幼儿教师师德修养与专业发展（第2版）-教学大纲（学前教育专业）.docx

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1、幼儿教师师德修养与专业发展课程大纲一、课程信息课程名称：幼儿教师师德修养与专业发展课程代码：课程类别：幼儿园教师教育课程必修课适用专业：教育类专业课程学时：36讲授/实践（验）学时：32/4课程学分：2先修课程：学前教育学二、课程目标通过本课程的学习，学生达到以下目标：1 .通过本课程教学，掌握师德与专业发展的基本概念、基本原理和基本方法等专业理论和 专业知识，帮助学生树立正确的幼儿教师职业道德观，掌握幼儿教师专业发展的途径，加深对 幼儿教师角色的理解，增强对幼儿教师职业的认同感，培养科学的教育观。2 .帮助学生掌握幼儿教师道德修养与专业发展的理论知识，了解幼儿教师道德修养的内涵 及其内容，内

2、化幼儿教师道德修养以及提高自己的道德修养水平，树立良好的幼儿教师职业道 德修养；3 .帮助学生了解幼儿教师专业发展的内容及途径，获得初步的幼儿教师专业发展的技能， 并能够掌握常见的促进幼儿教师专业发展的几种基本方法，以期每位学生都能更好地进行专业 发展。4 .通过所学知识，能够科学地观察、描述和解释幼儿园教师师德修养与专业发展中存在的 现象，自主地发现、分析并解决幼儿教师师德修养与专业发展的基本问题。三、课程内容（一）课程内容与课程目标的关系课程内容教学方法支撑的课程目 标学时安排理论实践单元一 幼儿教师职业与道德修养讲授法、讨论法1、247. 4. 4幼儿教师制订专业发展规划的步骤和方法 7

3、. 4. 5幼儿教师专业发展规划的实现四、实践项目及学时分配序号实践项目名称实践学时每组人数实践 属性实践类别实践 要求1幼儿园人际关系调查14-5专业类基础性必做2教学反思撰写14-5专业类设计性必做3撰写一份自己的专业发展规划书21专业类设计性必做说明：（1）学时分配合计数要与实践总学时相同或大于实验总学时数（其中超出的学时数可为选开实验）。（2）实践属性指所开实验为基础类、技术（专业）基础类或专业类；（3）实践类别指基础性（演示性、操作性及验证性）、综合性或设计性等实践。五、考核方式与成绩评定（一）考核方式与课程目标的关系课程目标考核方式及占比（%）通过本课程教学，掌握师德与专业发展的

4、基本概念、基本原理和基本方法等专业理论和 专业知识，帮助学生树Z正确的幼儿教师职业 道德观，掌握幼儿教师专业发展的途径，加深 对幼儿教师角色的理解，增强对幼儿教师职业 的认同感，培养科学的教育观。单元测验（20%）2.帮助学生掌握幼儿教师道德修养与专 业发展的理论知识，了解幼儿教师道德修养的 内涵及其内容，内化幼儿教师道德修养以及提 高自己的道德修养水平，树立良好的幼儿教师 职业道德修养；单元测验、综合作业练习、网络在线考试（50%）3.帮助学生了解幼儿教师专业发展的内 容及途径，获得初步的幼儿教师专业发展的技 能，并能够掌握常见的促进幼儿教师专业发展 的几种基本方法，以期每位学生都能更好地进

5、 行专业发展。单元测验（10%）4.通过所学知识，能够科学地观察、描述 和解释幼儿园教师师德修养与专业发展中存 在的现象，自主地发现、分析并解决幼儿教师 师德修养与专业发展的基本问题。单元测验、课外实践（20%）（-）成绩评定.考核方式课程考核方式分为平时考核和期末考核。平时成绩主要由作业成绩（包括实践报告）、 课前片段教学、单元测验、线上交流、出勤成绩等子项构成；期末考试侧重考核学生应用理 论分析和解决实际问题的能力和水平。1 .总成绩评定总成绩:平时成绩（40%） +期末成绩（60%）2 .平时成绩评定（1）线上学习（50%）：视频观看、单元测验、综合作业、问题交流等。（2）线下学习（50

6、用）：片段教学、书面作业、综合设计等形式。审核人：XXX批准人：XXX年 月日年 月日年 月日年 月日课程负责人：xxx主笔人：单元二幼儿教师师德修养的内涵及其体现讲授法、合作学习1、2、34单元三幼儿园人际关系中的师德修养讲授法、讨论法、练习 法1、2、441单元四 幼儿教师师德修养的养成讲授法、实践练习1、 2、 3、 44单元五法律法规视角下的幼儿教师德修养讲授法、实践练习1、 2、 3、 46单元六幼儿教师的角色定位与职业行为讲授法、讨论法1、2、44单元七幼儿教师的专业发展及其规划讲授法、实践练习1、 2、 3、 463（二）具体内容单元一幼儿教师职业与道德修养【学习目标】了解道德的

