七年级Unit 8 Section A （2a-2b）说课稿-初中英语七年级下册说课稿教案试题真题测试题.docx

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1、Unit 8 Is there a post office near here?Section A (2a-2b)说课稿一、教材分析本单元主要学习如何能在街上问路并指路等有关的语言知识。语法上有三点1：能够正确使用ihere be句型询问或描述事物的所在位置。2：能正确使用where 引导的特殊疑问句询问事物的具体位置。3：能正确使用各种方位介词表述事物 的地理位置。今天我们所学的这个课时Section A 2a-2d中2a-2c提供了六段听力 小对话，对话中不仅重现there be句型，力图加深学生对第一课时出现的句型的 印象，还呈现了一些新的方位介词及短语，如near across fro

2、m in front of,behind 等，这些语言的输入为后面的训练输出做出铺垫。2d所提供的示范对话则呈现 了一个相对完整的问路情景，学生通过练习对话，不仅巩固了 la-2c所学的词汇 和重点的句型结构，同时也了解真实交际中如何有礼貌的进行交流和表达。二、学情分析1、知识基础：缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度；2、思维能力：有较强的记忆力和模仿能力，有待培养知识的扩展运用能力；3、认知心理：因为是与生活息息相关的各种社区设施和街区环境，他们很有兴 趣，有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑。 三、设计理念1、学生是学习活动的主体，教师是学生活动的

3、组织者和引导者。在英语教学中, 把英语课程生活化，把一个个教学目标活动化，在活动中掌握学习方式，充分发 挥师生双方在教学中的主动性和创造性。2、本课采用任务型的教学模式，把语言应用的基本词汇和表达法转为具有实践 意义的课程任务，学生在完成任务的过程中，通过感知、体验、实践、参与创作 等方式，完成任务目标，感受成功。3、教师在学生展示过程中适时给予肯定和赞扬，有利于增进师生感情，建立民 主平等和谐的师生关系。四、教学目标：1、知识目标：学习并掌握 near, across from, in front of, behind, bet ween .and., next to, town, arou

4、nd, 等词汇。能听正确使用方位介词来描述各种社区设施的地理位置。2、能力目标：培养运用英语交际的能力，让学生把所学到的语言知识和生活实 际联系起来，使学习过程生活化。3、情感目标：体会英语学习的乐趣，做到“在用中学，在学中用”。能够在日常交接中能得体地运用英语语言向别人问路并为他人指路。五、教学重难点1、重点：学习方位的词汇。掌握礼貌问路的句型2、难点：如何引导学生将所学知识应用于实际。六、教具准备录音机，小黑板。七、教学过程Stepl Greeting as usual.Step2 Show the learning aims.（出示学习目标并让学生齐读）Slep3 Review the

5、main words.（1） T: What is this ?Ss： It is a pencil.T: Where is it?Ss : It is in the pencil-box.这些非常熟悉的对话让学生的注意力集中到课堂上，而且复习了简单的介词 in, on, and under让学生积极主动的投入到英语学习中来，也为下一步单词句型 的引出做好了铺垫。Step4 learning the new words.（DT: lefs learn the new words.（3 分钟）Step5 Practice2a Match the sentences with the pictur

6、es （4分钟）这个部分是让学生在学习了新的 词汇后，用图画和语言相结合的形式加深学生对目标语言的学习。2b listen and fill in the blanks with the words in the box. （To give students practice in listening for specific items in conversations） （4 分钟） Step 6 Show time2c,Ask and answer.（To give students the opportunity to use the target language in conversations.）（4 分钟）以问答形式，小黑板的辅助练习句型。Where is the post office? It is next to the hospital.及其答语。这一环节设计让更多的学生锻炼了自己的语言表达能力，也 有了自信心和成就感。Step7 2d,Role-play the conversations.在一个相对完整的问路情景中，了解真实交 际中如何有礼貌的进行交流和表达。使课堂活起来，而且所有学生都参与其中， 真正体现了学生的主体地位。（3分钟）Step8 Exercise （20 分钟）口语训练问路和指路。