Section A 第1课时（导学案） (2)-初中英语八年级上册说课稿教案试题真题测试题.docx

《Section A 第1课时（导学案） (2)-初中英语八年级上册说课稿教案试题真题测试题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Section A 第1课时（导学案） (2)-初中英语八年级上册说课稿教案试题真题测试题.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第 8 单元 How do you make a banana milk shake? 、本单无教学计划/一本单元知识梳理Section A单词shake n.& v.摇动；抖动 pour v.倒出；倾倒yogurt n.酸奶honey n.蜂蜜watermelon n.西瓜 spoon n.勺；调羹addv.增力；添加finally adv.最后；最终sail n.食盐sugar n.食糖cheese n.干酪；奶酪 com n.玉米；谷物machine n.机器；机械装置dig v.掘（地）；凿（洞）；挖（士） hole n.洞；孔；坑blender n.食物搅拌器peel v.剥皮；去皮

2、pot n.锅popcorn n.爆米花短语milk shake奶昔turn on接通（电流、煤气、水等）；打开pour. into.把倒入 a cup of yogurt 一杯酸奶a good idea 好主意one more thing 还有一件事cut up切碎put. into把放入句型1. Put the bananas and ice-cream in the blender.把香蕉和冰激凌放入食物搅拌器。2. How much yogurt do we need?我们需要多少酸奶？3. Next, put the beef, canots and potatoes into a

3、pot and add some water. 接下来，把 牛肉、胡萝卜和土豆放入锅里，倒入一些水。Section B单词sandwich n.夹心面包片;三明治butter n.黄油;奶油piece n.片;块;段traditional adj.传统的；惯例的autumn n.秋天；秋季 England英格兰traveler n.漂泊者；旅行者；游客celebrate v.庆祝；庆贺pepper n.胡椒粉；柿子椒mix n.混合配料v.（使）混合；融合fill v.（使）充满；装满pknen.盘子；碟子cover v.遮盖；覆盖n.覆盖物；盖了serve v.接待；服务；提供turkey

4、n.火鸡temperature n.温度；气温；体温lettuce n.茵苣；生菜Thanksgiving n.感恩节oven n.烤箱；烤炉gravy n.（调味）肉汁短语a piece of一片/张/段/首cover.with用覆盖one by one 一个接一个；逐个；依次a long time很长时间a few一些；几个fill.with.用把装满句型1. At this time, people also remember the first travelers from England who came to live in America about 400 years ago.

5、此时，人们也回忆起大约400年前从英国迁 来美洲生活的首批旅行者。2. These days, most Americans still celebrate this idea of giving thanks by having a big meal at home with their family.现在大多数美国人依然通过和家人团聚吃大 餐的方式来纪念这种感恩的思想。3. Now, its time to enjoy the rice noodles!现在是享用米线的时候了!语法可数名词和不可数名词慧本单元教学目标知识目标掌握可数名词与不可数名词；以how开头的特殊疑问句。能力目标能够熟

6、练地运用英语讨论做食物所需的材料及过程：能写出自己喜爱的食物的菜 谱。情感目标通过与他们的合作学习，谈论食物的做法，交流心得，体验丰富多彩的课外生活。始本单元课时安排【课时建议】本单元建议5课时Section A (la2d) 1 课时Section A (3a3c) 1 课时Section B (lale) 1 课时Section C (2a2e) 1课时Section D (3aSelf Check ) 1 课时掇本单元方法指导词汇短语：主要采取图片及在实际操作中运用的方法。基本句子：采用多媒体展示及交际法。语法：可数名词和不可数名词举例法、比较法。SectionA 第 1 课时（la2d

7、）激靠导案激靠导案类别学习重点重点单词shake, pour, yogurt, honey, watermelon, spoon, blender, peel, pot, add, finally, salt重点短语milk shake, turn on, cut up, one cup of yogurt, put. into, pour. into重点句式1. How do you make a banana milk shake?2. How much yogurt do we need?3. How many apples do we need?OZQ明确课标要求步骤课前自学准备课前自

