2022年初二语文下学期23《马说》原创同步练习（含答案）.docx

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1、马说同步练习班别姓名学号一、总体把握：（一）初步翻译，了解内容。1、翻译文段一：世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。译文：故 虽 有 名 马，祗 辱，于 奴隶人之手，骈 死 于 槽杨之间, 不以千里称也。O2、翻译文段二中加点词：马之（）千里者，一食（）或（）尽粟一石。食马者不知其（）能（）千里而食也。是（）马也，虽（）有千里之能（.），食不饱，力不足，才美不外见，且（）欲与常马等（）不可得，安（）求其（）能千里也？3、请把文段三中翻译错误的地方纠正过来。（文段三）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰: “天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。译文

2、：（食马者）约束它不按照它的道路，吃掉它不能用尽它的才能，听它鸣叫却 不能通晓改错：它的意思，拿着马鞍望着它，说：“天下没有马！”唉，它真的没有千里马吗？真的 不懂马啊。（二）理解课文，深入思考。世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶 人之手，骈死于槽杨之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之 能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：天下无 马！呜呼！其真无马邪？其真不知马也。1、文章中心句是，3、表明伯乐对千里马命运

3、起决定作用的句子是4、文章托物寓意，借有关伯乐和千里马的传说,将封建统治者比作“将人才比做“将人才比做“”，而伯乐喻指,集中抨击的社会现象是O作者借此表达了了的心情。5、有人说世上不是没有美，而是缺少发现，由此想到文中“二、巩固练习。（24分）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶 人之手，骈死于槽杨之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之 能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：天下无 马！呜呼！其真无马邪？其真不知

4、马也。1、解释下面句中加点词的意思。（4分）食马者不知其能千里而食也（食马者不知其能千里而食也（且欲与常马等不可得执策而临之（鸣之而不能通其意（2、解释一词多义。（12分）食食之不能尽其材（食食之不能尽其材（而鸣之而不能通其意（一食或尽粟一石（一食或尽粟一石（执策而临之（策策之不以其道（）策勋十二转，赏赐百千强（）执策而临之（）虽故虽有名马（）是马也，虽有千里之能（）3、用7标出下列句子的停顿。（2分）安求其能千里也策策之不以其道（）策勋十二转，赏赐百千强（）执策而临之（）虽故虽有名马（）是马也，虽有千里之能（）3、用7标出下列句子的停顿。（2分）安求其能千里也是是日更定（）斯是陋室（）是马也

5、，虽有千里之能（）其欲穷其林（）其真不知马也（）食之不能尽其材4、翻译句子。（4分）且欲与常马等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意5、如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？ （2分）三、随堂检测（每题2分，共14分）安求其能千里也 策之不以其道 出淤泥而不染 学而时习之1、下面句中加点词的意思或用法相同的一组是（）A.虽有千里之能.B.其真无马邪C.鸣之而不能通其意D.祗辱于奴隶人之手2、选出对加点词语解释错误的一项。（）称：扬名，著称。食:通“饲”，喂。等：等同，相等。策：马鞭子。A.不以千里称也B.食马者不知其能千里而食也C.且欲与常

6、马等不可得.D.策之不以其道3、以字的意思和用法与不以千里称也一句相同的一项是（）A、策之不以其道 B、以丛草为林 C、以至鸟兽木石D、不以善小而不为4、选出与“千里马常有，而伯乐不常有”中“而”的用法相同的一项。（）A.学而时习之B.狼亦黠矣，而顷刻两毙C.安陵君受地于先王而守之D.委而去之5、下面对“鸣之而不能通其意”翻译正确的一项是（）A.饲养人使千里马嘶叫，却不能够领会它嘶叫的意图。B.饲养人听千里马嘶叫却不懂它的意思。C.千里马为自己得不到应有的待遇而嘶鸣,可是饲养人并不懂得它嘶鸣的意思。D.饲养人吆喝千里马，却不能使它领会吆喝的意思。6、选出对文章内容理解错误的一项。（）A. “千

