小学义务教育英语新课标学习心得体会六篇合集.docx

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1、2022版义务教育英语课程标准学习心得2022年7月9日，我有幸加入了 XX工作室，并同时参 加了两次新课程标准的网络培训，使我受益匪浅。我对本次 的培训学习的最大体会就是新课标更注重以人为本，注重人 的全面发展，同时也感觉自己专业方面的不足，我要更加努 力学习，提高自己的教学技能，这样才能更好地做好教学工 作。下面将谈一谈自己两次的培训心得。一、更加注重培养学生核心素养新版义教课标的内容结构不仅包含作为学习对象的六 个内容要素，还包含了学习对象的组织和学习方式，相较于 2017年版高中课标的内容结构，增加了学习理解、应用实践 和迁移创新这三类互动关联的活动。其理念是英语课程的学 习要通过精心

2、设计，体现语言、文化、思维和学习能力融合 发展的学习活动与内容六要素的有机互动和融合，实现培养 学生核心素养的目标。二、更加注重培养学生的兴趣兴趣是最好的老师，学生只有对英语有浓厚的兴趣才会 愿意学，要让学生有兴趣，我们首先得让学生感到英语易学, 其次让学生乐学，最后培养学生的自学能力，培养他们对英英语老师义务教育阶段新课标培训心得体会小学英语教师必须学习英语课标”才能适应教材改革 的需要，才能适应新教材新教法的需要，才能适应当今素质 教育的需要，才能把握新知识体系和学生实际，提高课堂效 益，达到英语新课标设计理念的基本要求.一句话，才能顺 应教育改革发展潮流，当一名合格的或优秀的小学英语教师

3、, 达到教书育人，不误人子弟的目的.我对新课标的最大的体会是：新课标体现了以人为本， 注重人的发展的新理念.摒弃了过去的教学大纲只重视知识 技能的传授的落后观念.一、激发学生学习英语的兴趣兴趣是最好的老师，学生只有对英语有浓厚的兴趣才会 愿意学，要让学生有兴趣，我们首先得让学生感到英语易学， 其次让学生乐学，最后培养学生的自学能力，培养他们对英 语学习的积极态度。使他们建立初步的学习英语的自信心。二、面向全体学生，注重素质教育现代课程价值的取向就是要使每一个学生的个性得到 充分的发展。在小学英语教学中，要做到面向全体学生，正 确实施素质教育，必须注意以下几点：1 .在小学英语教学的整体目标上不

4、仅仅是关注小学生 知识有所得，能力有所提高，更重要的是要使小学生能够认 识自我，建立自信，拥有学习英语的兴趣。同时要让小学生 在学习英语的过程中，形成适合自己的学习策略。换句话说 小学英语教师一定要关注学生健康人格的发展，既要从事教 学活动，又要从事教育活动。2 .在小学英语教学中要确立以学生为中心和以学习为 中心的指导思想。以学生为中心就是要求小学英语教师在教 材选用和教法设计时，密切结合学生的生活实际，考虑小学 生的认知水平和心理发展水平，考虑不同年龄段学生的学习 要求与个体差异。以学习为中心，就是要求小学英语教师在 教学过程中，不要把英语课上成知识传授课，不要以教师的 教代替学生的学。小

5、学英语课一定要让学生在活动中去学习 英语，通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式，让小学生感受 到学习英语的快乐，从而培养学习英语的兴趣。3 .要真正在课堂教学中实施素质教育。课堂教学氛围是 十分重要的，在小学英语课堂教学中，和谐的师生关系有时 比教法更重要。教师在教学过程中应该以小学生的朋友、帮 助者的身份出现。尊重每一个学生，特别是关爱那些在英语 学习方面有困难的学生，要尽可能多地为小学生提供实践英 语的机会，鼓励他们所做的尝试，保护他们的积极性，让他 们在学习英语的活动中，增强学习英语的主动性、参与性， 培养合作意识。三、创设情景用自己充满激情的表情和动作去感染学生，让学生积极 的参与到学习中

6、来。变被动学习为主动学习，创设情景，相 互交流，启发学习动机，树立学习信心。直观情景教学是小 学英语教学之中一种很重要的教学技巧。教师要充分利用教 科书中的课文来创设情景，如打电话、购物、生日聚会、旅 游、问路等。为学生提供使用英语进行交流的机会。U!1、突出学生主体，尊重个体差异小学英语教学在教学目标设定、教学过程设计、教学评 价的实施和课程资源的开发上都要突出以学生为主体的思 想。就目前小学英语教学的现状来看，要做到以学生为主体 主要应该都考虑以下几点：一是把课堂还给学生。小学英语 教学一定不要变成教师满堂灌的知识课，不要让小学生在课 堂上被动地学习。“玩”是儿童的天性，“游戏”是儿童的

