名校语文 小说阅读：小说叙事题型知识清单.docx

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1、名校语文小说阅读:小说叙事题型 知识清单一、叙事人称与叙事视角1 .我第一人称有限视角叙事小说中的我有两种。非主人公型：可以是旁观者，也可 以是参与者，还可以是旁观者兼参与者。旁观者：置身事件之外，可 以用更冷静疏离的方式呈现故事，使故事更加客观、真实；可以观察、 点评故事里的各种人物；可以坦白自己的不明白之处，让读者去思考。 参与者：参与到事件中，与主人公有某种程度的关联（要考虑到我 这个参与者的身份作用），可以与主人公直接对话，可以衬托主人公， 可以7寸事件、人物产生影响等。（2） 主人公型：带有强烈的抒情色彩， 也因此具有一种性格化的意义，且读者容易将自己代入我的境地中, 拉近与我的距离

2、。用第一人称我来叙述，我既是故事情节的讲述者，又是其 中的参与者、见证者、亲历者。好处是真实亲切，拉近小说与读者的距 离，便于抒发感情，便于展开心理描写。不足是只能限于叙述人的所见 所闻，受到一定的限制，是有限的讲述。分析我的作用、效果时还要考虑叙述者的身份，是参与者、见 证者还是亲历者。2 .他第三人称全知视角叙事他，只是故事情节的讲述者，并非其中的参与者、见证者、亲 历者，他站在故事的外部，以旁观者的身份讲述故事。好处是叙述 自由，超越时空，无所不知。不足是叙述缺乏亲切感，使读者与小说产 生距离。值得注意的是，第三人称不全是无限视角,也有有限视角一叙述 者只是对某个人物无所不知，而对其他人

3、物却并不了解。例如：话说当时薛霸双手举起棍来，望林冲脑袋上便劈下来。说时迟，那 时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声,那条铁禅杖飞 将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来，喝道： 洒家在林子里听你多时！两个公人看那和尚时，穿一领皂布直掇, 挎一口戒刀，提起禅杖,抡起来打两个公人。（选自水浒传）在这段描写中，作者的叙述视角并没有变化，还是第三人称，但小 说中的人物叙述视角却发生了变化，鲁智深大闹野猪林，完全是从两个 公人的眼中看出。这种写法，避免了小说写作上的单一呆板，人物感受 也更为真切。这就是在全知视角中插入某一人物的有限视角，从某个人 物看人看事。有时，人称不变

4、，但人物视角却变化了，这种变化往往被 忽视，所以要稍加留心，细细品味。3.叙述人称与叙述视角的注意点(1)叙述人称与叙述视角不可简单对应。第三人称主要是全知视角， 也可能是有限视角。第二人称算不上叙述角度，虽然你是小说中的 人物，但故事的叙述者却不是你，而是从我或他的角度来 看你，是从我或他的视角来讲故事。第二人称拉近了叙述者与 人物之间的距离，增强了文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。(2)叙述人称与叙述视角是交叉而变化的。人称变换：a.从你到我，增加真实性，使人如临其境， 有时有自嘲的意味。b .从我到你(他)，跳出自我，增加客观性、亲切性、 说服力。c.人称交叉：使用第一人称的，往往穿插

5、第三人称的转述，以进一 步扩大表现的时空领域；使用第三人称的，则常常夹杂人物的独白、对 话，从而增强文章的真实性和亲切感。人称交叉叙述的方法，可以扬长 补短，使叙述的对象得到全方位、立体化的表现。视角并不是唯一的，可多个叙述视角交织转换(故事套故事；听他 人讲故事)。多个叙述视角的功能是不一样的，但穿插起来可以使叙述 立体化、更自由、有变化，能多层次多角度地表现人物和主题。叙述者七问，问出别样的理解近几年，无论是高考还是平时的大市模考，在小说叙事方面都格外 关注小说的叙述者，可以说这是个热点。小说的叙述者包含两 方面内容：一是谁在叙述故事（叙述人称），二是他站在什么角度叙 述故事（叙述视角）。

6、如果能就此展开思考、追问，那么我们对小说的理 解会更深刻。以下是叙述者展开的连续七问：借谁的口在讲述这个故事？通过哪个人物的眼光在观察作品中的人和事？他与小说世界的关系是外在的还是内在的？他处在情节发展的中心还是边缘？他给整篇小说带来什么样的情调和气氛？这个讲述者与观察者在故事进程中是否发生过变化？作者为什么选择这样一个或几个视点切入？二、叙事顺序与叙事时间.叙事顺序叙作用述顺序顺按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。叙倒 不按时间先后顺序来写，而是把某些发生在后面的情节或结局先行提出, 叙 然后再按顺序叙述下去。造成悬念，引人入胜。插 在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的

