四年级下册英语Unit3Weather教学设计-A8技术支持的方法指导教学设计.docx

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1、A8技术支持的方法指导【微能力认证】【能力描述】应用信息技术手段或资源支持写作表达、推理演算、调研分析等方法的教学，从而1 .清晰、准确地进行方法示范和指导2 .创设更为丰富、适切的方法体验、习得和迁移的情景3 .有助于检验学生方法掌握的情况4 .提高教师反馈与指导的效果【实践建议】课堂教学中常常融入了学生学习方法的指导， 如写作方法、阅读方法、推理演算、调研分析、动作技能、实验 操作技能等，学习方法有助于学生触类旁通、融会贯通，提高学 习成效并成长为自主学习者。信息技术的多媒化、情景化、数字 化等特征有助于准确示范、及时反馈、丰富练习情景，帮助学生 有效理解和掌握具体方法。在工具选用时，需要

2、同时考虑学科特点、学生 学情以及方法示范的要求。在作文教学中，通过“流川枫灌篮” 的视频片段体会具体、生动地描写实际就是“拉长生活里的时 间”；在英语课堂教学中，利用英语类APP可以有效创设购票情 景；在数学课堂教学中，利用几何画板的过程可视化功能为学生 清晰地演示圆面积计算公式的推演过程；在人文社会学科中，学 生借助问卷星平台开展问卷调查有助于体验完整的问卷调研过学生体验模板三1、教学效果：创设活泼探究情境，激发了学生的参与热情平常实验中不易观察到的现象，视频中看的很清楚，而且可 以回看。加深了学生对所学知识的理解2、教学反思：木炭还原氧化铜的实验不太好做，实验现象不太明显。当实 验现象不明

3、显时，我可以简单的给大家分析一下原因，或者 把这个任务布置给大家，让大家上网去搜索，这样也可以进 一步锻炼学生的自学能力。3、木炭还原氧化铜的实验可以教师直接演示，这个实验现象往 往不太明显，完之后播放视频，这两相结合起来，效果更好。学生体验模板四优点：L ppt制作新颖直观，学生很容易被感染，以很好的状 态投入到英语课堂。2,注重培养学生的综合语言运用能力, 达到对学生听说读写的全面技能的培养。不足：1.学生参与面不够，教师要注重差生的引导。2.多设计多边互动及小组练习，增加学生的小组合作意 识。学生体验模板五用幻灯片呈现例题图片，引出算式；积的每一位是怎样得来 的，学生说一说，幻灯片出示说

4、的形式，对学生说有辅助作用， 学生说的连贯，知道按什么顺序说；按怎样的顺序学生说一说， 幻灯片出示范例，也有辅助作用；最后总结多位数乘一位数的方 法。学生理解了多位数乘一位数（不进位）竖式计算算理，并掌 握了方法。程和方法等。Unit3Weather授课人课题 weather授课时间授课类型新授课一.教学背景分析 教材分析概述：Unit3 Weather Lesson5是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级起点第 四册，即四年级下册第三单元内容。本课是该单元的第五课时，是词汇新授课。 本课的内容与学生的实际生活息息相关，是通过听世界天气预报引出关于天气的 句型以及单词，用 Whats the

5、 weather like in.?询问天气状况,并能用Its and.表达天气。本课的具体内容为：rainy,snowy,windy,cloudy,sunny.功能 句型：What the weather like in.? Ils and.学情分析：到目前为止，四年级学生己经完成了小学前3册和第4册前两个单元的学习， 对单词、词组和句型有了一定的积累，学生己经能够认读hot, warm, cool, cold, 表示天气的词汇，并在三年级下学期第一单元Welcome back to school的第二课 时以及四年级下学期第三单元weather的第四课时中学习了一些外国地点，包 括UK,U

6、SA, Canada, London, Sydney等，为本节课的学习做好了语言的积累。对 于Whats the wealher like?结构，在本单元的第四课时出现过“ Whals the weather like in New York?n学生对于Whats ihe weather like?结构并不陌生，因此本节课 我主要是创设情境，帮助学生通过听说读写完成任务提高语言运用能力。 教学方式：通过提问、观察、听声音、听录音、伙伴交流、Write down the words, Draw pctures, Pair work等一系列语言活动调动学生的交流与参与，在完成任务的 过程中实现主动

7、的表达与真实的语言输出。教学手段：多媒体视频、图片；单词卡、PPT课件等。二教学目标知识与技能目标:1 .能在具体情景中 听懂、 认读、 理解单词rainy, snowy, windy, cloudy, sunny.并认读、理解 What s the weather like ? It, s _ and.等描述天气情况的交际用语。2 .能熟练运用What s the weather like?交流天气，在所提供的情景中进行对 话交流。3 .能够在语境中理解world, Sydney, London, Moscow, Singapore的意思并能 正确发音。4 .能够感知这些天气形容词的构词方法

8、。过程与方法目标：1 .通过听录音、引导、观察的方式理解相关内容。2 .通过Let s play活动，学生学会用英语做事情。3 .通过“pair work”的活动，更加深入运用语言，提高语言的运用能力。情感态度与价值观目标：1 .学生通过学习，促进主动交流，增强自信心。2 .通过学习，让学生感知外国的文化。教学重点：1 .学习本课的单词rainy, snowy, windy, cloudy, sunny,学会在具体的语境 中运用这些单词。2 .认读、理解所学的句型，并用“ What s the weather like? ItJ s _ and.操练、谈论天气状况。教学难点：1 .单词Sydn

