安徽“江淮十校”2022届高三第三次（4月）质量检测文科综合历史试题.docx

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1、江淮十校2022届高三第三次联考文科综合历史试题2022. 4考生注意：1 .本试卷分第I卷和第II卷两部分。2 .考生作答时，请将答案答在答题卡上。必须在题号所指示的答题区城作答，超出答题 区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上答题无效。3 .做选考题时，考生须按照题目要求作答，并用2B铅笔在答题卡上把所选题目的题号涂黑。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。24.下图为考古学者2021年9月在四川广汉三星堆遗址发掘出土的神树纹玉琼（用于祭祀的 法器），因其表面刻有神树图案而被认为是与大神沟通的媒介。据此可知，古蜀文明A.青铜制造技术发达B.与中原文明异质同源C.存在朴素天人

2、观念D.王权统治有神秘色彩25.下表为汉武帝铸币制度调整表，该制度调整年份体币重量相关规制公元前118年（武帝元狩5年）废三铢钱.侪五铢钱钱文首创“五铢”，令郡国倩造公元前“5年（武帝元鼎2年）铸赤仄钱.一枚当5个普通五 铢钱令京帅造国家赋税收人均使用此钱。公元前113年 （武帝元鼎4年）侨造11铢钱,标准况量3.26克， 实测3.10克。钱文“五株”,更如其文。将郡国铸而权收归 中央专令士林一:官密造五铢钱制度建立。A.平抑了汉初的物价飞涨B.契合了积极有为的时代主题C.强化了货币的经济功能D.加剧了地区间经济的不平衡.宋人笔记朝野类要记载，宋辽“漫渊之盟”后，每次辽国来使，都会举行宴射。由

3、 殿前马步三司轮差，陪同来使，射于玉津园，如果获胜会有“金带、升转官资之赏”。这 表明，宋朝玉津园“宴射”A.深受官僚阶层的欢迎B.体现了耕战结合的观念C.反映社会尚武的精神D.是民族交流的重要手段.明代学者王阳明曾对门人陈荣捷（字于中）说，你胸中原是圣人。面对陈的一再不敢当， 王阳明进一步解释道，“此是尔自家有的，如何要推？众人皆有之，况在于中？却何故谦起 米？谦亦不得。”由此可以推知，王阳明的思想A.蕴含有主体自觉意识B.强调对圣人智慧的传承C.突显了良知实践合一D.着意于中庸之道的发扬28.1862年，安庆内军械所手工仿制出一艘小火轮船，其技术力量完全来自国内。曾国藩在 日记中写道：“新

4、造之小火轮船约计一个时辰可行二十五六里。试造此船，将以此放 大续造。”这体现了A.中体西用的思想开始出现B.外资垄断内河航运的局面被打破C.中国近代化进程艰难起步D.先进中国人发展资本主义的诉求.有学者指出，只要考察“五四”后一般民众的知识、思想、信仰及日常生活就会发现， 儒家的文化传统仍然顽强地支配他们的行为和思想观念。该学者意在说明新文化运动A.未造成中国文化传统断裂B.没有对下层民众产生任何影响C.只是知识精英的思想解放D.从根本上动摇了儒学独尊地位.下面是1931年中华苏维埃政府的政权组成形式示意图。这人民委员会苏维埃全国代发大会一中央执行委员会4席团 中央审计委员会 ，中央革命军事委

5、员会A.体现了中国革命照搬苏联模式B.表明苏区政府受民众普遍欢迎C.为抗战的胜利奠定了组织基础D,为中共政权建设提供重要经验31.20世纪50年代起，国家主要采取“均衡发展战略”，政府投资重点指向内陆地区。1981 的“六五”计划则提出了 “充分发挥沿海地区的特长，带动内地经济进一步发展”的区域 发展战略。这一变化A.有利于市场经济体制的确立B.增强了社会经济发展的活力C.推动了工业布局的均衡发展D.加速了工业产业结构的升级.古希腊哲学家德谟克利特指出知识与道德不是神启的，而是灵魂有感觉与理性，可以认 识自然与社会事物。同时他指出“任何艺术，任何科学知识，都不能不经研究而获得。” 这些观点A.

