初一语文《雨的四季》导学案教案学案同步练习.docx
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1、3雨的四季导学案【导学目标】1 .感受文章的语言美、画面美,学习抓住景物特征的描写方法。2 .学习鉴赏方法、提高学生的鉴赏能力。【课时计划】1课时期去指导:1 .自主学习 让学生围绕“自学互研”中的知识点进行自主学习。学生带着导学目标,认真阅读课文及相关参考资料,捕捉课文中的关键段落、句子、词语, 尽量独立完成环节二中的思考题,准备展示交流。记录疑难问题,将自主学习没有解决的问题记录下来,用于合作探究时解决。2 .合作学习(1)每个小组派12名代表展示步骤二中的答案,同小组内其他成员在小组长的统一安排下合 作完成步骤三中的思考题。同桌之间互相讨论,有分歧不能达成一致的,小组讨论;小组内不能达成
2、一致的,组长记 录下来,以备全班讨论时交流。(3)全班讨论时,教师不能一下子给出答案,在学生思维的火花充分碰撞后,再点拨引导,达 到启发思维的目的。学法指导一:针对步骤二中的整体感知标题的作用及含义首先,看标题是否采用某种手法,如运用某种修辞、象征等;或分析标题中的某个用得好的字 词。其次,分析标题的表达效果,如生动形象、新颖巧妙、言简义丰、含蓄隽永、发人深省、引起 读者兴趣等。再次,分析标题的作用表明写作对象;概括主要内容;文章的引文线索;点明文章主旨;i殳置悬念,引起 读者兴趣答题格式采用手法/表达效果/标题作用+文章内容情景导入 生成问题有一支没有音符的乐曲,只有细心倾听的人,才了解它的
3、歌词,一点一滴,奏出欢快合谐的旋 律,它不需要那些五线谱上的音符,这就是雨,它似歌、如诗、像画,春雨柔美,夏雨猛烈,秋雨 清凉,冬雨冷静,各式各样的雨滋润着万物也浸润着心灵。被誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘湛 秋的美文雨的四季就是这样一首四季雨歌。今天就让我们共同走进他笔下如诗如画的文章,领略文章语言的美、意境的美,以及雨的美。自学互研生成新知步骤一知识梳理,夯实基础。1.生难字词字音花菖(bdo)彩棱镜(16ng) 粗犷(gudng) 绿茵曲(yin)静燧(mi)苜湾(lin s6)高邈(mido)莅临(li)咄咄逼人(du。)27 .雨后的景象是怎样的?(用文中句子回答).本文通过描写夏之
4、雨,表达了怎样的感悟?28 .文章按 、 、 的景象加以描写,最 后抒发了对夏的感受,对人生的感悟,做到了景与情的交融。3雨的四季答案1 mi miao duo guang s4 mai 11 2高邈:高而远。莅临:来到,来临。(多用于贵宾)咄咄逼人:形容气势汹汹,盛气凌人。3刘湛秋 诗人4示例:刘湛秋的散文以抒发情感、人生为主,笔触细腻,行云流水,文字自然、亲切、优美,有其独特的唯美的散文风格。 他的散文有一种田园美,被海内外文坛誉为现代山林文学的代表。5总一分总 以对雨的爱 恋为线索。春雨夏雨秋雨冬雨6对雨的爱恋或对自然对生活的热爱。“我喜欢雨,无论什么季节 的雨,我都喜欢。” 7围绕课文
5、内容描述,并结合实际加以适当想象。8温柔、娇媚;热烈而粗犷; 端庄而沉思;自然而平静9例:也许,到冬天来临,人们会讨厌雨吧!但这时候,雨己经化妆了,它 经常变成美丽的雪花,飘然莅临人间。这句话运用拟人的修辞,“化妆了”,写出了春雨的美丽与 妩媚“飘然莅临人间”写出了春雨降临的动态美,表达出了作者对冬雨的喜爱之情。“水珠子从 花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚。”本句运用了拟人的修辞手法。把“雨水”写成“少女的眼 泪”,并以“娇媚”饰之,写出了作者对春雨的喜爱和怜惜之情。10首尾呼应,使文章结构完整, 都表达了对雨的爱恋之情,点明了文章中心。11雨是大自然神奇的杰作,是我们生活中不能缺少的 精灵。