7、起源、内涵、分类；了解职业及职业道德的重要意义。道德修养与幼儿教师职业的关系；理解文化与幼儿教师职业道德修养的关系。通过阅读相关资料，联系自身受教育经验，促使学生掌握幼儿教师师德修养的内涵；通过 提供优秀课堂教学录像，学生能准确把握幼儿教师师德修养的逻辑起点；通过案例研讨，学生 能认识幼儿教师师德修养学习的意义。【重点、难点】重点：理解道德修养与幼儿教师职业的关系；难点：理解道德修养与幼儿教师职业的关系；理解文化与幼儿教师职业道德修养的关系【教学内容】1.1. 德概述1 .1.1道德的起源2 . 1.2道德的内涵LL3道德的分类1.2. 业与职业道德1.3. 1职业的基本概念1.4. 2职业道

8、德及其意义教师职业道德的形成基础1. 3道德修养与幼儿教师职业的关系1.1.1 修养与道德修养1.5. 2幼儿教师职业与道德修养1.6. 3幼儿教师师德修养幼儿教师师德修养的特点1.3. 5幼儿教师师德修养的目标1. 3. 6幼儿教师师德修养的伦理价值1. 3. 7幼儿教师师德修养与职业素养的关系1. 4文化视角下的幼儿教师师德修养道德与文化的关系1.4. 2教师职业道德与文化1. 4. 3传统文化中的教师职业道德观单元二幼儿教师师德修养的内涵及其体现【学习目标】理解幼儿教师师德修养的基本内涵。掌握幼儿教师师德修养的基本原则。领悟幼儿教师师德的修养历程，并能在实践中坚持道德修养行为。【重点、难

9、点】重点：掌握教师师德修养的基本原则。难点：领悟幼儿教师师德的修养历程，并能在实践中坚持道德修养行为。【教学内容】2.1幼儿教师师德修养的基本内涵2.1.1 幼儿教师的职业理想2. 1.2幼儿教师的职.业道德义务2. 1.3幼儿教师的职业良心2. 1.4幼儿教师的职业公正2. 2幼儿教师师德修养的基本原则2. 2.1幼儿教师师德修养基本原则的含义2. 2. 2幼儿教师师德修养基本原则的特征2. 2. 3幼儿教师师德修养基本原则的内容2. 2. 4幼儿教师师德修养基本原则的作用2.3幼儿教师师德的修养历程2. 3. 1提高幼儿教师的职业道德认识2. 3. 2培养幼儿教师的职业道德情感2. 3.

10、3磨炼幼儿教师的职业道德意志2. 3. 4确立幼儿教师的职业道德信念2. 3. 5养成幼儿教师的职业道德行为单元三 幼儿园人际关系中的师德修养【学习目标】了解幼儿园人际关系的内涵。理解良好师幼关系中教师师德修养的体现。理解合作共赢的家园关系中教师师德修养的体现。理解和谐共生的同事关系中教师师德修养的体现。【重点、难点】重点：理解良好师幼关系中教师师德修养的体现。理解合作共赢的家园关系中教师师德修养的体现难点：理解合作共赢的家园关系中教师师德修养的体现【教学内容】3. 1幼儿园人际关系的内涵幼儿教师人际关系处理中的常见问题3.1. 2幼儿园基本人际关系处理的意义3.2良好师幼关系中的师德修养3.

11、 2. 1师幼关系的内涵3. 2.2良好师幼关系的特质3. 2. 3良好师幼关系构建的阶段3. 2.4良好的师幼关系的意义良好师幼关系中的教师角色定位3. 2.6良好师幼关系中教师师德修养的体现3. 2. 7师幼关系中德行与涵养的提升策略3. 3合作共赢的家园关系中的师德修养3. 3. 1家园共育的本质3. 3. 2幼儿教师在家园沟通中的地位3. 3. 3幼儿教师在与幼儿家长沟通中的师德修养体现3. 4和谐共生的同事关系中的师德修养3.4. 1同事关系的本质3. 4. 2和谐共生的同事关系的重要意义3.4. 3幼儿教师在与同事交往中的师德修养体现3.5. 4幼儿教师在与园领导交往中的师德修养体