7、重要的学习方式，从这种认识出发，“活动”就应该是小学 英语教学的主要形式。只有在活动中儿童的天性才能得到最 大限度地释放，只有在活动中儿童才会获得学习的成就感, 才会巩固学习兴趣。二重新定位师生关系。在小学英语教学 中教师主要的作用是指导小学生在活动中构建知识，提高技 能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野。 在课堂教学中，我们一定要强调师生互动。小学英语教学过 程是师生交往、积极互动、共同发展的过程在这个过程中小 学生的学习会更加主动，学习效果会更加明显。三是小学英 语教师在教学设计与教学实施教学评价的过程中，一定要满 足小学生英语学习的需要。尊重个体差异在小学英语教学中十分重

8、要。尊重个体差 异有两层含义，一层含义是要认识到我们的学生是有差异的, 另一层含义是我们应该做到针对不同差异的孩子进行教学， 让每一个孩子都有所获。五、应及时进行有效评价。评价是一种教学方法，一种教学手段，一种学生成长的 记录。首先，教师可以用语言对学生进行表扬和鼓励。如恰 当地运用好:Good! Good job! You did well. Great! Well done! You re a good boy. You re a good girl. 其实， 教师只要真心真意地尊重学生，就会想出各种各样生动的、 表扬式的、激励性的语言来鼓励学生。这些赞扬的话就像 “兴奋剂”使小学生精神振

9、奋,信心倍增；其次，教师还可以 用体态语言对小学生进行表扬和评价。如小学生英语说得好, 教师就鼓掌祝贺；小学生对教师提出的问题回答正确时，教 师就竖起大拇指赞赏；对认真听课的学生，教师微笑赞许。对 表现好的小组，教师进行加星等，更好地培养和激发学生学 习的积极性和自信心。学生的知识结构在不断更新，驾驭英语的能力在不断提 高，掌握的词汇在不断扩充，社会对英语水平的要求也越来越高，教师只有通过对新教材的学习，迎接新理念新考验新 挑战，大胆运用新理念、新方法到课堂实践中，努力落实新 课标，善于钻研，才能驾驭教材，才能满足学生的求知欲。小学义务教育英语新课标学习心得体会通过参加新课程培训，我学习到了新

10、颖的教学理念，更 新了自己的教学观念，提高了教育教学水平，在交流、学习、 总结中不断获得新知。下面我就谈谈这几天的收获和心得体 会。一、认真钻研新课标，积极更新教学观念。新课程下教师首先必须转变思想观念，提高认识，深刻 理解新课程标准的内涵。培训结束后，我会结合这次学习的 宝贵经验，从语音、词汇、语法、听说读写的教与学，以及 综合语言运用能力方面培养。这对指导我今后的教学和促进 我的能力提高必将发挥积极作用。二、创设情景教学，为学生全面发展奠定基础课堂教学中，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习 过程中的失误和错误采取宽容的态度。鼓励学生通过体验、 实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的

11、综合能力。 通过创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主 解决问题。让学生通过参与这些真实的语言实践活动，一方面使得语言学习和语言运用紧密地结合起来，另一方面也创 造综合运用听说读写技能的机会。三、积极探索有效的英语评价方法，坚持形成性评价和 终结性评价相结合。我们重点应该放在测试学生运用英语的能力，而不是具 体的语法知识点，重点放在学生的综合能力提高上，而不是 某一单项的训练上。评价的主要目的不是为了选拔少数优秀 学生，而是为了发现每个学生的潜质，改进学生的学习，并 为教师提供反馈。U!K运用多媒体进行教学，为学生提供多种学习英语的平台在教学中根据课程内容的需要，制作课件，运用多媒体

12、 技术，激发学生学习兴趣和求知欲望。新课程培训虽然结束了，但是我对新课程的学习和研究 才刚刚开始，它对我的影响是深远的。我要学习的东西还很 多，面临的问题还很大。我会沿着这个方向不懈努力，不断 提高自己教育教学能力。语学习的积极态度。使他们建立初步的学习英语的自信心。 面向全体学生，注重素质教育。在小学英语教学的整体目标 上不仅仅是关注小学生知识有所得，能力有所提高，更重要 的是要使小学生能够认识自我，建立自信，拥有学习英语的 兴趣。三、更加注重教师的教学策略的改变要让小学生在学习英语的过程中，形成适合自己的学习 策略。换句话说小学英语教师一定要关注学生健康人格的发 展，既要从事教学活动，又要