6、只要说出自己的感受,言之成理即可。12示例:汪汪一碧的水面上浮着五六朵白花花的睡 莲。她们纯洁、高雅、安闲清澈的水,碧绿的叶,如果从水底看蓝天,睡莲的倩影就像天空中 飘浮着的一片片白云。“白云”轻轻地投放在柔柔的波心里,让人看了,感到何等快意,何等舒适! 莲拥着叶,叶拥着水,水加着莲。婀娜多姿,仪态万方,就像舞台上精彩的舞蹈造型。造型中心亮 相的是一位袅娜地斜躺着的白天鹅,叫人不禁想起俄罗斯芭蕾舞天鹅湖一束阳光照过来, 睡莲静静地躺在柔软的水床上。几片莲叶遮住了半个脸,使她们显得格外含蓄,更加迷人。一阵微 风拂过,她们睁了睁惺恰的睡眼,又睡着了,而.且越睡越香。可能是她在梦境中遇到了什么喜事,
7、 不然,为什么颤抖着腰肢,笑得这样甜呢? 13 D 14 (1)比喻(2)拟人、比喻(3)拟人(4) 排比15cl6 CE点拨:C、“掐勿言志”、“古朴典雅”不妥,应为“写景抒情”和“优美活泼”。 E、文中没有这层意思,有点牵强附会之感。17(1)作者将春雨的水珠与少女的眼泪相比,渲染出春 雨的无比娇美。(2)作者将雪中的静物比作木刻画,表现了血的自然、平静。18表达了作者对雨 的无限爱恋。19端庄而沉思 20秋天不经常下雨21作者将秋雨比作刚出嫁生了孩子的母亲,刻 画秋雨的沉静、稳重。22因为秋雨使人静谧、使人怀想、使人动情,纯净人的灵魂。23炎热、渴盼 24雨的到来25银箭,形象生动的描写
8、了雨的形态,写出它闪亮、快速的特点;疾射,生动形象地 写出雨的急、快。26拟人修辞,生动形象地写出夏雨来的急,大27荷香幽远,浸浸漫漫笼罩着一 方水塘。盛妆的荷犹缀着浑圆的雨珠。天边的虹折射在雨珠上,幻化出不可思议的宁谧、沁凉。28 借夏雨的来去匆匆感叹人生的易逝,暗示我们要珍惜每一寸光阴,心里要少装一些物欲的要求,这 样才能享受诗意的人生。29雨前、雨中、雨后雨的四季一、自主实践1.下列红色字注音有误的一项是()A.花苞(boo) 绿茵茵(yin).粗犷的(kuang) 斗笠(11)C.睫毛(ji6) 静谧(mi)D.高邈(miao) 莅临(11)8 .指出下列比喻中的本体和喻体。(1)而那
9、萌发的叶子,简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。(2)半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘,牵动着阳光的彩棱镜。(3)大雨猛烈地敲打着屋顶,冲击着玻璃,奏出激动人心的乐章。9 将下列诗句补充完整。(1),天气晚来秋。(王维山居秋暝)(2)渭城朝雨泡轻尘,o (王维送元二使安西)(3)水光激廉晴方好,o (苏轼饮湖上初晴后雨)(4)青箸笠,绿蓑衣,o (张志和渔歌子)排列句序。我注意到雨水与瓦的较量在一种高亢的节奏中进行,无法分辨谁是受 伤害的一方。然后雨势变得小一些了,雾气就散了,那些瓦片露出了它简洁而流畅 的线条。肉眼看到的现实是雨洗涤了瓦上的灰土,因为那些陈年的旧瓦突然焕 发出崭新的神采。那是我唯一
10、一次在雨中看见我家的屋顶,暴雨落在青瓦上,溅出的不 是水花,是一种灰白色的雾气。在接受一了这场突如其来的雨水冲洗后,它们开始闪闪发亮,而屋檐 上的瓦楞草也重新恢复了植物应有的绿色。二、能力提高阅读课文,回答下列问题。1 .文章第2自然段运用了什么样的修辞手法?作用是什么?2 .请用简洁的语言概括四季雨的特点。春雨夏雨秋雨冬闲3 .文章的最后,“总是美丽而使人爱恋的雨啊!”表达了作者对雨的无 限爱恋,结合全文,作者爱恋雨的理由是什么?4 .下列对文章的赏析不正确的两项是()A.文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘,抒发了作者对雨的爱恋之 情。感情真挚而浓烈。B.文章从形、声、气等方面写出了雨的趣
