2022年半学期个人自我总结.docx

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1、2022年半学期个人自我总结时间飞快，本学期即将结束，回顾自己经历的教学路程, 有艰辛，有欢乐，留下很多回忆，在此将自己的教学经历作 如下总结一、坚持不懈地培养良好的学习习惯与态度学生所具有的情感、态度、价值观是学业成败的关键， 对于学生来说，良好的学习习惯的养成是不容忽视的。我充 分利用了学生在校的时间，并进行合理细致的安排。一丝不 苟的加强学生基础知识的训练，从写好字，按时完成作业入 手，督促每一位学生踏实、认真的面对学习；利用其他空隙, 耐心细致的对生进行辅导，宽容学生的不足，让学生重新审 视自我，以积极的态度迎接学习。二、牢牢打好基础语文学科的基础知识主要指字、词、句。这是个浩大的 工

2、程：每册书有二百多个生字、几百个词语、四五首古诗、 七八篇要背诵默写的课文，要切实掌握好该部分困难也较 大，往往一本书滤上许多遍都收效甚微。我安排学生小组合 作系统的逐课、逐单元进行字、词、句的基础训练，我要求 学生将正确的生字连成词抄写，从而针对性的帮助学生走出 各自的误区三、读写训练，常抓不懈我从多种渠道开创阅读写作的新天地，努力让读写成为 学生心灵与文本对话的过程。首先，力求在审题能力、答题 技巧、表达方式、思维的角度方面使学生获得提升。其次， 鼓励学生以课本为依托，向课外延伸，广泛阅读，读好书、 读整本书，做好读书笔记，写好读后感。四、关爱学生与严格要求相结合，尽量使每一位学生进 步。

3、亲其师，才能信其道。在平时与学生接触的过程中，努 力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，帮助学生解决学 习上与生活上的各种困惑。同时，面对个别调皮的学生，也 实行严格要求，让他们树立起正确的荣辱观。纪律是提高课 堂效率的重要保证，面对各层次的学生，我既要关爱大部分 学生，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课 堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合；课余，我让 优秀学生与“待进生”实行“一帮一”结对子，互帮互助， 共同提高。一学期的努力，我班学习语文的积极性空前高涨，取得 了不错的成绩，新学期将继续努力，争取更在进步。眨眼间本学期就要结束了，这学期我担任四年级数学教 学，这是我当教师

4、以来第一次任教四年级数学，心里压力比 较大，为了适应数学教学工作的要求，认真学习数学新课程 标准，积极向其他老师请教，结合本班学生的实际情况，认 真制定教学计划，使教学工作有计划，有组织、有步骤地开 展。为使今后的工作取得更大进步，现对本学期的工作做如下总结:第一，认真备课。刚开学，认真研读四年级的数学教材、 教参以及新课程标准，上课之前都认真学习视频课，模 仿优秀教师的上课模式，然后结合本班的实际情况，制定符 合本班实际的课堂教学设计。另外充分利用课后习题的作 用，设计好巩固练习。第二，上课。创设各种情境，激发学生思考。在课堂上 注重调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主 动性。让

5、学生学得轻松、学得愉快，在课堂上教师尽量讲得 少，让学生动口动手尽量多一些，同时照顾各个不同层次的 学生，让他们得到不同层次的提高。第三，虚心请教其它教师。在教学上，遇到有疑问的题 目，及时向其他教师虚心请教，听取他们的意见，学习他们 的方法，同时积极听他们的课，学习他们的优点，克服自己 的不足。第四，认真批改作业。作业的布置有层次性，每次作业 都坚持面批，当面点出错题，不指明错处让学生自己查找错 误，增强学生的分析能力。另外在课堂上找出错误的题目， 全班共同找出错误的地方，找出解决的办法，减少同类型的 错误，鼓励学生独立作业。第五，注重对生的辅导。对于学习有困难的学生，利用 课余时间帮他们进

6、行辅导，尤其是对计算有困难的学生，通 过一些口算练习，增强学生的计算能力，提高计算率。一个学期很快就过去了，我们有部分学生与开学初相比 有一定程度的进步，课后也能认真完成作业，但是也有一些 学生，学习上有问题不敢问老师，课后作业比较马虎，错误 率比较多。这学期的教学工作有好的地方，也有很多的不足, 我将继续努力，不断吸取别人的长处，弥补自己的不足，努 力提高自身素质，使自己的教学走上一个新台阶。本学期，我担任二年级一班和二班的数学教学工作，回 顾过去，有成功的喜悦，也有辛酸的泪水。由于二年级是知 识积累和能力培养的关键阶段，也是学生养成良好习惯的关 键所在，因此，我针对本班学生均为转校生，来自

7、不同学校, 习惯基础都参差不齐，而且学生好动、计算能力和理解能力、 行为习惯差等实际情况和好胜心强的特点，采取多鼓励，常 激励的教学手段，以此促进学生自觉的学习，主动改正自己 各方面的不足，帮助学生逐渐养成良好的学习习惯。现将本 学期的教学工作总结如下：一、以课堂为阵地，以教学为核心。二年级数学采用的是全新的教材，而且本人从未带过低 年级数学所以学期初，我认真阅读了数学课程标准、教 材、教参，对学期教学内容做到心中有数；学期中，着重进 行了单元备课，掌握每一部分知识在单元中，在整册书中的 地位，作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该 怎样解决。在备课中体现教师的引导，学生的主动学习过程

8、。 充分理解课后习题的作用，设计好练习。在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交 流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精 神，培养学生多动口动手动脑的能力。加强课堂教学的师生 之间学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教 学质量。例如：班上的等王竞悦、吴昊杰、王艺锦、姚宇齐、 王振等学生，上课时积极发言，动口动手动脑，学得轻松愉 快，（他们的成绩也很好）。又如杨修帅、裴炫、胡俣彤、周 昱含等学生，上课时精神不集中，学习成绩偏后，针对这样 参差不齐的学生，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的 数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、 态度价值观等方面都能够

9、充分发挥他们的积极作用，让他们 都有作为，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动， 共同发展的过程。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求 其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课， 做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常 邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。针对不 同的练习错误进行面批，指出个性问题，集体订正共性问题。 批改作业时，点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误, 增强学生的分析能力。学生订正后，给予好的评价，鼓励学 生独立完成作业。分析练习产生错误的原因，改进教学，提 高教师教学的针对性。对学困生进行分层次要求。在教学中 注意降低难度

10、，放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度 学习，注重学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣， 提高学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而 打破上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于 思考。二、结合基础知识，加强各种能力和良好学习习惯的培 养。在重视学生掌握数学基础知识的同时，发展学生的智 力，培养判断，推理能力和分析综合能力。例如：教学万以 内数的大小比较时，先引导学生观察所比较的数的数位是不 同的还是相同的，再根据位数的多少或最高位上的数的大小 来判断所比较的数的大小。教学数的读，写法时，在举几个 例子后，引导学生总结读法，写数的法则，这个过程本身体 现了归纳推理。三、勤与家长沟通，实现共同教育。与家长常联系，搭建良好的沟通平台，让家长及时了解 孩子在校的学习生活情况，与此同时，教师更能加深对学生 个性的了解，做到因材施教。一份耕耘，会有一份收获的！在本学期的教学工作中，既有 成功的喜悦，也有失败的困惑，在今后的教学工作中，吸取 别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。