呼风唤雨的世纪 2022-2023学年语文四年级上册同步教案.docx

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1、教学要求教学课时两课时O呼风唤雨的世纪1 .认识“唤、获”等11个生字,会写“唤、纪”等15个字,会写“呼风 唤雨、世纪”等17个词语。2 .能给问题分类,筛选出对理解课文最有帮助的问题。（重点）.能借助问题理解课文内容。（重点）3 .能联系生活实际理解课文最后一句话的含义。（难点）第一课时数学目标1 .认识“唤、获”等11个生字，会写“唤、纪”等15个字，会写“呼风唤雨、 世纪”等17个词语。4 .正确、流利地朗读课文,整体感知课文内容。教具准备课件。数学过程谈话引入,发散思维1 .当你按动遥控器看电视的时候,当你打开冰箱取冷饮的时候,当你拨通电话和同学交谈的时候,当你登录网站查阅资料的时候

2、你是否感到了科学技术的神奇? 体会到课堂的无限乐趣这些,使学生在学习的整个过程中一直保持着愉快的心 态,营造了和谐的课堂学习氛围,也激励着学生更加努力奋进。止匕外,教师还要适当 鼓励、夸赞学生,让学生在学习中收获成功的喜悦,提升学习的满足感。板书设计登上月球潜入深海洞察天体呼风唤雨的世纪f 20世纪.探索原子核奥秘 电视程控电话因特网2 .你还知道哪些给人们带来便利的科学技术？3 .根据学生回答，教师讲评，并引入课文题目。(板书:呼风唤雨的世纪)设计意图：由谈话导入新课,能让学生在谈话中自然融入文本,激发学生的学习 兴趣。二创设情境，初步感知1 . 20世纪是个神奇的世纪,人类在这100年间创

3、造出了前所未有的人类文明。 在20世纪,人们真的能像神仙一样呼风唤雨吗?现在就让我们一起走进这个世纪去 一探究竟！2 .默读课文,思考：课文主要讲了什么内容?是从哪几个方面来讲的？3 .交流感受：你觉得20世纪是个怎样的世纪?课文哪些地方给你留下了深刻的 印象？三学习字词，初读感知.记忆字形，识记生字。(出示课件2) ;12| , 唤获赖潜亿索奥舶质哲兰“赖、兰”是边音，“索”是平舌音。(2)形近字识字:唤一换 亿一忆 哲一折(3)组词识字:获得 依赖 物质1 .指导书写。(出示课件3)课件3唤纪技改程超亿核|奥益联质哲任善教师指导：“纪”的右边是“己”；“亿”的最后一笔是横折弯钩；“核” 的

4、右边两撇中第一撇长,第二撇短。(2)指导学生按笔顺规则写字,并注意学生的写字姿势。(3)让学生在教材中圈出含有会写字的词语。2 .理解词语。(出示课件4)法屉/ 呼风唤雨：使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然或左右某种局面。有时也比喻进行煽动性的活动。依赖：依靠某种人或事物而不能自立或自给。腾云驾雾：传说中指利用法术乘云雾飞行。洞察:很清楚地观察。3 .阅读课文。(1)指名让学生读，分自然段朗读。(2)课文主要讲了什么内容?是从哪几个方面来讲的？在自学过程中，遇到疑难问题时要做好标记,可以小组讨论交流。4 .全班交流反馈。(1)指名让学生说说课文主要讲了什么内容。(课文主要讲了

5、 20世纪100年间的科学技术发展历程)小组派代表提出疑难问题,全班讨论交流。设计意图：引导学生自学生字新词,然后读通课文并讨论交流,充分调动学生自主学习的积极性。课后反恩课前,教师应要求学生充分预习课文,让学生通过各种途径了解黑暗无光的生活 状况,并搜集现代科学技术成果的资料，使得学生可以将生活与学习相结合,更好地 理解、感悟课文内容。第二课时数学目标.能给问题分类,筛选出对理解课文最有帮助的问题。1 .能借助问题理解课文内容。2 .能联系生活实际理解课文最后一句话的含义。教具准备课件。教学过程一复习导入1 .听写词语。（出示课件6）课件6呼风唤雨 世纪 技术 改观 程度超过百亿原子核奥秘