9、ey,cloudy的理解和读音，读准ou发音，读单词时能做到发音准确, 口型到位。2 .对Ithot and sunny.在句子中前后形容词的理解。3 .综合运用所学过的语言知识交流谈论天气。教学过程：一、复习、热身(Warming up) ： (5分钟)活动一：Free talk1 .师生问好. Listen to the song: How is the weather?2 .pair work设计意图：通过对话交流，吟唱歌曲，自然渗透本单元的主题、通过活动复习所 学过的知识及本课的句型。二、新知呈现（Presentation） （15 分钟）：实施方法和师生预设语言：（通过创设到世界旅游

10、的教学情境，引入新课）设计意图：通过听世界天气预报，让学生整体感知本课所学知识。1 . Listen to the world weather.学习词汇：windywindowwindwindysays iin windy. Its windy in Beijing.设计意图：通过知识迁移的方法学习新单词。同时让学生感知加字母y变成天气 形容词的构词法。学习词汇：snowyT: Now lets go to Moscow. There arc many castles in Moscow. Look, whats this?S: Its a snowman.T: I love to make

11、a snowman. Do you love to make a snowman?S: Yes, I do.学习词匚 snow ow says ou Jin snow.出示下雪图标学习snowyy says iin snowy. Its snowy in Moscow.学习词汇：cloud天空飘过一朵云彩T： whats this?S: Its cloud.学习cloud ou says auin cloud.出示多云图标学习cloudyy says iin cloudy. Its cloudy in Singapore.设计意图：通过观察图片，师生交流学习新单词。同时让学生感知加字母y变成

12、天气形容词的构词法。3.练习活动 pair work、1 /八m AA:Whats the weather like in?B:lt s inBeijingMoscowSingapore4.学习词汇sunnyT: Look at this picture. Can you guess where is it?4.学习词汇sunnyT: Look at this picture. Can you guess where is it?BeijinaS: Ils in Sydney.T: Ils in Sydney.U: OK, now lets travel to Sydney. What5s t

13、hat?MoscowS: Its a sun.学习单词 sunu says ain sun.Singapore通过询问天气学习单词sunny y says iin 通过师生交际学习Its hot and sunny.A:Whats the weather like in Sydney?A:Is it sunny?B:Yes, it is.设计意图：师生交流学习新单词，同时学习Is hot and sunny in Sydney句型。并 且让学生将温度和天气状况有机的结合起来。学习词汇rainyT: Look, Whaf s Chis?S: Ils rain.T: Look at this pi

14、cture? Whats the weather like?S: Its rainy.学习单词 rain ai says ei Jin rain.通过询问天气学习单词rainy y says iin rainy. It rainy.通过师生交际学习句型Its cool and rainy.A:Whats the weather like in London?B:Its rainy .A:Is it cold?B:No,it isnt. Its cool.)设计意图：师生交流学习新单词，同时学习Ils cool and rainy in London句型。并 且让学生将温度和天气状况有机的结合起

15、来。拓展学习单词foggy三、Practice (7 分钟)1 . To be a world weather report.2 .Lets play.A: Its cold and snowy in Kunming.B: No, its warm in Kunming now.设计意图：通过活动，让学生在游戏中整体运用语言，调动学生学习的积极性。四、Extension （5 分钟）1.播放E1叩hant hometown.的视频，学生观看，引导学生说出：It s raining。设计意图：利用动画，让学生吸收更多知识，实现知识的大输入。ky五.Consolidation （8 分钟）i.T:

16、 I love to travel and I make many foreign friend. Now I want to make a phone to my foreign friend , who want to be my friend?(情景创设)Free talkA: Hi.,this is.B: Hi, whats the weather like in?A: Its. (sunny, snowy, windy, cloudy,rainy)B: Is it? (cool, hot, warm, cold)A: Yes,it is.(No, it isnt.) How abou

17、t Beijing?B: Its warm and windy.A: Oh, thats a good day.B: Yes.(1) model (2) pair work (3) show设计意图：这一环节将本课所学的所有重点知识包括进来，在帮助学生进一步理 解和复习的基础之上，创设开放性的语言情景，让学生将所学知识应用到日常交 际中，从而培养学生的综合语言运用能力。同时培养学生的自我总结能力。Homework:Read the five words and listen to the weather report on TV.To be a weather reporter, talk a

18、bout the weather to your parents.Collect some adages of the weather.设计意图：不同星级式的分层次作业布置.，让不同层次的学生都各取所需。七.板书设计:Unit3 WeatherWhat s the weather like in. ?cloudy windy学生体验模板一该方法指导活动实施效果如何？由传统的讲授法结合视频讲解，既能让学生更充分地掌握 鸦片战争一课的基础知识，又极大地拓宽了学生的知识面， 辅助学生进一步加深对于鸦片战争影响的理解。信息技术的作用是否不可替代？信息技术的作用非常重要，但是在历史课堂的教授中，应该 是

19、辅助教学的工具，不应该本末倒置，以信息技术为主。是否存在值得改进的地方？L学生的视频学习没有内化成自己的知识，只是走马观花，或 者过后很快就遗忘了，没有达到教学目标要求。2 .在视频学习完成后可以给学生简要归纳总结，帮助学生更好 的记忆。3 .学生要自行整理学习笔记，自主学习，消化知识，强化学习 成果。学生体验模板二1、由传统的讲授法结合ppt演示讲解，既能让学生更充分 地理解题意和题中的数量关系。2、多媒体等信息技术的应用，在数学课堂的教授中是辅助 教学的工具，能使比较抽象的知识直观化，易于学生理解和掌握。 学生学习数学还是要经历自己的独立思考思维的过程才能更好 的内化知识直至完全掌握。3、信息技术的发展，使学生的学习不止在课堂，可以借助信息技术得到更多的学习途径。