六年级全册信息技术教案-第18课电子标签苏科版.docx

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1、第17课 电子标签一一物联网中的“身份证”【教材分析】本课是苏科版小学信息技术（6年级）教材内容。其教学内容分为两部 分：第一部分介绍了电子标签，包括概念、结构、特点及其简单的工作原理，说 明了读写器的作用，同时也简要介绍了射频识别技术，强调其本质是一种无线通 信技术；第二部分介绍了电子标签在社会生产、生活等各个领域的应用，让学生 理解其在物联网中的重要作用。【学情分析】本课的教学对象是小学六年级的学生，此阶段学生已有一定的逻辑思维能力 和动手操作能力。但电子标签未普及，学生对其还是比较陌生的。如果仅仅按照 教材介绍电子标签的定义，学生很难理解。所以如何让学生真正地认识电子标签, 学会识别生活

2、中的电子标签并学以致用是本节课的关键。因此，在课堂上我采用 如下教学方法：实物演示法、观看视频、动手制作。【教学目标与要求】1 .知识与技能（1）认识并了解电子标签。2 2） 了解射频识别（RF1D）技术。3 3）知道电子标签的应用。2 .过程与方法（1）通过对生活素材中各类标签的观察、解剖等认识和了解电子标签。（2）通过对基于视频的智能应用案例分析，认识电子标签应用特点。3 .情感、态度与价值观通过关注身边的电子标签应用，培养学生发现并分析问题的思维方法，激发 学生进一步学习物联网的兴趣。4 .行为与创新关注身边的看似不起眼的小物品，发现其蕴臧在背后的技术，了解技术所带 来的可能的变革。【教

3、学重点与难点】重点：熟悉电子标签，知道电子标签的应用。难点：（1）射频识别（RFID）技术。（2）培养学生发现并分析问题的思维方法，激发学生进一步学习物联网的 兴趣。【教学方法与手段】本课采用学生探索、小组合作等教学方法。【课时安排】安排1课时。【教学准备】带有标签的生活素材，相关视频等素材，教学课件，实验器材等。【教学过程】一、复习导入1 .提问：通过前面的学习，我们知道了物联网就是物物相连的互联网络， 其中的“物”，通过“传感设备”就能相连。我们已经学习了哪些传感器？2 .谈话：这些传感器的作用是来感知物体信息的，但有些物体不需要被感 知，它只需将信息表示出来，相当于是它在物联网中的“身份

4、证”。这就需要另 一种信息传感设备，它是什么呢？3 .提问：关键词“身份证”的特点是什么？生：显示人的身份信息，用于身份识别，有唯一性。4 .谈话：你见过生活中哪些地方需要使用身份证？是如何使用的？追问：为什么身份证只要接触下，就能读取到人的身份信息呢？它的秘密在 哪里呢？5 .揭示课题：原来在身份证中有个秘密芯片，叫做电子标签。今天，我们 就一起来学习第17课物联网中的“身份证”一一电子标签。二、教学新授1 .提出问题，初步认识电子标签。师出示:每组桌上放了一些生活中常见的物品，请根据电子标签是“身份证” 的特点，找一找，猜一猜哪个才是电子标签？为什么？提示：注意观察标签正反 面。生：分组观

5、察，交流。教师巡视。预设1:生指出电子标签。师：他指出这个是它的电子标签，说说你的理由。（获取它的价格等）师追问：那这个标签和旁边的（条形码）标签有什么不同，我们撕开标签, 观察标签的反面，再猜一下。预设2：生指出“条形码”，通过这个标签，我们可以在结账时获得商品的 名称和价格。师追问：请同学们再观察一下，桌子上的哪个物体上也有这个标签？生活中 还有哪些物体也有这个标签？你对它有什么认识？师小结：这种标签叫做“条形码”，在我们的生活中随处可见，超市里的物 品、图书馆里的图书等。通过条形码，我们能方便地获得物品的价格、图书的借 还信息等，因为成本低，所以普遍使用。但它存在着一些缺点，条形码容易受

6、环 境影响而破损，容易被复制。所以它不具备唯一性，不能作为物体的身份识别。预设3：这位同学指出了这个标签(二维码)是电子标签，你的理由是什么？师：指明其他同学说说，你还在哪里见过这个标签？你对它有什么认识？师小结：这种标签叫做“二维码”，在生活中最常见的是利用手机的“扫一 扫”功能获取商品或公司属性，能够追溯到源头。但同一种商品是一个二维码, 能够复制，所以不具备唯一性。预设4：这位同学指出这个金属芯片是电子标签的理由是什么？师布置任务：看来同学们对电子标签的认识有了分歧，到底哪个才是电子标 签呢，我们不妨到教材中去找找答案。生：打开教材P99页，阅读第1段，“电子标签是附着在标识物体上的电子

