精卫填海 2022-2023学年语文四年级上册同步教案.docx

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1、精卫填海1 .认识“帝、日”等4个生字，读准多音字“少”，会写“帝、日”等5 个字。教学要求教学课时2 .能正确、流利地朗读课文。背诵课文。3 .能结合注释，用自己的话讲述精卫填海的故事。（重点）.能和同学交流精卫给自己留下的印象。（难点）两课时。第一课时 数学目标1 .认识“帝、日”等4个生字，读准多音字“少”，会写“帝、日”等5个字。2 .能正确、流利地朗读课文。教具准备课件。数学过程一图画激趣1 .同学们，你们喜欢画画吗?今天老师给大家带来了一幅图画,让我们一起来看看图上画着什么吧！（出示课件2）一只小鸟（精卫） 叼着石头往海里扔 的图画.同桌之间互相交流。设计意图:通过创设情境，提出问

2、题，激发学生的学习兴趣。2 .这只小鸟为什么要这样做呢?让我们一起走进课文精卫填海，从文中找出 答案吧！（板书:精卫填海）.齐读课文题目。教师:读过课文题目之后，同学们都想知道什么呢？学生1:我想知道精卫是干什么的？学生2:精卫要填哪里的海呀？学生3:精卫把大海填平了吗?是用什么填的呀？二初读课文，自主识字1 .读课文，边读边画出不认识的生字新词。（学生自由读课文）2 .请同学们想一想平时你们是怎样学习生字的？（问老师或同学;查字典;还可以 到教材后面的生字表中查）3 .选择你们喜欢的、熟悉的识生字的方法,先以小组为单位在组长的带领下学 习生字,再全班汇报,看哪一个小组学习的生字最多。（学生以

3、小组为单位自学生字）设计意图:鼓励学生用多种方法来识记生字,激发学生自主识字的兴趣,巩固识 记生字的学习方法。4 .把你认识的生字介绍给大家吧!老师想请一名同学到前边领着大家读一读这 些生字,谁愿意来试试？（指名让学生到前边领读）.教师范读课文,指导学生读好句中的停顿。5 .学生练读。（可采用自读、指名读、同桌互读等方式）三记忆字形，指导书写1 .识记生字。（出示课件3）麟3di shao yue ni fan帝 少 日溺 返“少”是多音字,在“少女” 一词中读shoo,它还有另一个读音shao,可组词，多少”；，日，比，日，稍扁一些,可根据字形和字义来区分、识别。2 .指导书写。（出示课件4

4、）帝日溺返衔“日”是独体字，要扁一些；“溺”是左右结构，左窄右宽；“返”是半包围结构,先写“反”，再写“L” ； “衔”各部分要写匀称些。指导学生按笔顺规则写字,并注意学生的写字姿势。四拓展延伸,体会情感课下搜集有关神话故事的成语,下节课我们一起来积累。设计意图:让学生主动搜集资料,能激发学生的学习兴趣,扩充学生的知识面。课后反甩古代神话文言文的认读难度较大,教师应结合学古诗的方法帮助学生总结出学习文言文的三个步骤，即读通课文、读懂内容、读出感受。并采用以读代讲的方式, 一步步引导学生去理解、去感悟。可采用小组合作学习的方法，将学生对文言文的 学习化难为易。这样不仅提高了学生阅读的兴趣，还培养

5、了学生良好的学习习惯。第二课时数学目标.正确、流利地朗读课文。背诵课文。1 .能结合注释，用自己的话讲述精卫填海的故事。2 .能和同学交流精卫给自己留下的印象。数学过程一欣赏成语，导入课文1 .同学们课下搜集了有关神话故事的成语,下面我们一起来看看这些成语,请同 学们选择其中一个成语,讲一讲神话故事。（出示课件6）（指名让学生讲故事）-CW6愚公移山夺父追日嫦娥奔月后羿射日2 .上节课我们一起学习了课文精卫填海，你们都知道了什么？（板书:精卫填 海）设计意图:用成语引入新课,能激发学生的学习兴趣；回顾上节课所学，让学生对 课文有一个总体的感知。二品读课文，理解感悟教师过渡:我们再来读读课文,看

6、看文中都写了什么，从文中找到同学们想知道的问题。1 .借助注释和插图,疏通文意。结合注释，理解字词。（出示课件7、8）课件7、精卫：神话中鸟的名字，形状像乌鸦，头上有花纹，白色的嘴，红色的脚，传说是炎帝小女儿溺水身亡后的化身。炎帝：传说中上古时期的部落首领。少女：小女儿。溺：溺水，淹没。故：因此。理:填塞。设计意图:解释重点字词,能帮助学生扫除字词障碍,为学习课文作准备。学生交流,理解词句的意思,教师相机指导。学生自主读课文,试着说说课文大意。2 .借助注释和课文插图,学生尝试讲述精卫填海的故事。（出示课件9）课件9,起因：女娃游于东海，溺而不返。经过：故为精卫。结果：常衔西山之木石，以理于东

7、海。（教师相机板书）3 .教师根据课文内容提问，学生自由回答。（出示课件10）Wioi传说很久很久以前有一次，一个小女孩到海上游玩，不小心溺水身亡了，后来她变成了一只美丽的小鸟，名字叫（精卫）。精卫每天从西山衔来（小树枝和小石子），投进（东海）。4 .从刚才同学们的回答中，我们知道了炎帝的小女儿去海上游玩不小心溺水身 亡,后来她变成了一只美丽的小鸟,名叫精卫。精卫天天从西山衔来小树枝和小石子 投进大海里,那么她为什么要这么做呢?你们认为精卫能把大海填满吗？（学生交流）从这个故事中，你们从精卫身上感受到了什么？（学生自由发言）（板书:坚韧执着）5 .教师总结：同学们,我们应该学习精卫坚韧执着的精

8、神。6 .全班齐读课文。7 .教师指导背诵。三总结课文，课外延伸1 .教师总结：当我们做事情没有恒心、没有毅力,或者没有目标的时候,我们可 以用精卫填海的精神来鼓励自己,振奋精神。最后，让我们再一起齐读一遍这篇课文。2 .续编“精卫填海”的故事。课下请同学们阅读其他的神话故事。课后反甩教师教学要从学生的实际情况出发,对学习内容做有益的补充和整合。如教学 开始就让学生讲自己感兴趣的神话故事，进而将学生引入到精卫填海的神话故 事，自然地导入新课，让学生能够迅速地进入到学习的状态。然后教师应让学生充分 感悟精卫坚韧执着的精神,最后鼓励学生在课下阅读其他神话故事。这样不仅把课 内外有机地联系起来,还扩宽了教学资源,构建了开放的语文课堂。板书设计（起因：女娃一一游于东海，溺而不返。）精卫填海（经过:故为精卫。坚韧执着（结果:常衔西山之木石，以埋于东海。）