师德文章师德谨慎行.docx

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1、师德谨行之-李茜童话大王郑渊洁曾提到：“优秀的老师用50种方法教一个学生，呆板的老师用一种方法 教50个学生。从开始嗤之以鼻，到后来慢慢品味，让我深以为然，学生的优秀与否是再 创作出现的产物，出生他们如一张白纸，父母把有了开始有了印记的白纸送到老师手上，让 身为老师的我们挥墨写画，在这张有了些许印记的白纸上，挥墨写画空间显得十分宏大，可 这毕竟有了线头，写画的我们是忽略线头还是顺势延伸，进行鬼斧神工弥补，显得自然。师德，一个泛众的问题。从何谈起，个人认为：既然是师德，重要的也不外就是“师” 与“德”二字。韩愈之师说：“师者传道、授业、解惑也。”又如易经之七卦经释: “师者仰仗于人也，为师之道，

2、以无过错，无缺陷为上。而“德”，直视所行之路”的 方向，遵循本性、本心，顺乎自然，便是德；本心初，本性善，本我无，便成德。舍欲之得、 得德。师德即为师自度所云：人穷须自尊，读书长精神；钱财岂在多，能度日就行。学莫 怕苦，有心则明；教不厌烦，有爱则灵。夫妇相伴，同德同心；烛光最凫，照出人生风景。惜光阴，争青春，育感情；儿十年岁月，一晃化烟尘。趁今日，志未灭，还年轻；哪怕困苦， 哪怕艰辛。壮怀剧烈，豪情自信，难道随命运？好歹人未混，清贫书温馨；来往无官商，笑 谈皆师生。概括而言：“师爱为魂，学高为师，身正为范。教师是学生典范，身为人师，不可率性而为，不管何时、何地皆需以品立身，以慈待人。 孔子曰：

3、“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。学生总是把教师看作学习、模仿的 对象。教师不仅仅是种职业，更是种责任。从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出表率， 以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人, 以博大的胸怀保护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道， 进而“乐其道。请你想象一下，你能不能生活在一群对你充满信任危机的老师眼皮下，同学们眼神轻蔑, 私下嘲讽，或而怜悯，给你说一句话也充满施舍的味道，有的甚至是拳脚相向，无处不在的 校园暴力挤压你，进而快要窒息。老师，同学对你而言就像是一种无色无味的化合物，性质 极为多变，一般情况下比

4、较温和，但有时一下子可以给你带来致命危机。“它可以灼伤你， 冻坏你，侵蚀你的内心，直到让外表看不出一丝生机，内心透不出一点光明。你开始抱怨这 个极度黑暗没有人情的社会，你怨恨，恐惧，自卑乂嫉妒，“心理罪”乂上演了一幕。拿着 屠刀对着老师同学、过路的无辜者;或许跑到天台跃下、又或让湖水湮没头发了此一生。新 闻播出，社会度热议，警醒的父母相拥痛哭，观众依然是观众，站在道德的头上说些放肆 的话，也许有的会为你不平，但那毕竟是有的，甚至更多的是难以入耳，全然不顾死者为大， 然后你就会被淡忘，来年的清明节你坟头是你父母震天的恸哭，仅此。教师可以育人成才，也可毁人一辈子。优生？差生？分得怎个清楚，比得怎个

5、明白。给 了优生荣誉，助长他们性格的缺失，骄傲、自满、高高在上。糟践了差生尊严，滋生罪恶的 人性，恐惧，悲伤，忧郁甚至极端。做师以德，学墨兼爱;做师以表，道德同在;做师以严，严己厚人;做师以慈，大同学子。喜欢优生无视差生，这是潜意识下作出的投资。别否认自私，别否决残忍。两株一个品 种的种子，一个茂芽出头，另i个慢了一步，你为园丁，把所有精力，资源倾力于第一步冒 尖的种子，任另一颗种子自由生长，不，也许看不惯它时还在它身上踩两脚。先一步冒尖的 种子在你辛勤培育下日益茁壮，你被人授予高级花农的称号，你们彼此含着笑。慢了一步的 种子开始仰望你们，低头，自我囚禁。也许一辈子。倘假设有一天狂风极电，怒吼

6、奔驰，没有韧性的先一步冒头的种子长成的树拦腰摧折， 而长受践踏活下来的慢一步长成的低矮树木此刻却能迎风屹立。无视“慢一步”的积累，拔苗助长“快一步”太多个不确定，太多，太多。孩子是那样可爱，一句话就能换取他们所有的信任，天真，善良。他们愿意把自己的心 交付老师，愿意用自己的行动回馈父母。而我作为一个即将站在讲台上的新教师，所能回应 他们的，不过是源源不断的爱，也只能是源源不断的爱，以爱的名义将朝露洒向三尺讲台， 洒向班级每一个角落，每一名学生。把爱心化作给学生的营养，我需要努力学习，努力提高自己，与学生共同成长。教育是 有爱的，爱是无私的。大方无隅，大器晚成。大音希声，大象无形，而大爱无声、无形。爱 是一门艺术，能爱是一个层面，善爱是另一个层面。而爱生则是衡量一个教师师德水平的一 把根本度量尺。“爱要一视同仁，持之以恒；“爱”要以爱动其心，以严导其行；“爱”要 以理解，尊重、信伍为根底。只有这样的爱，才是以德立教。只有以德立教的“爱”，才能 爱出师生间的“师生谊”，爱出社会主义社会新型的师生关系，爱出“爱满天下”的“陶氏 风范，以陶行知先生为标杆，向他看齐。随着素质教育改革的不断深化，“爱生的意义 也在不断地得到升华。在爱的过程中“身教重于言教，时时.、处处用模范的言行去影响学 生、教育学生，育苗成林，育婴成人。愿能三尺讲台写人生，满腔热血洒校园；春播苗种勤耕耘，金秋桃李硕满园。