引出热机效率的概念，提出自学要求，看课本相关内容画出热机效率2、组织学生讨论：如何提高热机效率1、对着要求看书、自学，得热机效率概念讨论交流，得结论四、环境保护1、热机给人类生活带来方便的同时，也带来什么问 题，你觉得应怎样解决这些问题？2、组织学生分组讨论、交流，并通过学生的展示予 以肯定。1、按要求看书，对环境的 污

13、染有初步的认识2、分组讨论交流，归纳环 境污染的防治措施促进学 生主动 学习，激 发学生 的环保 意识五、学生小结小结所学内容六、巩固练习：1、热机是把 能转化为 能的机械，在热机 里，转变为 的能量和燃料完全燃烧所释放的能 量的比值称为热机效率。2、如何提高热机效率，是减少能源消耗的重要问题， 要提高热机效率，其主要途径是减少热机工作中的 各种损失，其次是保证良好的，减少机械损失。3、为节约能源，需提高热机的效率，下列措施中不 能提高效率的是A、尽量使燃料充分燃烧B、尽量增加热机的工作时间C、尽量减少废气带走的热量D、尽量减少热机部件间的摩擦4、目前，社会上有一些旧的被淘汰的内燃机，从长 远

14、看，你认为有必要修一修再使用吗？说明原因？完成练习 反馈矫正当堂可 完成1、 2、3题， 课下完 成4题七、作业：写一份关于热机与环境的调查报告板书设计：第二课时热机效率和环境保护一、热机的能量损失燃料未完全燃烧废气带走能量克服磨擦消耗能量二、热机效率：热机转变为有用功的能量与燃料完全燃烧所释放的能量的比值三、环境保护1、环境污染2、防治措施教学反思:学生实验、讨论、 交流小结完成练习 反馈矫正巩固练习可 分为两部 分，当堂完 成 1、 2、 3, 课下完成43、液体温度计的原理是什么？（液体的热胀冷缩）4、温度有哪些种类？5、组织学生分组讨论、交流，怎样正确使用温度计，正确 的予以肯定。6、

15、巡视学生测出半杯冷水的温度，并不断向冷水中加热水 后分别测出其温度的情况。7、强调使用温度计应注意的几个问题？8、说明温度的国际单位是开尔文，符合“K”热力学温度（T）和摄氏温度（t）的关系：T=273+t三、学生小结四、巩固练习1、温度是表示物体 的物理量，生活与生产中温度的常用单位是 o2、常用温度计是利用液体的 的原理工作的，使用时应注意：被测液体的温度不得超过温度计的；使用温度计测量液体的温度时，温度计的玻璃泡要全部浸 入液体中，不要碰到; 待温度计内液面 才能读数；读数时玻璃泡要继续留在被测液体中, 视线与温度计中液柱上表面 o3、读出右图中，2时、8时、14时、20时这四上时刻的气

16、 温。2 时； 8 时 4 时； 20 时2时 8时 14时 20时4、用体温表测得某人的体温是38.5C,用后没有甩过就又接着测第二个人，示数可能会怎么样？五、作业：六、板书设计:第十二章内能与热机第一节第一课时温度计一、温度二、测量工具一一温度计1、物体的冷热程度叫温度。1、液体温度计的原理是：液体热胀冷缩2、单位：常用单位：摄氏度2、正确使用温度计：国际单位：开尔文K教学反思:12.1温度与内能（第2课时）教学目标：知识与技能：1、知道为什么是内能，物体的内能是不同于机械能的另一种形式的能量。2、知道物体温度改变时，内能随之改变。3、通过探究活动，认识改变物体内能的途径。4、知道热量的初

17、步概念及热量的单位一一焦耳。过程与方法：在科学探究活动中，培养了学生初步分析概括能力。情感态度价值观：培养学生的观察能力，具有对科学的求知欲。教学重点：内能、热量概念的建立。教学难点：改变物体内能的途径。教学用具：空气压缩器、铁丝、墨水，三只烧杯分别倒入冷水、温水和热水 教学流程：教师活动学生活动说明复习提问：1、分子动理论的内容是什么？思考作答巩固铺2、物体怎样才具有动能和重力势能。垫分子动理论告诉我们，组成物体的分子在不停地做热运认同所研究的问题动，所以每个分子都有动能。物体的分子之间有引力和引入新斥力。且分子间有间隙，因此，物体的分子之间还具有课势能，引入新课学习。新课教学一、内能1、概

