人教部编版四年级语文下册《琥珀》教学反思.docx

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1、5.琥珀教学反思琥珀是四年级下册的第二单元的第一篇课文，它是德国作家 柏吉尔写的一篇说明文，也叫科学小品。作者用活泼、通俗易懂的文 笔，发挥充分合理的想象，介绍了有关琥珀的科学知识，假想了这块 琥珀形成的过程，从而判断了它在科学上的价值。教学重点：了解琥珀形成的过程和形成过程所必备的条件。体会想象要有科学依据、合理的道理。教学难点：理清课文的叙述顺序，理解作者想象的依据。一、教学效果围绕本课重点，我做到了以下几点：（一）由图片导入课文，激发学生学习琥珀形成的兴趣。在教学时，我首先让学生欣赏了琥珀的图片，让学生对琥珀的形 成产生浓厚的学习兴趣，接着我设置了一系列的问题引入课文：琥珀 是怎样形成的

2、？琥珀形成需要什么条件？由此引出课文内容。（二）小组讨论，学生自主地探索课文内容。课文既有形象的描绘、生动的记叙，又有科学的说明，因此是一 篇富有情趣、引人遐想的课文。因此，在讲解这篇课文时，我充分尊 重了学生学习的主体性地位，发挥了学生的主体作用，以小组为单位, 让学生在小组内讨论琥珀的形成过程。学生通过反复朗读，从而提炼 出关键词句，总结出琥珀的形成过程。在小组内继续讨论第二个问题 “琥珀形成过程中必须具备什么条件”，学生由第一个问题延伸到第二 个问题，学生在小组内一起探讨一起学习，想出办法解决问题，这个 方式很好地解决了老师“满堂灌”的教学方式的弊端，让学生在探索 中想象，在想象中学习到

3、科学知识，激发学生热爱科学、探索科学的 学习兴趣。二、成功之处这节课我觉得成功的地方有两个：（-）倒着讲解的方法，先由琥珀引入课文，激起了学生的学习 兴趣。（二）小组合作探究的学习方式，极大地提高了学生的学习积极 性。学生在自学中学习科学知识，并最终学会概括课文的主要内容， 并能简要地复述琥珀的形成过程。三、不足之处（一）有的学生只是跟随朗读，自己没有达到老师的要求，没有 积极地参与到小组的讨论之中。（二）琥珀形成的过程和形成过程所必备的条件，有的学生理解 不了，没有读透课文内容。老师没有关注到这部分学生。四、改进措施下次再上这节课，我依然会采用倒序的教学顺序来进行教学，这 样可以很好地激发学

4、生学习科学小品文的兴趣。其次，在讲解琥珀的 形成过程和必备条件时，我会让学生运用画表格的形式，让学生在表 格中一目了然地了解作者是怎样展开想象的。全部讲完了，我会让学 生对身边的物品进行想象，让学生展开想象写出自己对某一事物的形 成过程的拓展。相信，下节课会更成功的。俗话说，兴趣是最好的老师。学习之前首先要培养学习的兴趣，有了兴趣 就会有无穷的学习动力。虽然学习的道路是艰辛的，但前途是光明的，结果令 人期待的。现代社会只有通过知识才能武装我们，只有知识才能让我们变得无 比强大。正所谓，没有人随随便便成功，我们只有把握住每一天，不断的鞭策 自己，奋力前行，成功始终是属于奋进的人。只要坚持学习，成功必将属于你 我。我们也必将成为人生的赢家。愿在好学奋进的道路上，你我结伴前行，相互搀扶、共同进步让生活变得 更加美好和多彩。携手同行，力口汕!