小班语言活动鸭蛋哥哥（早期阅读）.docx

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1、小班语言活动：鸭蛋哥哥（早期阅读）活动目标：1 .学习观察画面的细节，猜测小动物间的对话。2 .联想和比较鸟蛋、鸡蛋、鸭蛋的大小，感受图画书的有趣情节。 活动准备：经验准备：幼儿了解鸟蛋、鸡蛋、鸭蛋的大小，已学习过比较物 体大小的方法。材料准备：鸟蛋、鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋各一个。材料配套：语言领域绘本大书鸭蛋哥哥。活动过程：一、出示不同的蛋，激发幼儿阅读的兴趣。出示鸟蛋、鸡蛋、鸭蛋，引导幼儿观察。师：大家看看这几种蛋是什么蛋，比比谁大谁小。二、自主阅读图画书，学习观察画面细节，猜测小动物间的对话。师：如果见到了比鸭蛋还大的蛋，它会是什么蛋呢？大家先完整 地看一遍图画书，看看有哪些小动物，想想它们在

2、说什么话。三、集中交流。（一）提问：有几只小动物围着这个大蛋，它们是谁？（二）小结：一只小鸟、一只蚂蚁和一只小老鼠围着这个大蛋， 它们在比较这个蛋有多大。四、集体共读，联想和比较不同蛋的大小，感受图画书的有趣情 节。（一）引导幼儿阅读画面二并提问：小鸟看到这个蛋，它认为比 它妈妈生的蛋大还是小？（二）引导幼儿阅读画面三并提问：小蚂蚁来了，爬上大蛋，它 拿什么蛋和这个蛋比？谁大谁小？（三）引导幼儿阅读画面四并提问：老鼠也跑来了，它又拿什么 蛋和这个蛋比较？谁大谁小？（四）引导幼儿阅读画面五至画面七并提问：这几小动物围绕着 大蛋，会说什么？（五）小结：小鸟飞来了，它认为鸟妈妈的蛋比这个蛋小得多；

3、蚂蚁爬过来，它认为这个蛋比鸡蛋大；小老鼠跑来，它说这个蛋比鸭 蛋还大。它们开始讨论这个蛋该叫什么名字，小老鼠说叫“大蛋”， 但小蚂蚁不同意，认为既然比鸭蛋大，应该叫“鸭蛋哥哥二五、引导幼儿仔细阅读画面一，发现画面中隐藏的秘密。（一）引导语：这个蛋到底是什么蛋？是谁生的蛋？大家仔细看 看画面一，看看图上有什么线索？（二）小结：原来这个蛋是鹅蛋，当然比鸟蛋、鸡蛋、鸭蛋都大。 所以小动物们叫它“鸭蛋哥哥活动反思：早期阅读就是早期的文学作品或儿歌教育。阅读是以书面语言为 对象的，但幼儿尚未具备阅读文字材料的条件，因此，早期阅读大多 是通过图画故事进行的。现在的日常教学中常常会用到的“绘本”， 在书中情

4、节与情节之间存在着一定的逻辑关系。画面之间前后有联 系，便于幼儿运用已有的知识和经验来理解图画故事的意义。鸡蛋在我们日常生活中并不陌生，小朋友们经常吃鸡蛋，也知道 鸡蛋是非常有营养的食物，可是小朋友们知不知道这个世界上有各种 各样的蛋呢？它们的外表、内部、味道都有什么不同呢？对此小朋友 们的内心充满了疑问和好奇，今天，我们通过“鸭蛋哥哥”一起来联 想和比较鸟蛋、鸡蛋、鸭蛋的大小，感受图画书的有趣情节。前期经验准备，大教育家陶行知说过：“生活即教育。”社区是 幼儿教育的生存环境，为了让孩子对蛋有更直观的了解，我们充分利 用这一资源，让家长带着幼儿到社区附近的买卖鸡蛋的市场、超市等 进行参观，亲身感知生活中的蛋，积累有关“蛋”的经验。本次活动让幼儿能初步理解故事内容，让幼儿学会观察画面的细 节，感受图画书的有趣情节。通过这节课，我了解到给孩子们充分的 自主权是很重要的。