6、属于智者学派的观点和主张B.体现了古希腊人文精神的内涵C.揭示了近代自然科学的本质D.成为西方唯物主义思想的源头. 17C英国经济学者认为财富的真正源泉是对外贸易，主张在国家的支持和保护下发展对 外贸易，而到了 19c中期，英国政府同法国签订一项自由贸易条约，规定两国减免双方重 要商品的关税，减弱了对外贸的保护。这反映了A.资本主义世界市场最终形成B.重商主义已被西方国家所摒弃C.英国国家综合实力不断衰落D.工业资产阶级力量的不断壮大. 19世纪早期的一些思想家疾呼：“表面富裕、生气勃勃、欣欣向荣的社会中，却有这么 一人群贫穷的同胞臣民，他们是用双手创造社会财富的工具，本身毫无过失，却注定要遭

7、 受沉重的苦难”。该观点表明A.启蒙思想家构建理想社会的愿望B.私有制是社会不平等的根源C.工人运动兴起具有时代的必然性D.马克思主义理论的广泛传播.下图漫画讽刺了美国政府的外交行为。这反映出A.现行世界贸易机制出现危机B.全球化加剧了世界各国的对立C.美国极力推行政治霸权主义D.世界政治格局出现多元化趋势第n卷41 .阅读材料，完成下列要求。（25分）材料一 清朝建立之初沿用明朝学制。1725年，雍正帝在中央最主要以培养官僚后备 人才为目标的官学国子监设管理监事大臣，直接向皇帝负责，且还招收部分留学生。乾隆年 间，增加了一些实学教学内容，如水利、算法等。鸦片战争爆发后，有识之士掀起了一系列

8、救亡图存的革新运动，教育领域也随之发生了一次次变迁。19世纪六七十年代，洋务派建 立了京师同文馆，并开设了英文、算学、化学、物理学、医学等学馆；1904年，颁布癸卯 学制，该学制分作三段七级，全面引进西学中的自然科学，教学上打破了封建教育以机械记 忆为主的教学方法，注重理解、运用和实践。1905年，清政府废国子监，设学部；1906 年各省设提学使司，府州县设劝学所，作为地方教育行政机构。摘编自胡庆华清朝学校制度的变迁材料二 普及义务教育是国民教育体系的重要组成部分。1952年，教育部提出，根据 实际需要，可以举办季节性小学或设早班和晚班，以广泛吸收工农子女入学；各地还可举办 半日制和巡回制的小

9、学，以便于人口分散地区的儿童入学。1953年，教育部又提出：“在工 矿区、城市、少数民族地区适当地发展公立小学，农村提倡民办小学（包括完全小学）”，除 举办集中的正规小学外，还可以办分散的不正规的小学。1986年义务教育法颁布，明 确规定实施九年义务教育，与此同时，义务教育的年限不断延长。目前，我国经济较为发达 的城市和地区正在积极普及高中阶段的教育，并发挥辐射和示范作用，带动全国朝着延长义 务教育年限的趋势和方向高歌猛进。摘编自王慧、梁雯娟新中国普及义务教育政策的沿革与反思（1）根据材料一并结合所学知识，概括清代学校教育制度变迁的表现并分析导致该变迁的 原因。（12分）（2）根据材料二并结合

10、所学知识，分析新中国成立以来义务教育事业发展的特点和意义。（13 分）.阅读材料，完成下列要求。（12分）材料 政治领域的权力指的是人控制他人的思想和行动的权力，国际政治权力就是指一 国对他国的意志和行为的控制能力。权力具有强制性，类似于硬实力。对一国权力具有重要 影响的因素包括：自然资源、工业能力、战备、民族性格、国民士气、外交的因素、政府的 素质等。摘编自汉斯摩根索美国家间政治：权力斗争与和平根据材料并结合所学世界史相关知识，就“影响国家权力的因素”，自行拟定一个具体 的论题，并就所拟论题进行简要阐述。（要求：观点明确，史实准确，论述充分，表达清晰， 逻辑严谨）请考生在第4547三道历史题