12、现单元四幼儿教师师德修养的养成【学习目标】理解个人道德品质与幼儿教师师德修养。掌握幼儿教师师德修养的养成规律及基本原则。运用幼儿教师师德修养的途径与方法提升自身修养。【重点、难点】重点：掌握幼儿教师师德修养的养成规律及基本原则难点：运用幼儿教师师德修养的途径与方法提升自身修养。【教学内容】4.1个人道德品质与幼儿教师师德修养4. 1.1个人道德品质的表现4.1. 2幼儿教师职业道德品质的基本内容4. 1.3幼儿教师高尚人格的塑造4.2幼儿教师师德修养的养成规律、价值和原则4. 2.1幼儿教师师德修养的养成规律4. 2. 2幼儿教师师德修养的养成价值4. 2.3幼儿教师师德修养的养成原则4. 3

13、提升幼儿教师师德修养的途径与方法4. 3.1提升幼儿教师师德修养的途径4. 3. 2提升幼儿教师师德修养的方法单元五法律法规视角下的幼儿教师师德修养【学习目标】了解幼儿教师师德修养与法律的关系。掌握幼儿教师应具备的法律素养。掌握幼儿教师应具备的职业法规素养。【重点、难点】重点：掌握幼儿教师应具备的法律素养。难点：掌握幼儿教师应具备的法律素养。【教学内容】5.1幼儿教师师德修养与法律的关系5. 1.1法律的基本特征5. 1.2道德与法律的关系5. 2幼儿教师应具备的法律素养5. 2. 1教育政策、法律法规和幼儿教师幼儿教师应具备的职业法律知识5. 2.3幼儿教师应遵守的教育法律责任5. 3幼儿教

14、师应具备的职业法规素养5. 3.1幼儿园管理条例中的教师师德修养5. 3.2中小学教师职业道德规范解读5. 3.3新时代幼儿园教师职业行为十项准则的解读5.4幼儿教师师德修养失范问题分析5. 4.1幼儿教师师德修养失范的表现5.4. 2幼儿教师师德修养失范的危害5.5. 3幼儿教师师德修养失范的主观原因5.6. 4防范幼儿教师师德修养失范的对策单元六幼儿教师的角色定位与职业行为【学习目标】认识幼儿教师角色的基本内涵和发展类型。理解幼儿教师职业行为的主要内容。理解影响幼儿教师职业行为的主要因素。掌握促进幼儿教师提升职业能力的主要途径。加深对幼儿教师角色的理解，增强对幼儿教师职业的认同感，培养科学

15、的教育观。【重点、难点】重点：掌握促进幼儿教师提升职业能力的主要途径。难点：加深对幼儿教师角色的理解，增强对幼儿教师职业的认同感，培养科学的教育观。【教学内容】6.1幼儿教师的角色定位6. 1. 1教师角色的内涵6.1. 2新时期幼儿教师的角色定位6. 1.3幼儿教师的角色发展类型6.2幼儿教师的职业行为及其规范6. 2.1幼儿教师职业行为的主要内容6.3影响幼儿教师职业行为的主要因素6. 3.1国家及地方政策因素6. 3. 2幼儿园的管理及文化氛围6. 3. 3幼儿教师的自身因素6. 4幼儿教师职业能力提升的方法和途径6. 4.1国家层面优化对幼儿教师职业能力的顶层设计6.4. 2幼儿园层面

16、对幼儿教师职业能力的支持策略6.4. 3幼儿教师自身层面对职业能力的优化策略单元七幼儿教师的专业发展及其规划【学习目标】1 .了解幼儿教师专业发展的历程2 .掌握幼儿教师专业成长的途径。3 .能够运用专业发展的知识合理规划自己的专业发展方案。【重点、难点】重点：能够运用专业发展的知识合理规划自己的专业发展方案难点：能够运用专业发展的知识合理规划自己的专业发展方案【教学内容】7.1 幼儿教师专业发展的内涵专业与专业化7. 1.2幼儿教师专业发展1. 3幼儿教师专业素质与专业发展7. 2幼儿教师专业发展的历程2.1幼儿教师专业发展概述8. 2.2幼儿教师个人专业发展历程2. 3幼儿教师专业发展的心路历程9. 3幼儿教师专业成长的途径7. 3.1专业成长及其内涵7. 3. 2幼儿教师专业成长的特点及阶段7. 3. 3幼儿教师专业成长的影响因素7. 3. 4实现幼儿教师专业成长的策略4幼儿教师专业发展规划的制订与实现7.4. 1幼儿教师专业发展规划的基本内涵2专业发展规划对幼儿教师成长的积极意义7.5. 4. 3幼儿教师专业发展规划的内容