Unit3Whatwouldyoulike第2课时教学设计PartALet'slearnRole-play五年级英语上册人教PEP版.docx

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1、Unit3 What would you like?Part A Lets learn & Role-play单元Unit3课时第2课时教学 目标能够听说读写单词：hamburger, sandwich, salad, ice cream, tea：2、能够听说读重点句型:What would you like to eat/drink? Kd like.；3、能够在真实的语境中正确、熟练运用这五个单词，完成询问并回答人物的饮食 需求；4、能够听懂会说会表演对话的内容，并且在真实情境中运用所学词句与人交流；5、能够明白一些餐桌礼仪。教学 重难点重点：能够听说读写单词：hamburger, sa

2、ndwich, salad, ice cream, tea：2 能够听说读重点句型:What would you like to eat/drink? Kd like.。难点：1、能够在真实的语境中正确、熟练运用这五个单词，完成询问并回答人物的饮食需求；2、能够听懂会说会表演对话的内容，并且在真实情境中运用所学词句与人交流。学情分析通过第一课时的学习,学生们对What would you like to eat/drink这两个句型已经 有了一定的了解，本课时将以此为基础，让学生了解更多的食物名词，并将它们运 用到实际对话中。教学 工具PPt教学方法情境创设法，任务教学法，游戏教学法教学过程教

3、学任务教学活动设计意图板书设计：学习任务一：情境导入。通过模拟开 一个让人健康的餐厅， 呈现餐厅的菜单，从而 导入本节课要学习的内 容。Step 1 : Watch a video1、观看“Goodfood”视频,引出健康的 概念。2、创设情境：欢迎大家来我们的健康餐 厅。3、呈现菜单和特色菜。你想要吃什么喝 什么？通过创设情境，让学生 自己开一个餐厅，设计 菜单，调动学生的学习 积极性，从而更好的引 出本节课的新知。学习任务二：单词学习。通过学生点 餐的方式呈现要掌握的 新单词，即时操练中也 做到词不离句。Step 2 ： words1、通过问答，以菜单形式出示单词 hamburger,同时

4、渗透单数和复数的形 式。2、以同样的形式学习单词：sandwich, salad, ice cream, tea及它们的复数形式。 3、通过送外卖的形式进行单词句型的 操练。以菜单形式，很自然的 呈现本节课要学习的新 单词，并且注意单数复 数的第一次呈现，让学 生对名词单复数的形式 有一个初步的概念。学习任务三：听说练习。通过文本范 例的听说示例，拓展替 换训练其他几个新单 词，让学生在真实语境 中掌握新知。Step 3: Lets listen1、播放录音，听一听Sarah想要吃什 么。2、将其他几个单词放入句型中进行操 练。3、观看视频，跟读。O通过听和说的操练，让 学生不脱离文本，更好

5、的理解文本，进行内化。学习任务四：角色扮演。通过扮演 Zoom和Zip的点餐方 式，学生们在互动中再 次巩固所学单词及句 型。Step 4： Role-play1、Zip和Zoom也在餐厅里点餐，根 据它们的对话，将Zoom点的餐补充完 整。2、角色对换，将通过对话，将Zip的点 餐补充完整。3、同桌之间参照Zip和Zoom的对话， 自由进行操练。4、假设你是餐厅的服务员，你会怎么和 顾客进行对话，创编一个新对话。5、情感教育:餐桌礼仪。角色扮演的环节层层深 入，先是Zoom和Zip的 示范对话，给学生提供 样本，接着同桌之间互 相操练，最好回归情境 创编新对话，让学生更 好的掌握新知。Stc

6、p5 : Summary出示本节课的新单词以及核心句型。通过菜单书签的形式， 能够让学生形象记忆， 更好的记忆新单词。Step 6: Homework1、Try to collect more words about food and drink.2、Design your own menu of a week.作业布置落实双减政 策，减量不减质，同时避 免了机械性的操练，让 学生能够最大程度的发 挥自主性。Uni(3 What would you like?Part A Lets learn & Role-playWhat would you like to eat/drink?.Pd like教学反思：情景化教学和任务型教学法的采用为课堂营造了一种宽松愉悦的课堂，根据小学生的生理和 心理特点，紧紧围绕教学目标，充分利用多种生动活泼的教学形式，将所学知识和生活整合 起来，让学生再听、说、读、写、玩的过程中，乐于动脑，敢于开口，从而达到灵活运用语 言的目的。