18、念1、根据提纲看书自进行新出示学习提纲：学，对内能的概念、课什么是物体的内能？单位、决定因素等形内能的单位是什么？符号是什么？成初步的认识。内能和机械能一样吗？2、学生演示，同学们物体内能的大小跟什么有关？仔细观察扩散情况。实验探物体的内能会为零吗？3、讨论分析得结论：究演示：三只烧杯分别倒入冷水、温水、热水，缓慢地滴物体的内能跟温度有入几滴墨汁。关。二、改变物体内能的两种途径1、按教材设问提出问题：通过什么途径可以改变物体的1、猜想物体内能的改内能？变方法。组织同学讨论“怎样探究物体内能的改变”。2、实验探究讨论交流得结论：探究1：同一物体，温度高内如图12-9所不，在一个配有活塞的厚壁玻能

19、大，温度低内能小。璃筒中放一小团硝化棉，迅速向下压活塞，棉花燃烧起来了。向下压活塞，压缩玻璃筒内空气，对筒内空气做了功。棉花燃烧是因为筒内的空气内能增加，温3、观察探究实验，并度升高了。实验说明了可以改变物体内能。按老师要求做反复弯将一根铁丝反复弯折数十次，铁丝被弯折处发热（图12-10）o铁丝内能的改变是由于人对铁丝做了功。实验再次说明可以改变物体的内能。3、投影探究2：观察分析图12-11和图12T2中的现象，思考使图中物 体温度升高的原因。生活事例说明也可以改变物体的内能。提出问题：铁锅热得烫手，棉被晒得暖乎乎，它们是靠 什么途径改变物的内能的？4、热传递有哪几种形式？热传递的条件是什么

20、折铁丝实验。分析归纳得出结论： 做功可以改变物体的 内能4、观察思考：讨论交 流得结论，热传递也 是改变物体内能的一 种方法。5、读“加油站”热传 递。也可看 书三、热量：1、概念出示问题：什么是热量？用什么符号表示？热量的单位是什么？用什么符号来表示？2、1kg水温度升高（或降低）1要吸收（或放了）热量 是多少？针对问题看书： 回答记忆四、出示目标、小结小结所学知识要点五、巩固练习1、摩擦生热的实质是利用改变物体内能的过程。2、热传递的过程中，物体吸收或放出能量的多少就是 ， 热传递发生的条件是o在热传递中，高温物体将能量向传递，直至各物体03、指出下列事例中改变物体内能的方式：（1）冷天用

21、热水袋取暖，人体感以暖和；（2）比赛中，从竿的顶端滑到底端时手感到发热 ,（3）密封的空气被压缩时温度升高；（4）火炉上烤饼子，饼子变热；（5）用挫刀挫铁块，铁块变热；（6）把烧热工件放到冷水中，工件会凉下来o4、冬天觉得手冷时，常将两手掌紧贴后搓一搓，并向手 上呵气，就会觉得暖和些。试说明这样做的道理，并说练习巩固 反馈矫正明这两种做法的区别是什么？ 六、作业：课本P44 3、4题板书设计：第2二课时内能与热量二、热量 1、定义 2、过程量从分子动理论的观点来看，温度是分子热运动激烈程度的一、内能1、定义2、改变物体内能有两种途径： 做功和热传递温度、热量、内能的联系和区别 区别：温度是指物

22、体的冷热程度, 标志，热量是物体通过热传递方式所改变的内能，是内能的变化量，内能是物体内所有分子 由于热支动而具有的动和分子之间势能的总和。联系：在不发生物态变化时，一个物体吸收了热量，它们的内能增加，温度升高；一个物体 放出了热量，它的内能减少，温度降低。在发生物态变化时，物体吸收了热量，内能增加, 温度可能不变；物体放出了热量，内能减少，温度可能不变。教学反思:12.2科学探究：物质的比热容（第1课时）教学目标：知识与技能：1、知道什么是物质的比热容，知道比热容的单位及其读法。2、知道比热是物质的特性之一，会查物质的比热表。3、会根据水的比热较大这一特性来解释一些有关的简单现象。过程与方法

23、：能经历科学探究物质比热容的过程，体现自身去感受知识产生过程的新课程理 念。情感态度价值观：会根据设计的实验方案，选择装配实验器材，完成探究实验。教学重点难点：比热容概念的建立教学准备：演示实验：烧杯，电加热器，温度计，水和煤油。教学流程：教师活动学生活动说明复习提问1、什么叫热量？2、1kg的水温度升高1吸收多少热量？思考作答巩固铺 垫引入新课：大家都有这样的经验：烧开一壶水比烧开半壶水需要的 热量多，把一壶水烧开比烧成温水需要的热量多。可见， 水在温度升高时吸收的热量和水的质量有关，和温度升 高的度数有关，水的质量越大，温度升高的度数越多， 吸收的热量越多。别的物质也是这样。那么，所有的物

