人教部编版四年级语文下册《绿》教学反思.docx

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1、10.绿教学反思绿是四年级下册的第三单元诗歌单元第二课。艾青的 诗歌绿运用文字的魅力，用文学的形式描述了春天到处都 是绿色，树木大地中的小草在春风的吹拂下来回摆动，风是绿 的，水是绿的，世界充满了绿。绿是生命的颜色，是生命的象 征。教学重点：能联系学生已有经验，说说“所有的绿集中起 来”的情景，做到声音响亮，态度大方，表达清楚。教学难点：感受作者对“绿”色的赞美，对春天的讴歌。一、教学效果围绕本课重点，我做到了以下几点：（一）介绍背景，体会诗意在上课时，我先向同学们介绍了这首诗的写作背景，这首 诗是一九七九年二月，艾青率领的全国诗人访问团，同他一起 在广州、海口、三亚、湛江、上海等地参观访问，

2、他同人谈诗, 共同参观，在天涯海角拾贝，在长途汽车里讲笑话，他的盆 景绿天涯海角海水和泪水仙人掌鹿回头候 鸟回声拣贝神秘果沉思盼望船与海员希 望等等就是这时期写的。我国在1978年实行改革开放，这 首诗正在全国经济积极发展的时候，诗人写这首诗表达了对春 天的赞美，对全国欣欣向荣的景象的向往之情。（二）品味探究诗歌语言，体会情感在教学中，我让学生先熟读诗歌，然后开始品味诗歌，每 一句都加上学生自己的想象和理解。结合这首诗的写作背景， 学生理解起来更加深刻，不仅理解了诗句的表面意思，理解了 作者对春天充满生命力的绿的赞美之情，更让学生体会到了祖 国在改革开放之初，诗人对美好未来的向往之情，对祖国即

3、将 发展的欣喜之情。二、成功之处这节课我觉得成功的地方有两个：（一）介绍写作背景，帮助了学生更好地理解诗歌内容。（二）品味探究诗歌语言，让学生发挥想象力，从字面和 深层意义去理解诗歌内容，更好地感受作者对春天的赞美之 情，对祖国蓬勃发展的憧憬之情。三、不足之处（-）一些理解能力稍差的学生，不能理解诗歌的深层意 思。（二）没有在写作手法上下功夫，应让学生学习诗歌的写 作手法，让学生仿写诗歌。U!、改进措施针对理解能力稍差的学生，我会耐心地向学生解释当时的 写作背景，运用浅显的语言向他们说明白，帮助他们理解诗歌 内谷针对诗歌的写作手法，我下次再上课时会重点品味诗歌的 写作手法，逐句进行诗歌学习，并让学生大胆说出对诗歌的理解，并让学生进行诗歌仿写，提高学生的写作能力。俗话说，兴趣是最好的老师。学习之前首先要培养学习的兴趣，有了兴趣 就会有无穷的学习动力。虽然学习的道路是艰辛的，但前途是光明的，结果令 人期待的。现代社会只有通过知识才能武装我们，只有知识才能让我们变得无 比强大。正所谓，没有人随随便便成功，我们只有把握住每一天，不断的鞭策 自己，奋力前行，成功始终是属于奋进的人。只要坚持学习，成功必将属于你 我。我们也必将成为人生的赢家。愿在好学奋进的道路上，你我结伴前行，相互搀扶、共同进步让生活变得 更加美好和多彩。携手同行，力口油!