Unit5ReadingandThinking阅读课教学设计高中英语人教版必修第一册.docx

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1、新外研选择性必修一第五单元阅读课教学设计A Journal of Discovery 发现之旅 文本内容：A Journal of Discovery中文标题为发现之旅，讲述Darwin完成著作物种 起源的故事，引导学生体会科学探索的艰辛，学习科学家不畏艰难、大胆质疑、 勇敢探究的科学精神和创新精神。语篇类型为记叙文，以时间及行程路线为线索， 介绍了著名生物学家Charles Darwin乘“小猎犬”号离开英国，开始远洋航行，途 径南美洲，在收集动植物标本的同时，产生了疑问：不同物种是如何产生的？在 细致的观察下，萌生了进化观念的想法。当“小猎犬”号到达太平洋中的加拉帕戈 斯群岛，岛上不同雀科

2、鸣禽的不同鸟喙提供了更多的证据，进一步验证了进化观 念的想法。历时5年的环球航行，对动植物和地质结构等进行了大量的观察和采 集，达尔文最终成书物种起源，提出进化论的概念，永远改变了人们对地球 生命的看法，被看做有史以来最重要的科学发现之一。本文条理清晰，共有七个段落。第一段讲述Charles Darwin乘“小猎犬”号离 开英国，开始远洋航行，虽然他不是船长的首选，虽然被父亲预言将是全家的耻 辱，这次冒险却将导致有史以来最重要的科学发现之一，设置了悬念和强烈的反 差。第二段讲述了 Charles Darwin喜爱研究自然环境中的各种生物，在南美洲待 了一段时间，通过研究动植物样本，产生了疑问：

3、不同物种是如何产生的？第三 段讲述了 Darwin开始有与世人不同的想法，萌生了进化的观念，这个想法激励 他去寻找更多的证据。第四段讲述到达加拉帕戈斯群岛时，Darwin注意到每一 个岛上的雀科鸣禽都有区别，它们的喙似乎是根据那个岛上的食物进化而来。第 五段讲述Darwin怀疑这些雀科鸣禽是从同一个共同的祖先进化而来，随着时间 的推移，慢慢进化成许多新物种，解答了新物种是如何产生的疑问。第六段讲述 了物种起源一书出版，Darwin在书中解释进化论这一理论，立即引发一场 风暴。人们感到震惊，但Darwin的科学研究令人信服，越来越多的人开始相信 他的理论。第七段讲述物种起源被认为是有史以来最重要

4、的著作之一，永远 改变了人们对地球生命的看法，而这一切都是从“小猎犬号的旅程开始的，呼应 首段。设计理念：本节课的设计理念是从整体阅读到细节信息的任务型阅读课。整体阅读设计了两 个任务，分别为解读课文标题和获取文章大意。再回扣篇章，进入细节阅读，进 一步理解、赏析课文，同样设计了三个任务，第一个为逐段阅读，梳理时间和行 程路线，了解各种细节。第二个是提炼“旅行途中的研究发现产生想法- 寻找证据发展理念提出进化论的理论”的发现之旅，理解文章结构。第 三个是利用时间和行程路线图，按照事件发展顺序复述课文，帮助学生回顾文章。 最后，设计了深层问题，启发学生深入思考，积极探究，引导学生从Darwin的

5、 故事中体会科学探索的艰辛，学习科学家不畏艰难、大胆质疑、勇敢探究的科学 精神和创新精神。教学步骤：1由图片导入，设问两个问题：你能识别图片中哪些物种？什么因素导致进化的 过程？帮助学生激活生物进化的相关知识并储备相应的词汇，为课文学习做铺垫。 2整体理解文本，通读全文，解读标题含义，获取文章大意，寻找支持句。3细节阅读，进行文本解读，完成三个任务：第一个为逐段阅读，梳理时间和行 程路线，了解各种细节。第二个是提炼“旅行途中的研究发现产生想法- 寻找证据发展理念提出进化论的理论”的发现之旅，理解文章结构。第 三个是利用时间和行程路线图，按照事件发展顺序复述课文，帮助学生回顾文章。 4观看与课文

6、内容相关的视频片段，引导学生分析以下几个问题：为什么当时的 人们对Darwin的理论大为震惊？根据本文，Darwin是个什么样的人？你认为未 来人类将如何进化？关于科学探索的精神，你学到了什么？这种精神在你的生活 和学习中可以怎样帮助你？启发学生深入思考，积极探究，引导学生体会科学探 索的艰辛，学习科学家不畏艰难、大胆质疑、勇敢探究的科学精神和创新精神。特色：设置不同类型的阅读任务，重点培养学生提炼“旅行途中的研究发现产生想 法寻找证据发展理念提出进化论的理论”的发现之旅，进而利用时 间和行程路线图复述课文。学生收获：1掌握与“物种进化”“探索发现”等话题相关的词汇，并能运用所学词汇进行交流。 2感知叙述类文本的结构及语言特点，并按照事件发展顺序简述Darwin”旅行途 中的研究发现一产生想法一寻找证据一发展理念提出进化论的理论” 的发现之旅。3解读“发现之旅”的题目含义，联系生活实际，从Darwin的故事中体会探索的 艰辛，学习科学家的不畏艰难、大胆质疑、勇敢探究的科学精神和创新精神，并 以此指导自己的实际学习生活。