小学三年级下册英语第6册英语4单元1课时教案.docx

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1、第一课时一、教学重点：动词短语及其 ing 形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。句型“What are you doing?及其回答 UV m doing the dishes/*. n。二、教学难点：动词短语 ing形式的读音，教师要多做示范，逐步引导学生流畅地连读。三、课前准备：教师准备各种动词短语卡片、图片。教师准备本课时Let s chant, Let* s learn, Let s sing的录音带。教师准备锅、铲、电话、碗碟等小道具。教

2、师准备本课时所需课件。四、教学过程：1、Warm up （热身）活动一：口语练习教学参考时间：23分钟教师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际，目的在于运用语言。可 以是学生自我介绍，也可以是学生间对话练习。如：My name s .I m 10/11 years old. I like pink and blue. I like to eat fish and hamburgers. I can swim and I can speak English.2、Review （复习）活动二：师生交流教学参考时间：2-3分钟师生就所学知识进行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于复习动词短 语

3、。教师拿出动词短语的图片，说：Look at these pictures.。随后，拿出其 中一张图片与学生交流，如：I can draw.并做画画的动作。最后问：Can you draw?引导学生说：Yes, I can,或 Me, too.在此基础上，初步渗透动词短语。教师继续说：I can draw. I can draw a fish.引导学生说I can draw a book/a kite/.最后，教师引出呢can draw pictures. 强调并带读 draw pictures 教师继续鼓励学生表述能力的句子，鼓励学生说出所学的动词及动词短语。 问：What can you

4、do?学生回答：I can dance and cook.等。Presentation （呈现新知）活动三：词汇学习教学参考时间：5-6分钟教师指着动词卡片说:I can draw a fish. Now, I am drawing a fish.边 说边在黑板上画鱼，并强调I am drawing a fish now.用彩色粉笔强调ing。 鼓励学生做画画的动作，边做边说I am drawing a fish/a cat/an apple/.教师出示洗碗的动作卡片,学生听发音后,教师说：I am doing the dishes. 此时可作为扩展知识，告诉学生洗碗有两种表达方法，即lam

5、doing the dishes. 或 I am washing dishes.继续播放课件。用相同的方法让学生理解、认读：drawing pictures, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。 教师注意学生动词ing形式的读音，必要时多练习几遍，并纠正学生的发音。教师回放课件内容，学生再次跟读。同时教师询问：What are you doing?鼓 励学生说完整句，如：I am doing the dishes. I am reading a book. I am cooking dinner.此环节中，教师板书句型 W

6、hat are you doing? I am doing the dishes. I am reading a book. I am cooking dinner. 教师播放Let s learn部分的录音，学生边听边指边读，力争做到“眼到、 手到、口到、心到”。活动四：快速反应教学参考时间：34分钟教师带领学生做快速反应的游戏。教师说本部分的动词短语，如：do the dishes,让学生说出它的ing形式：doing the dishes 。教师把本部分的五张动作的卡片而朝上贴在黑板、窗户、门、墙等地方，然 后说一张卡片上的短语，如：answering the phone ,学生迅速地指

7、向该图片， 指得又快又准确的学生为胜者。教师还可以用卡片的字母一面进行游戏。两个游戏中，教师注意适时纠正学生的发音，巩固动词短语的同时纠正发音。活动五：接力问答教学参考时间：23分钟教师出示本部分的动词短语卡片的ing形式，教师提问“What are you doing?” 一个学生A看教师的卡片、做动作并回答“I am”随后让这个 学生A接着问另一个伙伴B What are you doing?”，B根据教师手中的卡片 来回答问题，回答问题后B接着问C,依次快速看卡片，做动作，回答提问。（A, B, C 代表学生）4、Let s play （趣味操练）活动六：说说唱唱教学参考时间：34分钟教

8、师播放Let s chant部分的录音，学生认真倾听。再次播放，鼓励学生跟读。学生看书自己认读。分小组练习说唱。展示说唱歌谣情况。活动七：生活再现教学参考时间：4-5分钟教师给学生提供调色盘，电话，碗碟等小道具，教师问：What are you doing? 引导学生边做动作边回答：I am drawing pictures/doing the dishes/cooking d inner/answering the phone/rcading a book.5、Consolidation and extension （扩展活动）活动八：传盒子教学参考时间：23分钟做“听音乐传盒子”的游戏，教

9、师把drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, answering the phone, reading a book 等词条 折叠后放进一个盒子里。音乐开始，学生按顺序传递盒子。音乐一停，拿到盒子 的学生在盒子中抽取一张词条，教师引导其他学生提问：What are you doing?抽 到词条的学生根据词条上的短语边做动作边回答：I am.教师播放的音乐可 以是本课时歌曲Whal Are You Doing?也可以是其它歌曲。活动九：练一练教学参考时间：45分钟做本单元A Let s learn部分的活动手册P33配套练习。教师指

10、导学生理解题目要求，指导操作方法.。Listen and match是按所听 内容连线，Listen and write是按录音内容填写空缺单词。教师播放活动手册第33页的录音，学生完成Listen and match部分的练习。再次播放活动手册第33页的录音，学生完成Listen and write部分的练 习。此环节，教师注意辅导学生规范书写。五、板书设计Unit 4 What Are You Doing? (I)What are you doing? I am doing the dishes.I am cooking dinner.I am reading a book.I am .教学反思：词汇量大，学习在课堂上记住比较难，布置作业的时候尽量可以让学生理解 熟记单词。