中班布置新家教案反思.docx

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1、中班布置新家教案反思【篇一：中班语言教案家】中班语言教案：诗歌家【设计意图】家这首诗歌语言朴实,浅显易胤从一个全新的角度来概括事物的 依属关系,诗中大胆的想象一下子调动起幼儿亲切的感觉，帮助他们 从全新的视角想象周边的世界.结尾处用一句快乐的幼儿园是小朋友 的家将幼儿从想象拉回到现实，更贴切地联想到自己，给幼儿以有趣有 余蕴的感觉.这首诗歌文字形象，画面优美，充满了欢快流畅的情绪，易 于为幼儿爱慕和接受.符合中班语言教学目的,因此我设计了本次活 动。【活动目的】1、认知目的:感受诗歌的画面美和语言美，初步理解诗歌内容。2、能力目的：培养幼儿的想象力和发明力，引导幼儿尝试改编诗歌。3、情感目的:

2、通过诗歌萌发幼儿保护环境的情感。活动重难点：感受诗歌的画面美和语言美，初步理解诗歌内容，并能进 行改编诗歌。五、对教学方法的反思1、观测法。活动一开始就请幼儿观测图片，吸引幼儿的爱好。在这 个地方，教师做的不够,由于单单观测图片，对整个活动并无实际意义。 而观测图片的真正目的应当是引出“螺旋桨”这个概念。从而在提供 螺旋桨的图片、实物或模具,再次进行观测，在观测中得知螺旋桨的作 用，为活动的开展做好知识的铺垫。2、讨论法。在幼儿一次次的操作之后，教师都留给了幼儿一定的讨 论时间，从而帮助幼儿梳理操作过程中的发现。在实际教学过程中, 教师留给幼儿的讨论时间，由于教师的偏向引导，很多时候将梳理已经

3、获得的发现转变为估测下一次操作的结果了。 正由于这样，使得幼儿的操作变成了验证性的操作，而非探究性操作 To3、操作发现法。幼儿的操作贯穿于整个活动，幼儿的操作都比较认 真，爱好很高。教师在组织幼儿进行操作时的指导工作没有做好。最 为土出的是将探索结果公布于幼儿，似的幼儿的探究活动变成了验 证性操作。4、游戏法。这个教学活动，突出了幼儿在玩中学的过程，请幼儿探索 使小船开起来的方法、如何使小船往前（后）开，如何让小船开得远 等，幼儿都是在幼儿化的环境中进行的。最为明显的是幼儿之间的开 小船比赛，在比赛中是幼儿对科学知识的运用。假如在比赛前能清楚 介绍比赛规则，那么幼儿之间的比赛就更加有序了。【

4、活动准备】1、制作p pt有蓝天、草地、大树、河水、幼儿园大幅背景图。2、儿歌家大范例。3、蝴蝶、蜻蜓、小马、小羊、乌龟、螃蟹、小猴、松鼠图片等。4、音乐我爱我的家。【活动过程】一、出示ppt、进入主题1、出示p pt,引导幼儿观看图片（天空、大树、草地、河水、幼儿 园）。2、引导幼儿用一句话讲述图片，如:蓝蓝的天空、密密的树林等。二、了解诗歌内容，学习诗歌1、出示诗歌，一起学念诗歌。今天老师带来了一首好听的儿歌名字叫家。老师边操作图片边念儿歌：蓝蓝的天空是白云的家,密密的树林是 小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，红红的花 儿是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。2、运用不

5、同的形式朗读诗歌,巩固和加深对诗歌的理解，如分组朗读、集体朗读、个别朗读等。3、游戏找家请幼儿扮演天空、河水、树林、幼儿园，再请幼儿扮演白云、小 鱼、小鸟、小朋友，音乐响起就去找自己家。音乐一停就要站好，看 谁找到自己的家。三、改编儿歌1、出示、蓝天、河水、大树的背景图画和各种动物，请幼儿尝试进 行改编诗歌。2、根据幼儿操作的结果让幼儿改编诗歌。例如：蓝蓝的天空是蜻蜓 的家、是小鸟的家、蝴蝶的家。四、共同的家1、教师小结：小朋友真能干，编了这么好听的儿歌，现在我们知道了,每种一动物、 植物和我们都有自己的家。并且世界上所有的动物、植物和人类， 都有一个共同的家，我们一起生活在那里。你们知道那是

6、什么吗？师: 对，就是我们赖以生存的地球。老师也编了一句诗，放在这首诗的最 后：美丽的地球是我们共同的家，所以我们要爱惜它。2、听音乐我爱我的家结束本次活动。附:诗歌家蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，红红的花儿是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。【篇二：中班教案 我喜欢新班】中班教案我喜欢新班活动目的：1、熟悉新环境，结识班里新来的同伴。2、知道自己升班了，有做中班小朋友的自豪感。3、会用自己喜欢的装饰物布置活动室，产生热爱班级的情感。活动准备:1、提前打扫活动是卫生，整理班级物品，简朴布置室内环境和区域。2、活动前在区角制作部分手工作

7、品，拉环、纸花、剪纸等3、轻音乐cd。4、幼儿学习资源。活动过程：一、结识新朋友。1、老师自我介绍。2、教师和幼儿一起找找新朋友。我们班又来了多少新朋友？3、请新同伴介绍自己，如自己的名字、年龄、爱好等。请新同伴表 演展示自己的本领。4、请小朋友用自己喜欢的方式欢迎新来的小朋友。如一个拥抱或 一句欢迎的话。二、说说新变化。1、互相说说同伴的变化。如是否长高了？长胖了？比比谁高谁矮。2、师幼共同讨论：升入中班了，我们应当怎么做？请幼儿从生活习 惯、学习习惯以及与同伴相处等方面谈谈自己的见解。三、找找活动室和小班活动室的不同。(1)现在的活动室在幼儿园的什么位置？本来的活动室在幼儿园的什么位置？(

