A8技术支持的方法指导-学生体验-A8技术支持的方法指导教学设计.docx

《A8技术支持的方法指导-学生体验-A8技术支持的方法指导教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《A8技术支持的方法指导-学生体验-A8技术支持的方法指导教学设计.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、A8技术支持的方法指导【微能力认证】【能力描述】应用信息技术手段或资源支持写作表达、推理演算、调研分析等方法的教学，从而L清晰、准确地进行方法示范和指导2 .创设更为丰富、适切的方法体验、习得和迁移的情景3 .有助于检验学生方法掌握的情况4 .提高教师反馈与指导的效果【实践建议】课堂教学中常常融入了学生学习方法的指导， 如写作方法、阅读方法、推理演算、调研分析、动作技能、实验 操作技能等，学习方法有助于学生触类旁通、融会贯通，提高学 习成效并成长为自主学习者。信息技术的多媒化、情景化、数字 化等特征有助于准确示范、及时反馈、丰富练习情景，帮助学生 有效理解和掌握具体方法。在工具选用时，需要同时

2、考虑学科特点、学生 学情以及方法示范的要求。在作文教学中，通过“流川枫灌篮” 的视频片段体会具体、生动地描写实际就是“拉长生活里的时 间“；在英语课堂教学中，利用英语类APP可以有效创设购票情 景；在数学课堂教学中，利用几何画板的过程可视化功能为学生 清晰地演示圆面积计算公式的推演过程；在人文社会学科中，学 生借助问卷星平台开展问卷调查有助于体验完整的问卷调研过 程和方法等。学生体验模板一该方法指导活动实施效果如何？由传统的讲授法结合视频讲解，既能让学生更充分地掌握 鸦片战争一课的基础知识，又极大地拓宽了学生的知识面， 辅助学生进一步加深对于鸦片战争影响的理解。信息技术的作用是否不可替代？信息

3、技术的作用非常重要，但是在历史课堂的教授中，应该 是辅助教学的工具，不应该本末倒置，以信息技术为主。是否存在值得改进的地方？L学生的视频学习没有内化成自己的知识，只是走马观花，或 者过后很快就遗忘了，没有达到教学目标要求。2 .在视频学习完成后可以给学生简要归纳总结，帮助学生更好 的记忆Q.学生要自行整理学习笔记，自主学习，消化知识，强化学习 成果。学生体验模板二1、由传统的讲授法结合ppt演示讲解，既能让学生更充分 地理解题意和题中的数量关系。2、多媒体等信息技术的应用，在数学课堂的教授中是辅助 教学的工具，能使比较抽象的知识直观化，易于学生理解和掌握。 学生学习数学还是要经历自己的独立思考

4、思维的过程才能更好 的内化知识直至完全掌握。3、信息技术的发展，使学生的学习不止在课堂，可以借助信息技术得到更多的学习途径。学生体验模板三1、教学效果：创设活泼探究情境，激发了学生的参与热情平常实验中不易观察到的现象，视频中看的很清楚，而且可 以回看。加深了学生对所学知识的理解2、教学反思：木炭还原氧化铜的实验不太好做，实验现象不太明显。当实 验现象不明显时，我可以简单的给大家分析一下原因，或者 把这个任务布置给大家，让大家上网去搜索，这样也可以进 一步锻炼学生的自学能力。3、木炭还原氧化铜的实验可以教师直接演示，这个实验现象往 往不太明显，完之后播放视频，这两相结合起来，效果更好。学生体验模

5、板四优点：L ppt制作新颖直观，学生很容易被感染，以很好的状 态投入到英语课堂。2.注重培养学生的综合语言运用能力, 达到对学生听说读写的全面技能的培养。不足：1.学生参与面不够，教师要注重差生的引导。2.多设计多边互动及小组练习，增加学生的小组合作意 识。学生体验模板五用幻灯片呈现例题图片，引出算式；积的每一位是怎样得来 的，学生说一说，幻灯片出示说的形式，对学生说有辅助作用， 学生说的连贯，知道按什么顺序说；按怎样的顺序学生说一说， 幻灯片出示范例，也有辅助作用；最后总结多位数乘一位数的方 法。学生理解了多位数乘一位数（不进位）竖式计算算理，并掌 握了方法。学生体验模板一1、它可以让教学

6、信息显示的多媒体将声音、文字、图画、视 频融为一体。例如：我在讲授时，就将教学内容和资料制成了课 件，让学生很直观的对所学知识有所了解，取得了很好的教学效 果。2、教学信息的超文本形式，主要说的是超级链接的有效应用， 这样可以增加教学容量。3、教学信息的交互性。4、教学信息的再现性。、总之，不管是教师的教学，还是学生的学习，对信息技术资 源的有效利用，都从另一个侧面对其提出了更高的要求，那就是 熟练的应用电脑，其次是转变自己的理念。只有这样，我们才能 真正的将信息技术与自己的学科或学习整合起来，让其发挥更大 的作用，而不是变成一种形式。在学生有了实验的感受性认识后，利用flash动画将看不到

7、的过程进行可视化，动态展示增强学生的感官体验，达到情景教 学的目的。使学生有一个形象的、连续的鲜明的知识提炼。多媒体教学是我们教学中最常用的一种信息技术手段，它具 有丰富的表现力，可以模拟各类情境，综合运用图象、视频、动 画等多媒体手段创设情境，可以跨越时间和空间概念，化静态为 动态，化抽象为直观，化复杂多变为简洁明了。让学生在轻松、 愉悦的情景中学习。学生体验模板二我在教学中设计了这样几个环节：首先，为了调动学生的积极性，更好的为新课创设理想的情 景，对所要引入的知识有足够的兴趣，为以后的教学做好铺垫， 我尝试使用字母操，让学生运用肢体语言记牢26个字母；其次，为了解决本课的重难点，我运用字母在四线三格中的 占格图片、发音、顺口溜、字母操、单词图片等方式来展示学习 字母；最后，为了复习巩固本课知识，我运用大小声、看口型、抢 答、找丢失、Pk等活动。是学生牢固掌握本课的字母和以这些 字母开头的单词。学生在进行自主学习或协作学习的时候，自我发现问题、解 决问题、探究知识，并且能与同学合作学习，使学生真正成为学 习的主人。在计算机辅助教学的探索中，会遇到很多问题，但只 要坚持科学、高效、合理地利用多媒体课件，创造良好的教学情 境，提高教学质量，培养学生的创造能力，会达到事半功倍的效 果。