初中体育与健康7～9年级第2章积极自觉地参与身体锻炼北川桂溪初中尹发文七.docx

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1、常见的运动损伤及处理方法教学设计课题名称：常见的运动损伤及处理办法教材分析新课程以“健康第一”为宗旨，本次运动损伤的课程正是将学生的健康放在了首位，面对水平四的学生，掌握 和运用了本教材的思想和方法，能进步提高学生运动安全意识，是运动发展更如鱼得水。也对学生培养终身 体育运动意识有不可估量的作用二：教学目标1、了解运动损伤发生的原因，知道怎样科学合理的运动可以预防运动损伤2、了解并掌握儿种常见的运动损伤简易处理办法三：学情分析本阶段学生活泼好动，喜欢模仿，对体育活动有一定的兴趣，但自我约束能力较差，容易把控不住自己，在体 育运动中容易自我思想控制，易受伤，了解运动损伤的常识和处理办法有助于培养

2、他们健康安全的体育运动知 识四：教学方法讲授法，演示法，合作学习，直观教学法五：教学重难点重点：运动损伤的预防知识，培养学生合作学习精神 难点：正确的运动损伤处理办法六：教学过程教师活动学生活动设计意图一、课前导入，揭开本次课 堂内容。学生仔细听，观看PPT通过课前导入还有PPT展示讲解， 让学生提升兴趣二、PPT播放了解运动损伤类 型，和造成缘由学生讨论，积极回答开导学生思考，讨论能力，小组合 作能力，联想思维，引导他们从身 边事件启发三、合作学习，探究，运动 损伤的处理办法自我思考，小组讨论四、自主作业1、在体育课练习中，不小心 摔倒，把腿磕破，膝盖流血严重，怎样处理？2、在打篮球的过程中

3、，起跳 落地时，将脚踝扭伤应当怎样处 理？合作探究自主作业，巩固知识七、教学评价设计根据“兴趣是最好的老师，好奇是学习的动力”及初中阶段学生生理心理的巨大变化，利用初中学生活泼好动, 思维敏捷的特点，采用情景模拟的教学方法“寓教育与活动之中，寓创新与教学之中”的总体设计思路，创设 适合学生身理心理发展，贴近学生实际生活经验的教学情境，让学生在积极参与和反复练习的过程中将运动技 能的学习与健康教育专题的学习结合起来。设计意图：要把学生的学习兴趣放在首位，而兴趣来自于学生的体验、好奇心和鼓励！本课我们在教学的四个 环节中都着重了学生的体验，让学生说自己身边的故事，结合自己的生活做自测问卷，通过合作

4、学习和动手操 作掌握知识和技能，时时以学生为主体，把学生的能量充分展示出来。八、板书设计1、什么是运动损伤？2、有哪些常见运动损伤？3、怎样去预防？4、紧急止血办法5、骨折处理办法九、教学反思在课的构思中，从教材的重难点入手，通过细致的分析，结合学生的身心特点，围绕着教学目标进行了本节课 的设计与安排。在课的讲述中，淡化教学进程，突出教学环节，通过发现一练习一体验一交流的环节，强调 学生的能力培养，使学生在教学活动中体验学习的快乐，成功的快乐，培养终身体育的习惯。在教学方法上， 轻讲解、重启发，采用分层次教学的形式，让学生在不同难度的组别中练习，既增强了学生学习的兴趣和信心, 又提高了学生掌握技术的能力，充分发挥了学生的主观能动性，使学生的思想观念，从“要我学到我要学” 转变，从而更好地促进教学目标的实现。