八年级上册Unit6I'mgoingtostudycomputerscience引课.docx

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1、引课导课技术教学案例设计马街中学：任芳Unit 6 I am going to study computer science 学主题 Writing: My dream job、教材分析本单元是人教版的八年级下册英语教材的第六单元。主要讨论的话题对将来的打算，理想的工 从几个方面着手，想要做什么职业，为什么喜欢做这个，什么时候开始，在哪儿做，怎样去实现。写作课词汇量大，对学生来说有一定的难度，本节课以我的理想工作为主题，分为三个部分， ginning, body 和 endingo这一部分旨在训练，发展学生的写作能力，我们充分利用引课导课的作用，让学生从what, when, ere, how

2、这几个方面去梳理作文的脉络，有助于帮助学生快速理清思路，为写好这篇作文打好 础。从而培养学生的写作能力。、学生分析八年级的学生，经过了一年半的学习，积累了一定的英语基础，对英语的分析能力也比七年级 了很大的提高。但写作技能的培养还不能放松，所以我们在教学的环节里面除了注重学生的语言 识的学习外，还要注重学生写作技能的培养。2、我们这里的学生大部分来自乡镇，基础薄弱，在英语学习上会有不少困难，导入教学贯穿 每日的英语教学中，如果我们总是用老式陈旧，单一乏味的方式来导入新课，导入就失去了应有 作用。所以我们充分发挥引课导课的优势，快速的帮学生理清思路。这样既可以活跃课堂气氛， 进学生参与，还可以引

3、发学生思考，使学生保持学习英语的兴趣和动力。、教学目标语言目标：能运用将来时描述自己的理想工作，什么时候开始，在哪儿做，以及怎样去实现。技能目标：运用所学的内容写这篇作文，我的理想工作。情感目标：通过这堂课，懂得树立自己的目标，并且付诸于行动，最后才能实现梦想。学重点词短语:study hardt good gradest healthier foodt lots of exercisereign languagekc the soccer teamarn to play the pianoke piano lessonske a resolutionay soccer after schoo

4、lactice English every morning子：T want to be a pianist when T grow up.What are you going to do?am going to learn to play the pianoHow are you going to do that?am going to take piano lessons every week.Where are you going to work?am going to work in Sanya.When are you going to start?I am going to star

5、t when I finish high school.学难点：将来时的运用、教学环境运用交互式多媒体教学环境和网络多媒体环境教学环境，以事件为载体，充分发挥了多媒体的 互性、开放性、协作性和反馈及时的优势。教学中把写作活动与多媒体相结合，并且设计了个人 动、小组合作，观看视频等多种学生活动方式，以达到最佳的课堂学习效果。五、教学流程设计教学环节教师活动学生活动引课导课技术Warming-up放一个短片，短片的 内容是呈现不同的人 的理想工作。提出问 题：1. What is Lucy going to be when she grows up?2. What is Jim going to

6、be when he grows up?观看短片，不同的 人对未来的憧憬， 他们会有怎样的 理想工作。然后回 答问题。这里运用的引课导课中的复习导 入法，提出的两个问题1. What is Lucy going to be when she grows up? 2. What is Jim going to be when he grows up?既是复习上 一节课所讲的将来时，又是对作 文主题的呈现。温故而知新。是 我们最常用的导入法之一。Leading-in放一首英文歌：be what you want to be 引出话题：理想的工 作。学生通过这首歌 回答问题：Do you have

7、a dream job?用一首英文歌直接导入话题，这 里运用的话题导入法，使学生快 速明确这节课的话题，整节课都 围绕这个主题来展开。话题可以 使课堂活动变得富有意义，富有 吸引力。Preparation列出一些理想的工作 比如：教师，医生， 科学家，工程师，钢 琴家等等。拿出预习 导案里面的短语和所 对应的职业配对。学生通过职业找 出相应的关键词 （也就是短语）将短语和职业配对， 并熟记短语这里每个职也所呈现的关键词， 都会在课前发给学生，让学生提 前预习，以便于学生能够很快的 运用这些短语。这里运用了预习 导入法。预习是对课堂学习的有 效准备。良好的预习不但可以保 证课堂教学效果，还可以有

8、效培 养学生独立思考的能力和自主学 习的能力。PresentationBeginning: Different people have different dream job.Body1.在PPT上呈现表 格，表格包括what, why， how, where， when,围绕这几个问 题来展开对话两个同学为一组， 通过表格里面的 这几个问题展开 对话。通过表格来展开对话，这里是运 用了直观导入法，清晰明了的告 知学生将要做什么，有效的掌握 知识。Body2.呈现练习题，补全 对话。做练习，补全对话。复习所学的句型。Bodywords,举例讲解连 接词的用法学生能在作文里面用到linking

9、words使文章更加连 贯Body4.展开小组活动，以 小组为单位，以我的 理想工作为题，写一 篇作文。学生进行小组讨 论，确定理想的工 作，并在黑板上呈 现作文活动导入法是趣味性、交际性、 实践性较强的导入方式，体现了 在做中学习的概念，调动了学生 的全员参与，体现了学生的主体 作用，给学生提供了一个展现自 己的舞台通过这堂课，懂得树立自己的目标，并且付诸于行动，最后才能实现梦想。Ending： Make resolution + How to do it= Make the drcam come trueIf you have a dream, try to make it come true总结：设计巧妙、新颖出奇的导入对课堂教学步骤的推进,对课堂教学质量的提高至关重要。 因此，有效地课堂导入必须融趣味性、多样性、新颖性、知识性和可行性于一体。创造一个与 教学情趣相融洽的课堂氛围，那就会很好地激发学生的学习兴趣和求知欲望。把学生带入最 佳的学习状态，把他们的注意力引入到指定的教学任务和程序中来，自然低过度到新内容的 教学。那会达到预期的教学效果。