7、里马”比喻人才，伯乐”寓指能发现和赏识人才的人。B.贯穿全文的中心句是“其真不知马也”。C.作者借“千里马”不遇“.伯乐”的遭遇,寄托作者怀才不遇、壮志难酬的思想 感情。D.作者认为世界上缺乏的是人才和发现人才的人。7、这篇文章的主旨是：（，）A.论证人才的重要性：“世有伯乐，然后有千里马。”B.借千里马为喻对封建统治者“不知马”，埋没人才的行为作了有力的揭露。C.借千里马的不幸遭遇，曲折地表现自己怀才不遇之叹。D.这是一篇谈养马经验的文章，目的是要使养马人懂得如何养好千里马。四、拓展训练（共20分）（一）臣有二马，故常奇之。日啖豆至数斗，饮泉一斛，然非精洁则宁饿死不受。介而 驰，其初若不甚疾

8、，比行百余里，始振鬣长鸣，奋迅示骏，自午至酉，犹可二百里。褫 鞍甲而不息、不汗，若无事然。此其为马受大而不苟取力裕而不求逞致远之材也。（节选自岳飞论马）（2）比行百余里（4）受大而不苟取介：披上战甲。褫（chi）：解除。1、解释下列句中加点的词。（4分）（1）然非精洁则宁饿死不受（）（3）犹可二百里（）2、用“/”线给划线句子划分节奏（2分）此其为马受大而不苟取力裕而不此其为马受大而不苟取力裕而不求逞致远之材也3、翻译下列句子。（2分）介而驰，其初若不甚疾o 16.这段文字表面谈马，实则议论如何对待人才。它阐述了一个什么道理？（2分）（二）虎之力，于人不啻倍也。虎利其爪牙而人无之又倍其力焉则人

9、之食于虎也无怪矣。 然虎之食人不恒见，而虎之皮人常寝处之，何哉？虎用力，人用智；虎自用其爪牙，而 人用物。故力之用一，而智之用百，爪牙之用各一，而物之用百，以一敌百，虽猛必不 胜。故人之为虎食者，有智与物而不能用者也。是故天下之用力而不用智，与自用而不 用人者，皆虎之类也，其为人获而寝处其皮也，何足怪哉？1、解释加点字词的意思。（4分）则人之食于虎也（）于人不啻倍也（）虎利其爪牙（）故人之为虎食者（）2、用“/”线给划线句子划分节奏。（2分）虎利其爪牙而人无之又倍其力焉则人之食于虎也无怪矣3、翻译下面的句子。（2分）然虎之食人不恒见。4、作者说虎的目的是为了讲名什么道理？（用原文回答）（2分）

10、马说练习答案一、（一）略. （二）1、其真无马邪？其真不知马也2、祗辱于奴隶人之手，骈死于槽杨之间，不以千里称也；食不饱，力不足，才美 不外见；食马者不知其能千里而食也3、世有伯乐，然后有千里马。4、食马者；千里马；善用人才的圣明君主；统治者埋没、摧残人才；怀才不遇、 壮志难酬的愤懑不平之情。5、千里马常有，而伯乐不常有。二、1、通“饲”，喂养（喂）一样、同样通晓（知道、明白、懂得）面对2、喂养吃表转折表承接鞭打记3、安求/其能千里也食之/不能尽其材4、想要与普通的马一样尚且做不到，怎么能要求它日行千里呢？（食马者）鞭策它，不按照正确的方法；喂养它，却又不能使它充分发挥自己的 才能；听它嘶叫，

11、却又不懂得它的意思。5、示例一：我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。示例二：我要努力完美自己，做得更好。示例三：要做到心态平和，相信是金子,总会发光。三、1、C 2、D 3、D 4、B 5、B 6、D 7、B四、，（一）1、（1）但是、然而（2）及，等到（3）还 （4）勉强2、此其为马/受大而不苟取/力裕而不求逞/致远之材也3、披上战甲奔驰，开始时它（们）好像并不很快（译错1处扣1分，扣完为 止）4、要善待人才，要给人才充分施展才能提供必要的条件。（只答第一句给1分，答 第二句给2分）（二）1、被只以为利吃2、虎利其爪牙，而人无之，又倍其力焉，则人之食于虎也，无怪矣。3、然而老虎吃人不常见4、是故天下之用力而不用智，与自用而不用人者，皆虎之类也。