统编版三年级语文上册快乐读书吧：在那奇妙的王国里 说课稿.docx

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1、精品教学资料，仅供多考，密要可下我并修改后使用！快乐读书吧：在那奇妙的王国里说课稿一、说教材本次“快乐读书吧”的主题是“在那奇妙的王国里”，紧贴单元课文的文章 体裁，旨在引导学生读整本的经典童话，进一步感受童话的特点。这是在二年级 上册“快乐读书吧”读读童话故事和本册“童话”单元基础上的提升。教材由导语、“你读过吗” “相信你可以读更多” 3部分组成。导语描述了 4个充满想象的画面，旨在激发学生阅读童话的兴趣。“你读过吗”和“相信你 可以读更多”通过列举经典形象、展示精彩片段、简要介绍故事内容的方式，引 导学生阅读安徒生童话稻草人和格林童话。这3本童话编选的都是脍 炙人口的经典，并且贴近儿童生

2、活、趣味性强、想象奇特、语言生动，适合三年 级学生阅读。小贴士提出了本次读书活动的阅读要素。第一个小贴士要求学生读 童话时，边读边发挥想象，领略童话的魅力。这是对本单元“感受童话丰富的想 象”的巩固。第二个小贴士要求学生把自己融入故事，设身处地、感同身受地去 阅读。二、说学情1 .学生经历了第一学段四次的“快乐读书吧”活动，对如何开展“快乐读 书吧”活动有了一定的认识和实践，这是开展这次“快乐读书吧”活动的有利 条件。2 .三年级的学生自我管理、自我约束等能力和团队合作的意识开始逐步形 成，这有利于学生课外开展阅读活动，培养阅读兴趣，也为交流分享的形式与内 容提供了更多的可能。三、说教学目标1

3、 .能产生阅读安徒生童话稻草人格林童话的兴趣，自主阅读3本 童话，了解故事内容。2 .能边读边想象，感受童话的奇妙;能把自己融入故事中，设身处地、感同 身受地阅读童话。3 .能感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。五、说教法学法针对快乐读书吧的特点，我采用的主要有引导、讨论交流、归纳总结等教学 方法。六、说教学过程：板块一图片导入，激发兴趣1 .课件出示图片。(白雪公主与七个小矮人、美人鱼、拇指姑娘在鸟儿的背 上)请学生说说是否知道图片出自哪个童话故事。2 .过渡:有个地方很神奇，在那儿，一切都有可能发生，妙不可言，这个地 方就是童话王国。让我们齐读导语，看看这个王国里发生了一些什

4、么故事吧！3 .学生齐读。教师板书课题:在那奇妙的王国里。板块二学习方法，阅读童话1 .过渡:这个奇妙的王国如此美好，那有没有什么办法可以让我们更自由地 翱翔在这童话的王国中呢?请同学们看教材的小贴士给了我们什么建议。(1)学生齐读小贴士。(2)总结方法。发挥想象，领略童话的美丽。把自己想象成主人公，与主人公一起欢笑，一起悲伤。(3)过渡:知道了读童话故事的方法，同学们是不是跃跃欲试，想来一场童话王国之旅啦!2 .学生自由朗读教材中的拇指姑娘选段，课件出示自读要求。不认识的字查阅字典。说说选段讲了什么故事。(1)学生自由读选段，教师巡视指导。(2)指名回答，概括选段故事内容。拇指姑娘和鸟儿一起

5、飞过了森林、海洋、高山，来到了温暖的国度，那儿有 葡萄、柠檬和橙子。(3)边读边想象画面，并把自己想象成童话中的主人公，与同桌交流你看到 了什么，有何感受。(学生自由发言，教师相机引导)3 .过渡:童话王国里还有许多动人的故事，让我们一起去看看叶圣陶先生笔 下稻草人的世界吧。4 .课件出示稻草人片段，让学生自由读，读后与同桌交流感受。(指名 交流感受，教师引导)这木桶里的水很少，鱼躺在桶底上，只有靠下的一面能够 沾一些潮润。鲫鱼很难过，想逃开，就用力向上跳。跳了好儿回，都被高高的桶 框挡住，依旧掉在桶底上，身体摔得很疼。鲫鱼的向上的一只眼睛看见稻草人， 就哀求说：“我的朋友，你暂且放下手里的扇

6、子，救救我吧!我离开我的水里的家, 就只有死了。好心的朋友，救救我吧！”听见鲫鱼这样恳切的哀求，稻草人非常心酸;但是他只能用力摇动自己的头。 他的意思是说：“请你原谅我，我是个柔弱无能的人哪!我的心不但愿意救你，并 且愿意救那个捕你的妇人和她的孩子，还有你、妇人、孩子以外的一切受苦受难 的。可是我跟树木一样，定在泥土里，连半步也不能自由移动，我怎么能照我的 心愿做呢!请你原谅我，我是个柔弱无能的人哪！”卿鱼不懂稻草人的意思，只看见他连连摇头，愤怒就像火一般地烧起来了。“这又是什么难事!你竟没有一点人心，只是摇头！原来我错了，自己的困难，为 什么求别人呢!我应该自己干，想法子，不成，也不过一死罢

7、了，这又算什么！” 鲤鱼大声喊着，又用力向上跳，这回用了十二分力，连尾巴和胸鳍的尖端都挺起 来。5 .过渡:创造这样一个童话故事的人是谁呢？大家不想了解一下吗？叶圣陶(1894-1988),原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，现代作家、教育家、 文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。6 .德国格林兄弟搜集整理的格林童话中，有很多妙趣横生的故事，蕴含 着生活的真谛和做人的道理。比如白雪公主灰姑娘等，相信同学们都曾 经读过或听过，谁愿意与大家分享故事，并说说你读后的感想。7 .学生自由发言，教师总结。板块三热爱阅读，记录表格看来同学们都非常喜欢童话故事，其实，我们课下也可以去图书馆、书店、 网上搜集童话故事进行阅读。在阅读童话故事时，我们可以填写“阅读记录 卡”，它可以帮助我们将图书情况进行简单记录，也能帮助我们养成良好的阅读 习惯。书名：作者:我最喜欢的人物/情节是:，因 为我从书中积累了好词:，好句:_同学们课下可以与同桌一起阅读童话故事，读后一起交流感受。七、板书设计快乐读书吧:在那奇妙的王国里在那奇妙的王国里安徒生安徒生童话格林童话