统编版三年级语文上册习作：猜猜他是谁 说课稿.docx

《统编版三年级语文上册习作：猜猜他是谁 说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编版三年级语文上册习作：猜猜他是谁 说课稿.docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精品数学资料，仅供参考，需要可下栽并修改后使用！习作：猜猜他是谁说课稿一、说教材猜猜他是谁是三年级上册第一单元的习作话题，这是本套教材编排的第 一次习作练习。教材以游戏的方式激发学生的习作兴趣，在二年级写话的基础上 自然地进入习作练习。本次习作既贴合了学生的校园生活，与单元主题“学校” 紧密联系，又给了学生自主表达的余地一一写几句话或者一段话，对长短不做要 求。这样的内容符合三年级起始阶段学生的学习特点，能消除学生习作起步时容 易产生的紧张心理。二、说教学目标根据我对新课程标准的认识和理解，结合本单元的训练重点以及根据学 生的实际情况，确定了以下教学目标：(1)能选择一两点印象深刻的地方写儿句

2、话或一段话介绍自己的同学。(2)注意写一段话时开头空两格。(3)对习作产生兴趣，感受习作的快乐。三、说重点难点本课的重难点是能选择一两点印象深刻的地方写几句话或一段话介绍自己 的同学，引导学生从外貌、性格、爱好、优缺点、品行等方面来介绍班里的一位 同学。这对于刚开始写作文的孩子来说有一点的难度，尤其是在外貌描写方面学 生不知如何去写，也不知写的顺序是怎样的。其次，三年级孩子对于“品行”也 比较陌生，理解起来难度较大，需要用具体事例来帮助学生理解。四、说教法学法1 .说教法情景教学法:利用多媒体课件创设相关情景，引导学生进入猜谜语游戏的环 节中，营造出整个教学过程就好像是在做游戏一样，为学生营造

3、出轻松、快乐的 习作氛围。2 .说学法与教学相应，以学生为主，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参 与活动，让学生在教师的引导下，通过思、说、写相结合的方式来学习。五、说教学流程1 .激趣导入。三年级孩子喜欢猜谜语和做游戏，因此在导入这一环节我让学生猜一猜他 们喜欢看的动画片里面的卡通人物，引导他们对人物外貌描写的初步认识。2 .指导写作上课前的看图猜卡通人物，读文段猜人物，都是选取学生耳熟能详的内容， 能引起学生兴趣，再逐渐过渡到教材上的写人物片段的练习，使学生在说与思的 练习过程中，逐步明白介绍他人的方法，抓住人物突出的特征是最重要的手段， 在学生会说的情况下再指导学生习作。3 .品读欣赏学生完成习作以后，选择一两位学生的习作用展台交流，针对其中存在的问 题，再次有针对性的对学生进行指导写作。六、说板书设计板书是一节课的艺术结晶，是学生感知信息的视觉渠道。我在本课设计的板 书简单明了，清晰易懂，学生容易理解，这样既符合低年级学生的年龄特点，又 能激发学生的学习兴趣，还有利于加强学生对己学知识的巩固。猜猜他是谁外貌性格爱好优缺点品行