2023年12幼儿园大班教案《春雨的色彩》含反思.docx

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1、幼儿园大班教案春雨的色彩含反思活动目标1、理解散文，感受散文所表现的春天的美。2、学习用美丽的语言描述春天的景色。3、仿编散文，并用完整的话表达出来。4、大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异 思维。5、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。教学重点、难点1、用美丽的语言描述春天的景色。2、仿编散文，并用完整的话表达出来。活动预备1、活动前，带领幼儿观赏过春雨的自然景色。2、多媒体课件，录音机。3、小燕子、小麻雀、小黄莺的头饰各10只。活动过程一、以多媒体课件”春天的景色画面导入，吸引幼儿的留意力。1、幼儿看课件画面描述看到的春天的景色，在春雨沙沙的 音乐声中争论。2、老师简洁

2、小结幼儿所描述的内容，并将音乐声放大带领幼儿 随音乐做律动，表现赞美春色的欢乐心情。二、观赏散文，并能在理解的基础上表达春色的欢乐心情。1、老师演示多媒体课件，幼儿观赏散文一遍。2、关心幼儿初步理解散文内容，提问：散文的名字叫什么？散 文里都有谁呢？它们各自认为春天是什么颜色的？3、老师演示课件，幼儿再次观赏散文一遍。4、提问，关心幼儿进一步理解散文内容：春雨像什么？是怎么落到地上的？小鸟们在争辩什么问题？小燕子为什么认为春雨是绿色的？（动词：落、淋）小麻雀为什么认为春雨是红色的？（动词：洒、滴）小黄莺为什么认为春雨是黄色的？（动词：落）三、表演散文。1、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰，并看好

3、自己是什么小鸟。2、师幼一起朗诵散文，老师利用课件提示，幼儿表演。4、幼儿互换头饰，再次表演一次。四、仿编散文。1、幼儿自由结伴进行仿编，老师巡回指导。2、老师示范仿编。3、请23名幼儿到集风光前来仿编，赐予表扬和鼓舞。五、结束部分。1、放录音：春雨的话。2、带领幼儿学说春雨的话。4、律动春天在哪里出活动室。教学反思春雨的颜色，是一首很美丽的散文诗，活动的目的是让幼儿 理解散文诗的基本内容，感受作品的语言美、意境美。学习散文诗中 的角色对话，理解“屋檐，”万紫千红） 在这一课时，我“放手了，虽 然课谈不上精彩，但是很真实！ ”放手，的课堂，真实的同学；真实的 老师，真实的课！孩子们心中的春雨，

4、正在召唤我们学会敬重他们。 敬重孩子们的共性，敬重他们的心理自由，敬重他们的观看，敬重他 们的体验，敬重他们的审美差异，这样才能取得孩子们内心的认同， 教育才能在他们身上达到预期的效果。在听了小燕子、麻雀和小黄莺 的争论后，我让同学们也来争论一下：你认为春雨是什么颜色的？同 学们经过争论后，我放手让同学各抒己见，课堂上真是闹开了花：有 的认为春雨是白色的，有的认为春雨是粉色的还有的说春雨是彩色的, 同学们的回答真是太精彩了，有的同学甚至还编出了和书上差不多的 句子。上完这节课后，我既兴奋又惭愧。兴奋的是，大胆“放手后， 同学有自己独特的见解，思维活跃了，敢于发表自己的看法了。但同 时，我感到惭

5、愧，与同学相处这么久了，怎么到现在才发觉我班的一 个个同学是那么有见解啊！我差点沉没了一个个具有潜力的人才呀！ 我培育的是有共性的同学，有主见的同学，而作为年轻老师的我是否 也需要一点共性？需要有自己的见解与思索看来，所谓的接受新观念 只注意了表面功夫，旧观念还是存留在我的脑海里。因此，我们的幼 儿教育必需要允许同学“插嘴T让同学自觉参加争论，畅所欲言，课 堂教学多一点民主，少一点“纪律，多一点活跃，少一点沉闷。这样， 师生之间的心理距离就缩短了，师生在课堂教学中处于一种和谐的交 互活动状态，以此促进同学制造性地学习，促使自主学习力量的形成, 使同学真正成为课堂学习的仆人。看着课堂上孩子们那一只只高高举起的小手，那一双双渴求学问 的眼睛，那一张张天真无邪的笑脸，我兴奋极了。我信任，课堂上, 老师只要留给孩子机会，只要告知他们表达看法是他们的权利，只要 说明许多问题是没有标准答案、很多领域是未知的有待探究的，只要 热忱地鼓舞孩子，真正地赏识孩子，就能看到孩子放开的心灵之窗, 就能听到孩子发出内心深处的声音。小百科：春雨开头，雨量渐增。雨水节气的含义是降雨开头，雨量 渐增，在二十四节气的起源地黄河流域，雨水之前天气寒冷。但见雪 花纷飞，难闻雨声淅沥。雨水之后气温一般可升至。团以上，雪渐少 而雨渐多。