三年级作文《写一张照片》教案.docx

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1、课题：写一张照片习作内容：选择一张你的照片，或你和其他人的合影，然后根据 照片，自拟题目，写 一篇作文。习作要求1、内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。2、书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。习作重点内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。习作难点：内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。课前准备有关的范文。教学课时：两课时第一课时习作指导教学过程：一、创设情景照片是美好生活瞬间的定格，每张照片都可能记载着一段独特的故事。用我 们的笔写下这段故事讲给大家听，便是一篇很好的习作。二、审题指导 读题目要求：你都了解到什么？（读题目要求，认真加以思 考）你认为此次作文的重点应在什

2、么上下功夫？（内容具体、真情实感）三、组织材料1、打开同学们的影集，那一定是个丰富多彩的世界，那里记载着同学们的 成长历程；记载着同学、朋友间的情谊；记载着父母、老师们的关爱浏览一 番，一定会勾起同学们许多的回忆。大家可以在其中选择一张令你感慨最深的照 片，把他的故事写出来。请学生们根据要求进行材料的组织。要求：（1）说一说使你难忘的事情是什么？（2）说一说你为什么选择这个材料？（3）把你选择的材料完整的说给大家听。（在独立选材的基础上可以就近进行交流）2、汇报自己的选材。1 .请比较好的同学先汇报。其他同学认真倾听，根据自己的理解进行比较客 观的评价，教师应注意评价学生的评价，要充分肯定优点

3、，适当的指出需要努力 的方面。2 .在请中等和有一定困难的同学进行汇报。同学老师进行及时评价。友善的 提出不足之处。四、突破难点3 、刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。那怎样 才能做到呢？4 、就刚才同学们的故事，大家提出的改进的方案。5 、教师总结：抓住人物的语言、动作、神态。把事情的经过写具体，充分 融入自己的真情，才能写出好文章。五、动笔练习 根据你刚才的材料进行写作练习。注意要把过程写得生动具 体。六、范文：一张照片的故事一岁时的一张普普通通的照片，记下了我童年的故事，给了我美好的童年 回忆。听妈妈说，我这张还穿着开裆裤的照片是在外婆家的小河边拍的。那时 我一周岁

4、多一点，刚学会走路，一天妈妈带我到小河边玩。妈妈找了一个地方洗 起了衣服，把我放在能看到的一块草地上。我天生好动，想要让我安静地坐着， 简直比登天还难。我左顾右盼，趁妈妈不注意，双脚一提，大摇大摆，晃晃悠悠 地走开了。当时的我还根本搞不清哪些东西能吃，哪些东西不能吃，我在地上捡 了块泡沫，不知道它是何物，可能还以为是巧克力呢，想都没想就把它塞进了嘴 里。哇，怎么这么难吃？我马上吐了出来。我生气了，连忙用上了我的杀手铜一 拿小便去射它。可它毫发无损，我捡了一块石头扔了出去，泡沫没扔着，扔到了 水里，倒把自己溅了个落花流水。这时妈妈拿着相机找过来了，我正拿着石头准 备第二次进攻，见到妈妈一高兴那块

5、石头掉了下来，正好砸在了我的脚上，就在 这0.01秒的瞬间，妈妈按下了快门，拍下了这张我正痛得眦牙咧齿的照片。不 过还好，要是再晚哪怕是1秒钟的时间，就拍到我哇哇大哭的丑样了，要不就要 出洋相喽。 这张照片虽然普通，却记下了我幼儿时期的快乐时光，我会永远珍 藏的。教学反思：（红色笔书写）第二课时修改评议教学过程：一、第一步：回扣要求交流习作（-）引导学生先回扣本次习作的具体要求，根据习作要求指导学生自己修 改，修改步骤：1 .修改错别字。2 .修改不通顺的句子。3 .修改罗索不条理的段落。（二）引导学生先回扣本次习作的具体要求，根据习作要求同学间互评互改, 发现习作中的优点和不足，小组内交流推

6、荐优秀习作，通过欣赏佳作，增强学生 的自信心，体验习作的乐趣，同时引导学生从佳作中受到启发，找出自己的不足, 再次完善自己的习作。1 .小组内交流修改习作。2 .推荐本组优秀习作。二、第二步：佳作欣赏借鉴提高全班内交流推荐优秀习作，通过欣赏佳作，增强学生的自信心，体验习作的 乐趣，同时引导学生从佳作中受到启发，找出自己的不足，再次完善自己的习作。1 .大屏幕展示佳作，师生共评改。2 .引导学生课下继续修改作品。3 .让学生谈修改习作的收获体会，誉抄习作，引导学生把兴趣保持下去。三、习作讲评（一）肯定长处，培养自信1、下发习作，学生认真读老师的评语。2、生宣读作品，师生共赏，教师予以鼓励和肯定，激发写作兴趣，增强写作信心。（二）、教师总结点评1、小结本次习作得失。2、指出共同存在的问题，集体评议，下次习作注意。3.表扬在此次作文中表现突出者，习作进步者，想象新颖者，感情真挚者。4.教师推荐有关的作品，生课下阅读。