《冬夜读书示子聿》研修反思表学科教学融合创新示范课例.docx

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1、附件5：教学反思表学校全称课名冬夜诗书示子聿教师学科语文年级六年级1.应用了哪种能力点的哪些功能，效果如何？能力点1： A3,演示文稿的设计与制作。根据教学目标的需要，将教学流程及重难点， 用希沃演示文稿制作出来，方便学生上课直观，清晰地接受新知。能力点2： A6技术支持的课堂讲授，插入视频，帮助学生理解重难点和关键内容，引 发学生感知，记忆、创造、想象等思维活动。效果非常好，直观的教学模式，容易集中学生的注意力，使重点能清晰地突出， 学生深刻的印象。2.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件（时间3-8分钟左右（按照完整视频的时间 点），每节课2-3段），引起了哪些反思（如教学策略与方法的实施

2、、教学重难点的解 决、师生深层次互动，生成性的问题解决等）。（1）纸上谈兵这个故事以视频的方式引入，故事性强，指向精准，能有效地解决 本诗的难点，即不注重的严重后果。（2）王阳明的故事稍有遗憾，仅有图片，没有相 对的情节，或视频，显得单调泛味。（3） “知行楼”虽然只是一张图片，但用身边的 具体的可感的形象代入古诗，使学生的理解更加深刻，具体。3.新技术应用于教学的创新点及效果思考（教学组织创新、教学设计创新等）。（1）增加了古诗的感染性，帮助学生减轻了说教的枯燥味道。新技术的运用直观生动，有感观的冲击，容易集中学生注意力，提升他们的学习兴趣，满足 他们的求知欲。（2）重点词句的层层出示，使古诗的重点及难点脱颖而出。解决过程也水到渠成。4,对新技术的教学适用性的思考及对其有关功能改进的建议或意见。2.0新技术的学习，使教学过程轻松，学生非常有兴趣。效果想比传统的教学方 法来说，也有明显的提升，但我们不能对它产生依赖，我们的目的是让学生立足书本 学习，学懂，学深，会举一反三才是硬道理。所以我们要有适当的取舍，能为我们的 课堂服务的，我们要大胆尝试，并且有所突破。如果意义不大或用多了，就会本末倒置，最终忘记了自己的目标。注：此模板可另附纸。