7、 器件，每个标签具有唯一的电子编码，它就是物品的身份证画出关键词： “电子器件” “唯一 ”“电子编码”。师：通过“电子器件”这个关键词，我们可以初步判断这个金属芯片就是电 子标签。让我们继续用这些关键词来验证我们的猜想吧。2 .验证假设，进一步认识电子标签。(1)电子标签的结构任务：打开教材P100页，自学电子标签的结构，并且根据教材介绍，观察 物体的标签结构是否和电子标签的结构一致。同桌之间互相说一说。板书：电子标签的结构提问：通过阅读，说一说电子标签由哪几部分组成？ 一一芯片、天线和线圈 等。师问：通过观察物体的标签，你有什么结论？一一电子芯片的结构和电子标 签的结构基本一致，而其他标签

8、的结构和电子标签的结构完全不同。师小结：通过学习，我们知道了电子标签由芯片、线圈和天线等组成。我们 通过观察，手中的金属芯片基本符合它的结构。所以，从结构上，我们再次判断 出这个金属芯片就是电子标签。（2）电子标签的使用师提问：那么，电子标签定义中的关键词一一“唯一”的“电子编码”，又 是如何显示的呢？要识别电子标签还需要什么？提问：请同学们从图片中找出答案。（需要配套的读写器，通过无线通信的 方式就能获得数据）师问：这是怎样的过程呢？让我们一起来观看视频，找一找电子标签在哪里? 它是如何使用的？电子标签的特点是什么？指明提问：视频中哪个物体是电子标签？（学生胸卡）指明提问：电子标签也就是学生

9、的胸卡的使用过程是怎么样的？也就是把视 频中发生的现象用自己的话来说说。师小结：通过观看视频，我们了解到胸卡只要靠近校门口的读写器就显示了 学生的身份信息。（板书：非接触），读取速度快，家长、老师、校长都能及时跟 踪管理。（板书：快速读写、长期跟踪管理）这就是电子标签的特点。师介绍：从视频中，我们还知道了电子标签通过读写器和无线通信的方式进 行数据传输。这种无线通信技术叫做“射频识别”，简称RF1D,电子标签是RFID 中的数据载体。让我们通过更多的视频来了解它吧。（播放视频）教学课件出示：现在，同学们对电子标签有了一个大概的认识。那么，这 些电子标签你都认出来了吗？当电子标签应用于实际生活中

10、会“穿上”不同的“衣 服”，以不同的形态出现。提问：指明学生选择其中一幅图说说，图中的电子标签在哪里？图中是将它 应用于哪方面了？教学课件判断：同学们学习得都很不错，下面，就用同学们的“火眼金睛” 来辨别这些物体是否是电子标签，为什么？提示:我们可以通过电子标签的特点、 结构、原理等来判断。门禁卡，它的使用原理是：它可读可写，物业可以将开门密码写入，业主使 用时读取业主信息，从而开门。从图片中，我们还观察到它的结构也是符合电子 标签的结构组成的，从而判断出它是电子标签。公交卡：同理。快递单号：条形码。身份证：感兴趣的同学课后可以用手电筒照射身份证反面，找一找身份证的 电子标签。3 .得出结论，

11、了解电子标签的应用。师：利用电子标签是物体“身份证”的特性，我们能将它应用于生活中的很 多方面。播放视频：转基因油视频。师：电子标签不仅用于食品安全，还能用于很多方面。播放视频：烟草管理 等。师：通过视频，我们知道电子标签其实就在我们身边。有了电子标签，我们 将来的生活会是怎么样的呢？播放视频：科技园。师谈话：由于电子标签成本比较高，暂时没有普及。你能不能根据电子标签 的特点和前景，说一说如果你有了电子标签，你将如何使用，在哪里使用？每个 小组也可以围绕老师提供的话题，选择其一，展开讨论。（1）儿童在超市或户外走失，被贩卖。（2）国外代购的奶粉等婴幼儿食品无法辨别真伪。（因为条形码和二维码均 易被复制，无法保证商品的真正质量。）（3）对学生胸卡做改进处理，让它为我们的学习和生活带来更大的方便。（4）对于生活中存在的哪个问题，可以用电子标签的技术解决？自由畅想。4 .制作电风扇，将电子标签应用于实际。（1）师布置任务：老师给每个小组带来了制作电风扇的材料，请大家根据 说明及今天学过的电子标签的知识，自主分工，合作完成一台电风扇的制作。（2）互相评价。三、全课小结1 .提问：今天我们学习了什么？我们是怎么来认识它的？2 .提问：你对电子标签还有什么想法？