24、 质，在质量相等、温度升高的度数也相等时，吸收的热 量是不是一样多呢？思认同所研究的问题引入新 课我们要解决这个问题，就得学习物质的比热容新课：一、探究物质的比热容1、按教材设问提出问题，引导学生猜想，并整理学生的 猜想。问：用什么法研究各个因素对物体吸收热量的多少有影 响？2、组织讨论：怎样探知物体温度变化时，吸收或放出热 量的能力。3、提出问题：如何制定“探究不同质量的同种物质，温 度变化时吸收（或放出）热量的能力”实验方案，如何 制定：“探究相同质量的不同种物质温度变化时吸收（或 放出）热量的能力”实验方案。让学生分组讨论交流，并通过学生展示予以肯定。4、巡视学生实验进行情况。5、组织学

25、生分析实验数据，归纳得结论。二、比热容1、概念提问：什么是物质的比热容？符号是什么？单位是什 么？派2、水的比热容是4.2X103J/（kg ）其物理意义是什 么？3、水的比热较大在生生产中有哪些应用？1、猜想吸收热量的多 少可能与什么因素有 关，知道用控制变量法 进行实验探究。2、讨论交流：得方法 选相同的电加热器。3、讨论交流后，展示 所制定的方案：a.不同J 质量的水（或煤油）吸 收相等的热量后，看温 度升高的大小。b.同质 量的水和煤油吸收相 等热量后看温度升高 的大小。4、分组实验探究5、分析得结论看书掌握比热容的定 义、符号、单位 阅读“常见物质的比 热容”由猜想 至1制定 探究方

26、 案实验探 究 板书结 论三、出示目标，让学生小结小结四、巩固练习1、铝的比热是0.88X 103J/（kg）,表示的意义是O2、一般的温度计用水银做工作物质，是因为水银的比热容 ,当温度变化时需要吸收和放出的热量,这样对 被测物体的温度影响较小，并且水银的热膨胀性能强，温度改变时， 体积变化大，容易观察。3、状态一定的物质的比热容（）A.跟它吸收的热量成正比B.跟它的质量成反比C.跟它的温度变化成反比D.是物质的一种属性，大小与上述因素无关4、某同学从下表提供的信息中，得出以下几个结论，其中错误的是 （ ）A.汽车发动机用水来冷却效果比较好B.液体的比热容都比固体大C.同种物质在不同状态下比

27、热容值不同D.质量相等的铜和铅，升高相同的温度铜吸收的热量多完成练习 反馈矫正水 4.2X103干泥土 0.84X103酒精 2.4X103铜 0.39X103冰 2.1X103铝 0.88X103煤油 2. 1X103铅 0. 13X103水银 0. 14X103砂石 0.92X103几种物质的比热容表c/J(kg )五、作业板书设计：第一节第一课时比热容一、实验探究二、比热容1、猜想1、单位质量的某种物质温度升高1所2、制定方案：控制变量法吸收叫的热量该物质的比容，符合“C”。3、结论2、单位：J/ (kg - )教学反思：12.2科学探究：物质的比热容(第2课时)教学目标：知识与技能：y

28、 11、加深对比热容概念的理解。2、会根据比热容进行热量的计算。过程与方法：经历计算热量的过程，加深对热量公式的理解。情感态度价值观：会运用热量计算公式解决生活、生产中是相关物理现象，能学以 致用。教学重点难点：热量的计算。教学准备：多媒体课件或小黑板。教学流程：教师活动学生活动说明复习提问：1、什么是比热容？单位是什么？思考回答巩固铺2、C铅二0.88X103J/(kg C)其物理意义是什么?以铝的比热容为例：1kg的铝温度升高需要吸收0.88X103J的热量，那么质量为kg的铝，温度认同所研究的问题垫升高At,需要吸收多少热量？引入新 课一、热量计算公式推导1、从铝的比热容入手，逐步深入地