7、事件，然后再接着原来 叙 的事件写。对主要情节或中心事件进行必要的补充说明，使情节更加完 整，结构更加严密，内容更加充实、丰满。补 补叙，也叫追叙，指在文中对前面所说的人或事进行一些简单的补充交 叙 代，是中心事件的有机组成部分。补叙实际上是在叙述时，故意“藏去 若干片段，到后面适当的地方再把这些片段“亮出来，使读者恍然大悟。 通过一“臧一亮，造成叙事的波澜。插叙与补叙的区别插叙，是在记叙的过程中，由于表达的需要，暂时中断叙述的线索， 插入另一个或几个与中心事件有关的情节或事件的叙述方式。它是小说 常用的叙述方法。插叙的作用：一是补充交代内容情节，使结构完整, 内容丰富；二是衬托、表现人物形象

8、；三是为后文做铺垫；四是突出文 章的中心。补叙，也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前面所说的人 或事作一些简单的补充交代。补叙通常是中心事件的有机组成部分，是 文章的关键之处。补叙一般放在文末，对主要人物的身份、来历、性格 等作补充介绍。运用补叙，有助于更好地表达主题，表现人物，使行文 跌宕起伏，收到出人意料的效果。1 .叙事时间Q)叙述频率是指故事中事件与叙述的重复关系，往往具有渲染、强调的 作用。如祝福中，祥林嫂反复讲述阿毛的故事，既突出了阿毛之死 对她的打击之大，又强化了鲁镇人的麻木、看客特点。(2)叙事节奏是指叙事速度的快慢疾缓。快”指加速，一般用于次要情 节，一笔带过。加速是张

9、，是跳跃，是略写，多用叙述手法，读者 一般用快速阅读，粗略品味。慢指减速,一般用于关键情节、精彩 之处。减速是弛，是慢行，是工笔般细致地描绘，多用描写手法, 读者要用慢速阅读，细细品味。小说的阅读魅力就体现在加速与减速交 织，一张一弛，跌宕起伏，一波三折。叙述与描写是控制小说速度的法 宝。三、叙事方式常见叙事方式类释义效果别对 对话体小说是基本上以人物对话为基本结构展开和推动故事情话 方式和表现形式的一种小说类型。内容可以是 节，使故事情节的叙述 式 对话人亲身经历的叙述和感受心理的自白，也 更加紧凑和集中。可以是转述别人的生活见闻；可以是两人对 话，也可以是一人自白。对 对比是隐含在小说情节

10、背后的基本叙事结构， 比 是小说意义呈现的基本方式。对比分显性和隐 式 性两种，分别显示出小说的表面意义和深 层意义”。独 独白式小说是以作者的独白占主导地位的小 白说。着力描写人物心理的种种感受，开掘深层式 的意识来展露隐蔽的灵魂和内心世界。淡化情 节以至取消情节，事件极其微小。重 重复叙述，即讲述数次只发生了一次的事件。 复 重复是小说叙事的重要手段之一，它包括事件 式 重复和话语重复两种基本类型。片 短篇小说往往人物少，情节简单，所以常常聚 段 焦生活的一个小镜头，截取生活中具有特殊 式 意义的某个片段或某个场景进行横断面的描 写，见微知著。双 明线是文中直接呈现出来的贯穿始终的线索，

11、线 暗线则是间接呈现出来的贯穿全文的线索。双 索 线索可分为明暗线、双主线、主副线。可以使小说中人物的 性格特征充分地刻画和 表现出来。凸显主题。突显人际关系和人物 形象。突出主题。结构全篇。可以使小说的结构更 加紧凑。展示人物的内心世界 和真实情感。可以展现更广阔的社 会背景，丰富作品多层 次的内涵。突出人物形象。加强主旨的悲（喜）剧 色彩。缓和叙事节奏，使小 说有了循环往复之美， 增强艺术感染力。小中见大，使叙事相 对集中紧凑。从不同的角度展示社 会生活状态和人物心 理。共同完成主题的揭z5o使小说情节更加紧凑。突出人物形象。在反差的变化中突出事 物，两相对照，形成起 伏之势，给读者留下深 刻的印象，增强作品的 艺术效果。明确涉及的两个概念。分析二者的关系及在 文中的体现。结合人物、情节、环 境、技巧、主旨等分析又称褒贬式，是文章欲“扬先有意抑，或欲 “抑先有意扬的一种叙事方式。这种方式以 退为进，对人欲说善则先说不善，或欲说不善 则先说善。主要涉及两个方面的叙述，类型较多。如历史 与现实、历史与文学、虚构与真实、荒诞与真 实、叙事与写景、科学性与文学性、科学美与 人性美、自然美与人性美、现实主义与浪漫主 义等。表达效果。