8、主学习课前预习写一写1.摇动；抖动shake2.倒出；倾倒pour3.酸奶yogurt4.蜂蜜 honey5.西/氐 walermelon6.勺；调羹 spoon7.增加；添加皿8.最后；最终finally9.食盐因H译一译1.奶昔milk shake2.接通（电流、煤气、水等）；打开lum on3.切碎cut叩背一背1 .你怎样做香蕉奶昔？How do you make a banana milk shake?2 .我们需要多少酸奶？How much yogurt do w。need?课堂互动探究环节送课堂教学展示,源端学案步骤新课导入教师通过师生自由交流，导入本节课的话题。T： Do yo

9、u like cooking?S: Yes, I cook sometimes.T: Can you make a banana milk shake?S: Sorry, I cantDo you want to learn?S: Of course.T: Good. This lesson will tell you how to make this kind of milk.【完成教材la-lc的教学任务】.教师搜寻制作奶昔的录像，让学生及时巩固生词及短语。1 .教师要求学生根据la所提供的词和词组填入la的图中。教师可先不和学生对答案，可以等到 进行1b听力时让学生自行核对。2 .学生听

10、1b的录音，完成1b任务。3 .要求学生记住制作过程并能口述出来，提醒学生使用first, next, then, finally等表顺序的词。4 .参考1c对话，两人一组编练对话，并让几组学生表演对话。【语法提要】How do you make a banana milk shake?你是怎样做香蕉奶昔的？(1)这是一个特殊疑问句。疑问词how意为“怎样，如何”，用以对做某事的方法、方式、途径及 程度等进行提问。如：新课展示How does the machine work?这台机器运转得怎么样？(2)makc在此处作及物动词，意为“做，制作，加工”，后面可接双宾语(指人的间接宾语利指 物的

11、直接宾语)。通常结构是：make+间接宾语+直接宾语；make+直接宾语+for+间接宾语。即 make sb. sth. =make sth. for sb.,意为“为某人做某事”。如：She made us coffee. =She made coffee for us.她为我们冲 了 咖啡。1. How many bananas do we need?我们需要多少香蕉？(1) howmany意为“多少”，用来提问可数名词的数量，它的句式是:How many+复数名词+一般 疑问句+其他?对there be句型中主语的数量如some, five等提问时，如主语是可数名词，不管主语 是单数还

12、是复数一般都用复数形式提问,因问话人不知道具体的数量是多少，而且many只能接 可数名词复数形式，所以be动词要用are,即用How many+可数名词复数+are there+地点/时间状 语?的句型结构。如：How many books do you have?你有多少本书？How many monkeys are there in the zoo?动物园里有多少只猴子？(2) how much意为“多少”，后接不可数名词，用来提问不可数名词的数量。如：How much water do we need?我们需要多少水？【完成教材2a2d的教学任务】1 .学生听2a的录音，完成2a任务，讨

13、论how many和how much。2 .再听一遍录音，完成2b任务。3 .跟读录音，纠正语音语调，尤其是本课的新词汇。4 .参照2c对话，两人一组练习对话怎样制作水果沙拉，请儿组学生展示对话内容。5 .学生自读2d对话，然后分组练习并表演对话。【问题探究】1 .Wc need two spoons of honey.（对画线部分提问）How many spoons of honey do you need?2 .We need two spoons of honey.（对画线部分提问）How much honey do you need?金郑课堂学以致用布置作业：完成课后提升作业。教学反本课时由美味可口的奶昔引出它的做法，激起学生兴趣的同时，让学生掌握了奶昔的制作过 程。两人一组练习对话怎样制作水果沙拉，寓教于乐，形式新颖，教学效果良好。课后教学反思步骤。教学过程中老师的疑问：教师点评和总结：