29、引导学生归纳热 量的计算公式。计算：(1)1kg铝温度升高1需要吸收多少热量？(1) 0. 88X 103J(1)1kg铝温度升高2需要吸收多少热量？(2) 0. 88X103JX2可从课(3) 1kg铝温度升高100-30时，需要吸收多少(3 )0.88X103JX本例题热量？(100-30)得结论(4) 1kg铝温度升高t-tO二At时，需要吸收多少 热量？(5) 2kg铝温度升高t-tO二A t时，需要吸收多少 热量？(6) mkg铝温度升高t-tO二At时，需要吸收多少 热量？2、我们已总结出物体吸收热量的计算公式，如果物 体降温低，放出热量的计算公式呢？归纳：Q =c m A t二、

30、例题：课本P30例1：例2：注意：规范解题格式；各物理量统一单位；(4) 0. 88X103JX (t-tO) (5 ) 0.88X 103JX2X (t-tO)(6) 0. 88X103JXmX 归纳得结论：Q 吸=c m (t-tO) 进一步归纳得结论： Q 放二c in (tO-t) 做后讨论，进一步巩固热量 的计算三、出示目标，学生小结依目标小结所学内容四、巩固练习1、质量为2kg的水，温度从20升高到95,水 吸收了 J热量，水的内能增加了 Jo2、质量和初温都相同的水和铁块，当它们吸收相同 的热量后，再将铁块投入水中，这时()A.热量由铁传给水B.热量由水传给铁C.铁与水之间无热传

31、递D.温度由铁传给水3、据有关专家预测，长江三峡水电站蓄水后，将对 大坝上游流域的气候产生一定的影响，夏天将比原 来下降2左右，而冬天将比原来升高2c左右，请 你解释发生这个现象的原因。完成练习 反馈矫正可当堂 完成五、作业：板书设计：第二课时热量一、热量的计算二、例题1 Q 吸=c 川 (t-tO)例 12、Q 放二cm(tO-t)例 2Q =c m A t教学反思：12.3内燃机教学目标：知识与技能：1、通过模型或挂图了解汽油机、柴油机的主要构造及其区别;2、知道汽油机、柴油机的工作过程主要构造及其主要区别；3、能表述内燃机各冲程的工作状态和能量转化。过程与方法：1、讨论内燃机对人和环境的

32、积极影响和消极影响；2、观察讨论两种内燃机的工作过程及能量转化。情感态度与价值观：1、体会现代交通工具对人们生活的巨大影响。对热机原理有好奇心;2、关心热机在生活生产中的应用；3、关注其消极影响，树立环保意识。重点难点：汽油机和柴油机的构造和工作过程教学准备：演示实验：自制大型内燃机工作原理图，汽油机、柴油机模型教学设计教师活动学生活 动说明引入：车奔驰，列车飞驶，舰船劈波斩浪，飞机凌空穿去，你知道它们 为什么讨论回能大展神威吗？讨论引入新课答一、内燃机1、引出热机的概念2、提出自学要求，在课本上画出热机的概念，热机的种类，内燃机的概念，学生看并说出生活中最常见的内燃机二、汽油机指出汽油在汽油

33、机汽缸内燃烧、生成高温高压燃气，燃气推动活塞而做功， 燃气内能转化为活塞运动的机械能。书自学（1）构造。（挂图展示，边指示边讲解）。进气门，排气门，火花塞，气缸， 活塞，连杆，曲轴。（介绍名称的同时，介绍各部分的功能）冲程：活塞从气缸一端运动到另一端的单向运动叫做一个冲程。学生观（2）工作原理。看，识记边运转模型边讲解，提醒学生注意观察活塞、气门、连杆、曲轴的动作情 况内燃机的工作过程以一个循环为一个单元，一个循环又分为四个冲程。L吸气冲程开始工作前，活塞位于气缸上端，进、排气门军关闭。工边听边作时，活塞由上向下运动，进气门打开，排气门仍关闭。由于缸内体积增 大，压强减小，空气和汽油的混合气体

34、被吸入气缸。这是第一个冲程。2 .压缩冲程活塞运动到最下端，就开始转为向上运动。这时进气门、 排气门都关闭，混合气体被强行压缩，使气体的温度升高，压强增大。这 是第二个冲程。3 .做功冲程压缩结束时虽然温度较高，但未能达到燃料的燃点。在压 缩冲程结束的瞬间，火花塞产生电火花，使燃料猛烈燃烧，产生高温高压 气体，高温高压燃气推动活塞向上向下运动，通过连杆带动曲轴转动。实 现了内能向机械能的转化。这是第三个冲程。4 .排气冲程做功冲程结束，活塞继续向下向上运动，进气门关闭，排 气门打开，燃烧后的废气被活塞推出缸外。这是最后一个冲程。此后，活塞又由上向下运动，从此进入下一轮循环。在一个工作循环中有看