8、2 )走走看看活动室说说新班与小班哪里不同？颜色？物品？四、布置我的新班级。(1)师幼共同讨论:怎么布置班级才干使它更舒适更美观？让幼儿大胆 表达自己的想法。师介绍事先做好的装饰物，说说孩子想把他们装 饰在哪些地方。(2 )在欢快的音乐背景下，帮助幼儿用己准备的装饰物布置活动室。【篇三:中班科学活动案例反思】中班科学活动开小船课后反思一、对教学理念的反思新纲要指出，幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的结 识爱好、探究欲望，帮助幼儿学习运用观测、比较、分析、推论等 方法进行探索活动。因此,要为幼儿提供观测、操作、实验的机会，支 持、鼓励幼儿动手动脑但探索。学习科学的过程应当是幼儿积极探

9、索的过程。教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、 解决问题。鼓励幼儿之间的合作，并积极参与幼儿的探索活动。在这 个活动中，运用平常的材料进行加工后让幼儿操作，引导幼儿积极探 究，从而发现问题、解决问题，培养幼儿的科学精神。力求体现“做 中学、玩中学，让幼儿积极建构知识经验。二、对活动目的的反思活动提出“通过尝试，发现塑料片在小船行驶中的作用，并进而探究 塑料片转动的方向、圈数与小船行驶的关系。”这一目的的实现，应 建立在了解轮船螺旋桨的作用这一知识的基础之上。幼儿假如没有 有关螺旋桨的知识作为铺垫，那么就无法操作塑料片去达成教师的预 期目的。因此，目的中应一方面提出“帮助幼儿了解螺旋

10、桨的作用”这 一目的。从情绪情感方面来说，活动只提出了“在开小船的过程中， 让幼儿体验活动的乐趣及成功的快乐。”这一目的，而事实上，活动应 同时提出幼儿合作方面的能力目的“可以两人合作进行开小船比赛， 有了合作的目的，那么整个活动就紧紧围绕着活动目的进行，使得幼 儿除了获得探索的成功、心情的愉悦外,还能发展同伴关系及合作竞 争意识。三、对活动准备的反思1、因活动当天气温较低，幼儿都穿有棉袄。为了幼儿能方便于操作, 教师提前半小时打开空调，活动开始前五分钟请幼儿脱掉棉袄。考虑 到水温较低，于是就在冷水中加入热水,使水温升高。还准备了幼儿 擦手用的干毛巾。这些方面考虑到了有的身体健康,做的还可以。

11、但 在实际操作中，教师需要提醒幼儿在操作结束后将手擦干。2、虽然教师花了很多时间制作活动中的小船，但在幼儿的操作探索 中，还是出现了一些问题。比如皮筋有时候会顺着小船的斜度往船头 下滑，这样就影响了幼儿的正常操作，也使得边上的幼儿分散注意 力。应当要将皮筋的两头固定在船沿上。3、盛水用的容器太小，以致于达不到预定的效果。小船开了一半 就到底了，不能完整的展现科学现象。这样，对幼儿的探索、感知、 操作带来很大的影响。四、对活动过程的反思1、知识的铺垫没有到位。这个活动重要是让幼儿通过尝试，发现塑料 片在小船行驶中的作用，并进而探究塑料片转动的方向、圈数与小船 行驶的关系。那么，活动一开始就要作好

12、响应的知识铺垫。教师在 教学过程中的做法是：出示了一组轮船的图片，问“有谁知道这些轮 船是靠什么行驶的？，幼儿都能回答“是靠螺旋桨行驶的。”那么螺 旋桨是如何帮助轮船行驶的，螺旋桨到底是一个什么样的装置呢？ 教师在这个活动中忽略了这一中要的环节。由于，幼儿一方面要知道 螺旋桨是如何运动来帮助轮船行驶的，才干操作塑料片使小船行驶。 因此，教师有必要出示一些螺旋桨的图片，请幼儿观测它是如何的。 想想它是怎么帮助轮船行驶的。也可以出示有螺旋桨的轮船模型，请幼儿参观。或者可以制作课件，更加形象的展现螺旋桨旋转使轮 船行驶这一现象。2、假如运用设疑的方法，更能调动幼儿的探索欲望。而在实际活动 中，教师只

13、是通过简朴的引子，立即进入了操作，个别幼儿的心思也 许都还没进入活动之中了。假如教师设立这样一个疑问，那么幼儿的 注意力就能完全集中到活动之中:“我们来完开小船好吗？ ”（将小船放 入水中）它怎么了？为什么？（由于没有螺旋桨）“有什么办法让它 开起来呢？ ”（幼儿讨论）。通过一番讨论之后，幼儿再去进行操作， 幼儿的目的性也强了，探索的积极性就更高了。3、幼儿自由、积极探索不够。比如幼儿的第一次操作，由于知识的 铺垫没有到位，致使幼儿的探索不成功。教师比较紧张，一看幼儿都 不能探索出如何能让小船开动起来，便在其中一位幼儿身边帮助他 操作起来，企图在一位幼儿学会了这个方法之后，可以起到一传十、 十传百的效果。而教师却在这是忘了作为科学活动，幼儿积极探索 的重要性。应当让幼儿在自由的探索过程中发现，而不是直接的告 知答案。应当允许幼儿失败，这样才会使幼儿有更高的探索爱好和发 现。4、幼儿每一次的操作前，教师的规定尚欠清楚。比如在最后一次操作时，请幼儿两两比赛，教师应当在操作前说清楚比赛的规则, 比如比赛时要同时放小船，方向要相同等。