11、味,雨的性格,将雨写得可感 可触,可亲可爱。C.本文是一篇托物言志的散文,对“雨”的描写形象生动,语言古朴典 雅。D.文章条理清晰。先总写对雨的感受,再具体描绘不同季节雨的特点, 最后抒发对雨的爱恋之情。E. “只希望日益增多的绿色,能把你请回我们的生活之中。”建句话是 对工业污染的批判和对工业文明的否定。三、写作攻略题目:行走在雨中提示:写出“雨中”二字,注重“我”与“雨”的关联,突出“行走” 时的感受,可从听觉、视觉、嗅觉、触觉等方面描写,在描写中层示新 鲜感。答案与提示自主实践1. B(1)本体:叶子喻体:波浪(2)本体:雨水喻体:丝帘(3)本体:雨声喻体:乐章(1)空山新雨后(2)客舍
12、青青柳色新(3)山色空濠雨亦奇(4) 斜风细雨不须归2. 能力提高1 .运用了比喻和拟人的修辞手法。生动形象地突出了一场春雨给大地带 来的勃勃生机。2 .春雨柔情而有生机;夏雨热烈而粗犷;秋雨端庄而沉思;冬雨自然而 平静。3 .雨给作者的生命带来活力,感情带来滋润,思想带来流动,灵魂得到 净化。4 . CE点拨:C、“托物言志”、“古朴典雅”不妥,应为“写景抒情” 和“优美活泼”。E、文中没有这层意思,有点牵强附会之感。词义静谥:安静。高邈:高而远。莅临:来到,来临。造访:拜访。吝啬:过分爱惜自己的财物,不舍得给别人,也舍不得自己用。 咄咄逼人:形容气势汹汹,盛气凌人。2.作者名片文嗨秋(19
13、35),安徽芜湖人,当代诗人,兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌。著有 诗集抒情与思考温暖的情思写在早春的信笺上生命的快乐,翻译诗集叶赛宁抒情诗 选,其诗集无题抒情诗获过中国新诗奖。曾被誉为“当代抒情诗之王”。步骤二整体感知,走进文本。1 .朗读课文,整体感知本文是一篇优美的抒情散文,作者抓住了四季的雨的不同特征进行具体描绘,表现了春雨的差 丽娇媚、夏雨的热烈粗犷、秋雨的端庄沉静、冬雨的自然平静,抒发了作者对生命与大自然的热爱 的感情。2 .下面请大家听一段音乐并伴着它默读课文,酝酿一下情感。同时思考这样一个问题,文章 为什么叫雨的四季而不叫四季的雨?(放音乐)【交流点拨】四季的雨-一文歌咏
14、对象“雨”时,即描写“四季的雨”,但作者却不以“四 季的雨”为题,这是因为“四季的雨”单纯强调一个“雨”,显得呆板、生硬。而“雨的四季”则 充满灵动,赐予了 “雨” 一定的人格化,充满情趣和意境。步骤三 精读课文,赏析语言。21世纪教育网本文是一篇散文。散文又叫美文,如果用一个字来形容本文,我想恐怕非美字不可。读完文章我们不难发现作者是很喜欢雨的,他通过对四季雨景的描绘,通过四幅雨景图表现了 自己对雨深深的喜爱。在这四幅图画中我最喜欢第一幅春雨图。我想请同学们先和我一块来欣赏欣赏它。首先,我想请一位同学朗读一下“春雨图”部分。(配乐,小评,一语带过)L问:这段文字是如何写春雨的?是直接描写还是
15、间接描写?【交流点拨】是间接描写。这段文字实际上写的是春雨给万物带来的变化。确切地说,这应该 是幅“春雨初霁”图,因为它展现的是雨过天晴的春意盎然。作者的笔墨主要放在了春雨给世界 带来的变化上。3 .问:所以这一段最后作者说“只有这一场雨,才完全驱走了冬天,才使世界改变了姿容。” 那么在春雨到来之前“世界的姿容”是什么样的呢?(请同学凭生活经脸谈)【交流点拨】植物是僵硬的,颜色是昏黄的,空气是干燥的,整个世界是寂静的,然而润物细 无声的春雨来了,一切都变了。所以不仅作者,我们每个人都应该喜爱它、感谢它。接下来就让我 们一起来欣赏一下“春的雨”和“雨的春”。4 .问:那么,作者都描绘了哪些具体的
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