6、日益联系物质哲学任何改善.课文主要讲了什么内容?二 自主提问，筛选整理.尝试运用学到的提问策略自主提问。(1)回顾前两课学到的提问方法，自主运用，边读课文边提问。(2)仿照教材中学生伙伴的问题来提问。(3)提出问题后，小组交流、讨论。1 .整理交流,筛选对理解课文最有帮助的问题。(1)借助课后第2题的“问题清单”，说说哪些问题是对理解课文有帮助的。(2)全班交流,教师指导：问题一不影响对课文内容的理解，问题二和问题三则有 助于理解课文。(3)分小组整理学生提出的问题，筛选出对理解课文有帮助的问题。(4)小组派代表汇报,师生共同评议。设计意图：帮助学生打开思路,展开多角度思考,激发学生的学习兴趣

7、。三借助问题，深入理解.学习第1、2自然段。(1)集体朗读第1自然段，体会文章语言简洁的特点，读出“坚定、不容置疑” 的语气。学习第2自然段。指名让学生读第14句。(出示课件7)W71是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。句式比较。（出示课件8）是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。人类靠现代科学技术呼风唤雨。读一读，比一比,感悟设问句的作用。为什么说“20世纪是一个呼风唤雨的世纪” ？朗读第5、6句话,体会、感悟。（相机指导学生理解“发现”和“发明”的区别）设计意图:让学生抓住重点词句品读课文，进一步加深对课文内容的理解。2 .学习

8、第35自然段。（1）自由朗读第35自然段，给每个自然段拟一个小标题。（出示课件9）课件9昨天的幻想。（第3自然段）今天的实际。（第4自然段）明天的憧憬。（第5自然段）教师提出研读方法。（出示课件10）课件一找出最能反映每个小标题的词句。细细品读这些词句，说说各自的感受和想法。小组讨论怎样读好这3个自然段。独立练读，小组内朗读，相互评议。小组成员互相交流，补充发言。(3)分小组按要求合作研读、交流、评议。3 .派代表汇报，全班交流。(1)第3自然段一一“昨天的幻想”。举例说说人类是怎样“依赖自然”的。“千里眼” “顺风耳”“腾云驾雾的神仙”有怎样的本领?结合电视节目谈 一谈。猜测古时候人们还会有

9、哪些美好的愿望和幻想。结合资料,说说现代科学技术出现前后,人类的生活有什么不同。你最喜欢哪些词句?有感情地读一读,并谈谈自己的理解和感受。理解重点句子。(出示课件11)忽如一夜春风来，千树万树梨花开。学生交流,教师相机指导。(2)第4自然段一一“今天的实际”。文中列举了哪些有关科学技术成就的事例，涉及哪些方面？(板书:登上月球潜入深海洞察天体探索原子核奥秘)你还能举出20世纪哪些科技成就方面的事例?它们给人类的生活带来哪些便利？你喜欢文中哪些词句?有感情地读一读,并谈谈自己的理解和感受。理解重点句子。（出示课件12）科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。（板书：电视程控电话

10、因特网等）（3）第5自然段一一“明天的憧憬”。英国数学家、哲学家伯特兰罗素怎么谈科学?有感情地朗读课文中有关科学意义的句子。（出示课件13）课件13课文第5自然段中伯 特兰罗素的话说说“是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代”体现在哪里，“为人类创造了比以往任何时代都要美好的生活”体现在哪里。结合生活实际,谈谈对最后一句话的理解,说说现代科学技术创造了哪些奇迹,这些奇迹怎样改善了我们的生活。（学生自由交流）设计意图:借助问题理解课文内容,激发学生的学习兴趣,让学生加深感受,提高学生理解课文的能力。四通读全文，抒发感受1 .学习了课文,我们为科学技术创造的奇迹而自豪,请根据自身的体会、感悟，

11、 有感情地朗读全文。2 .教师总结。我们在享受科技成果的同时,也应该立志为未来做点儿什么，老师将伟大的生物 学家达尔文的一句话送给大家一一我能成为一个科学家，最主要的原因是:对科学的 爱好；思索问题的无限耐心；在观察和搜集事实上的勤勉；一种创造力和丰富的常 识。五拓展延伸，进入实践.小练笔。把课文读给父母听,请父母谈谈在生活中,对科学技术发展的具体感受,再把父 母说的写下来。1 .组织“奇思妙想擂台赛”。古代的幻想在今天终于成真。是幻想和愿望让我们有了努力的目标,是努力让 我们有了今天的幸福生活。在新的世纪里,科学技术还会创造怎样的奇迹?还会怎样 改变我们的生活?现在你就是未来的设计师,请用文字尽情地描绘你的梦想吧！设计意图:让学生练笔并组织擂台赛,能进一步加深学生对课文内容的理解，同 时提高学生的写作能力。课后反甩在这次教学过程中，齐读、小组交流等学习方式,让学生明白了伙伴的重要；选 择自己喜欢的方式读课文,让学生感受到学习方法的重要；师生对话等方式让学生