五年级语文上册语文园地二教案.docx

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1、语文园地教学目标1 .对本单元的教学内容进行回顾与整理，交流速读的方法。2 .根据提供的句子，能写出主要意思；用通顺的话把成语的意思用具体的情景表现出来。3 .积累珍惜时间的名言警句。 重点1 .根据提供的句子，能写出主要意思。2 .用通顺的话把成语的意思用具体的情景表现出来。 难点引导学生用自己的话来表达自己对名言和诗句的理解，能灵活运用名言警句。学刖准备 课前准备1 .收集有关少年立志、好学、惜时、求索的名人名言等以供交流。2 .多媒体课件。 教学课时1课时。教学过程 1一、交流平台。1 .同学们，最近几天，我们学习了几篇让我们受益匪浅的课文，这些课文篇幅都较长，我们在阅读时得有速度，那么

2、 通过本单元的学习，大家掌握了哪些速读的好办法呢？2 .学生交流。3 .全班交流汇报，你读了本单元课文，还有哪些发现？有哪些独特的感受？说出来与大家分享。小结：我们速读课文时，要注意力集中，尽量连词成句地读，不要一字一字地读，也更不要回读。我们还可以跳过不理 解的字词。如果能带着问题，抓住关键词句，速度会更快，内容把握会更准确。做到有一定速度地读书，能更好地提升学生的语感，训练学生的思维。通过之前课堂上四篇课文的训练，学生已 经有了初步的感知，这时就要把初步感知的零散信息归结起来。二、词句段运用。(一)读下面的语句，写出主要意思。1 .根据例句读懂题目要求。(指名交流).出示例句：我廉颇立下了

3、那么多战功。他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。(廉颇对蔺相如不服气)(1)指名读例句。(2)从例句中你知道了什么？(3)小结：括号内的句子是对括号外句子的意思的简要概括。2 .小组合作，根据语句写出主要意思。3 .指名学生全班交流。预设：第二句：手电筒的光比流星体的速度要快。第三句：地道数量多，式样多，范围广。总结：及时概括语句的意思，能够帮助我们加快阅读的速度。设:计:意I图阅读教学的基本任务是教孩子读懂文章，在这一过程中培养独立阅读的能力，包括提取信息的能力，对信息分析 的能力，做出判断的能力。分析概括能力是其中重要的环，及时概括语句的意思，能够帮助我们加快阅读的速度。 (二)读一读

4、，照样子把成语的意思用具体的情景表现出来。1 .指名读要求，明确要求的意思。2 .出示例句：左右为难大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵来进攻。奋不顾身杨靖宇正在奋力还击敌人，右手腕忽然受了伤，他就用左手继续向敌人射击。不多时，他的腹部又中了一弹，鲜血直流。他咬紧牙关，猛然起身，连发两枪，击毙了两个日本鬼子。(1)指名读例句。(2)交流从例句中你知道了什么。(3)指名学生交流。(4)小结：第一个例句就是“左右为难”的具体情景，写出了赵王对于海池会见的左右为难；同样的，第二个例句表 现了杨靖宇奋不顾身地与敌人作斗争的具体情景。3 .根据例句的做法交流“喋喋

5、不休”“悠然自得”如何用具体的情景表现出来。(小组交流).小组代表全班交流。三、日积月累。1 .读“日积月累”，读准确，读通顺。2 .自由诵读，初步理解句子的含义。3 .指名读，注意朗读的节奏、韵律。4 .交流句子含义。第句：不要整日就只是吃饱喝足，而不去多思考、探索，也不要因为懒惰少花一点时间而造成功亏卷。第二句：精力充沛的年岁不会重新来过，就像一天之中只能有一个早晨。青春年少的时候，要勉励自己及时努 力，否则，岁月一去不回，它是不会停下来等人的。第三句：人生年少时，不要把大好青春等闲虚度，等到年纪大了，才后悔年轻时没有抓紧时间做些有意义的事。第四句：天下的事情，从来都是那样急切；口月轮回，

6、光阴紧迫。要一万年后才等来胜利，实在是太久，我们要 抓紧时间，力求主动，只争朝夕.5 .指名背诵，要求读出感情。6 .从这些句子中你受到什么启示？你会在怎样的情况下使用这些名言警句，为什么？7 .学生练习背诵。8 .课外收集有关励志、惜时的名言警句。设:计:意教学时，着重指导学生练习多层次朗读，在熟读的基础上练习背诵。对句子意思的理解，不做过多的要求；对学 生提出的疑问，可简要给予解释。并让学生明白在生活中如何使用这些千古名句。教学反思 七在本次语文园地第一部分“交流平台”的教学中，我重点指导学生交流速读课文的方法，旨在引导学生能带着问 题，抓住关键语句，快速、准确地把握住课文内容。第二部分“词句段运用”，旨在培养学生的概括能力，概括能力的 培养，有利于提高学生阅读的速度。所以，此次语文园地的教学，我主要是围绕本单元的语文要素进行的。