11、中任选一题作答，如果多做，则按所做的第一题计分。 作答时用2B铅笔在答题卡上把所选题目的题号涂黑。45 .历史选修1：历史上重大改革回眸（15分）材料 到战国初年，原有的宗法统治秩序已经瓦解，社会结构处于大变动之中，各国都 面临着政治、经济制度的重建。随着铁器的使用和牛耕的推广，土地私有权逐步得到认可, 新兴地主阶级的经济实力越来越强，他们要求政治权利，主张废除奴隶主贵族的特权。秦孝 公即位后，下令求贤：“能出奇计强秦者，吾与之分土”。在秦孝公的支持下，商鞅先后 两次进行变法改革，时间长达20年。商鞅变法充分顺应了秦国早期历史发展中形成的崇武 尚战、重功利而轻伦理、讲求实效的文化传统。把其中的

12、积极因素上升为国家统一的政策, 利用政权的力量抑制其消极落后的内容，发扬其能够服务于新制度的内容，使新制度与新文 化结合起来，共同推动了秦国历史的发展。摘编自王绍东论商鞅变法对秦文化传统的顺应与整合（1）根据材料并结合所学知识，概括商鞅变法的时代背景。（6分）（2）根据材料并结合所学知识，归纳商鞅变法的策略并谈谈你对改革的认识。（9分）46.历史选修3:20世纪的战争与和平（15分）材料 国际联盟的出现反映了人类在经历了一场空前浩劫的大战之后对世界和平的追 求与向往。作为世界上第一个由主权国家政府组成的常设国际组织，明文规定：凡大会或理 事会开会时之决议，应得出席会议之联盟会员国全体之同意。国

13、际联盟是各国维护和平，努 力用协商和仲裁方式解决国际争端理念的继续实践。它在推进国际社会有序化，促进国际合 作，伸张中小国家正当诉求，以及促进人权与社会福利、改善劳工劳动条件和待遇等方面所 做的有益工作，都是人类社会取得的文明进步，对现代国际组织的运作与发展亦具有重要的 影响和深远的意义。但是，国联形成决议的“全体一致”原则，使其失去了对侵略行为采取 任何有效行动的可能性。因此国联在制裁侵略、保卫世界和平方面没有发挥应有的作用。一一摘编自徐蓝国际联盟与第一次世界大战后的国际秩序（1）根据材料并结合所学知识，概括国际联盟在国际组织发展史上的地位和意义。（8分）（2）根据材料并结合所学知识，分析国

14、联和联合国形成决议的原则的不同及所产生的影响。 （7分）47.历史一一选修4：中外历史人物评说（15分）材料何凤山，1901年出生于湖南一个贫苦的农民家庭，读书期间由于成绩优异获得 奖学金并以头名被录取到了德国慕尼黑大学，于三年内得到博士学位。毕业回国后，在中华 民国外交部开始了他的外交生涯。1937年，他被任命为中国驻奥地利公使馆一等秘书。1938 年，纳粹德国吞并了奥地利，在此期间，他违背上司的命令，冒着受牵连危险，向犹太人发 放了前往上海的签证，许多求助无门的犹太人在这里拿到了去上海的“生命签证”。直到1940 年5月受外交部处分并被勒令回国，初步统计何凤山给犹太人共发放了 4000多份签证。然 而，这段震撼人心的不畏风险，义举救人的历史却尘封了半个多世纪，直到1997年，96岁 高龄的何凤山在美国旧金山去世才渐渐得以向世人披露并公诸天下。2001年1月23日，以 色列政府在耶路撒冷的犹太人大屠杀纪念馆举行隆重仪式，授予何凤山“国际义人”的荣誉 称号。摘编自王国奇“国际义人”何凤山一一中华民族的骄傲（1）根据材料并结合所学知识，分析何凤山成为中华民族骄傲的原因。（9分）（2）根据材料并结合所学知识，谈谈你对何凤山高尚个人品德的认识。（6分）