13、从事教育活动，在小学英语教 学中要确立以学生为中心和以学习为中心的指导思想。以学 生为中心就是要求小学英语教师在教材选用和教法设计时, 密切结合学生的生活实际，考虑小学生的认知水平和心理发 展水平，考虑不同年龄段学生的学习要求与个体差异。以学 习为中心，就是要求小学英语教师在教学过程中，不要把英 语课上成知识传授课，不要以教师的教代替学生的学。小学 英语课一定要让学生在活动中去学习英语，通过听、说、听、 唱、玩等形式，让小学生感受到学习英语的快乐；用自己充 满激情的表情和动作去感染学生，让学生积极的参与到学习 中来。变被动学习为主动学习，创设情景，相互交流，启发 学习动机，树立学习信心。当然，

14、在以后的教学生涯还需要学习更多的理论知识以 及教学实践来充实自己，提高自己，一点一滴地积累经验,更好地提高教学质量，努力进步!小学英语老师义务教育英语课程标准（2022版）培训心得体会8月9日上午，海阳市英语教研室组织了小学英语学科 义务教育英语课程标准（2022版）线上培训活动。本次 线上培训活动的主要内容有：1.凤城小学赵晓培老师主讲 走向英语教育一浅谈英语课程标准的认识和理解。2.核 电小学张英伟老师主讲结合“学业质量描述”设计课堂教 学的评价任务、评测联系。3.郭城一小李晓静老师主讲聚 焦新课标赋能新课堂。4.教研室白艳艳主任总结发言基于 新课标的课堂教学思考与学业质量评价。经过一上午

15、的培 训，我认真聆听几位老师的理论分析与实践经验分享，受益 匪浅，看到了自己与各位优秀教师的差距，明确了接下来的 奋斗目标，为我今后的教学工作提供了良好的指导，以下便 是我参加此次培训后的几点体会：一、深入研读教材作为一名新教师，教学经验缺乏，日常教学常常拘泥于 微观课堂设计和学生的课堂表现，缺乏对教学内容和教学方 向的宏观把握。对课程标准和教材的研读不够，使得对教学 重难点把握出现偏差。听了几位老师的分享之后，深感自己 与他们的差距。在时代飞速发展的今天，教师应保持开放的 心态，了解当下教育教学方向，认真研读课程标准，听名师 讲解和优秀课例，思考、吸收、内化成自己的教学理论体系， 不仅要在微

16、观课堂打磨自己的教育教学技能，更要形成自己 的宏观知识框架，这样才能有更深远的发展。二、让“教-学-评” 一体化落到实处凤城小学赵晓培老师对比2011版课程标准和2022版课 程标准，深入分析了 2022版课程标准在课程理念等方面的 进步。其中“教-学-评” 一体化设计的课程理念给了我很大 的触动。“教-学-评” 一体化的设计坚持以评促教，以评促 学，将评价贯穿于英语教学的全过程中。反思之前的教学, 教师更多地注重教师的“教”和学生的“学”，忽略了评价 在教学过程中的巨大作用。单一的评价方式、“预设”的固 定答案、对学生课堂反应的“一致化”评价，均不利于学生 主动性的调动。要想实现一体化教学，

17、必须深入挖掘多元的 评价方式，以有效的评价促进教学。张英伟老师分享了他们 学校的小组讨论活动评价表，对学生小组讨论活动的评价不 仅要关注学生语言知识的运用，同时也要关注学生在讨论过 程中所表现出来的交往策略和观点表达方面的能力，这对我 以后的教学有了新的启发。三、重视学生能力的培养2022版的新课程标准相较于之前的版本，更加注重对学 生核心素养的培养。核心素养是指学生通过课程学习逐步形 成的适应个人终身发展和社会发展的正确的价值观、必备品 格和关键能力。英语课程要培养学生的核心素养包括语言能 力、文化意识、学习能力和思维品质。白艳艳老师在最后的 总结发言中也提到，我们的课堂应该是学生站在课堂中

18、央的 课堂，应该是让学习可见、让思维发生的课堂。在英语教学 中，教师要鼓励学生大胆地使用英语，给学生提供自主学习 和相互交流地机会以及充分表现和自我发展的空间；鼓励学 生通过讨论、合作、探究等方式，发展学生听、说、读、写 的综合语言技能；创造条件让学生能够探究问题，培养学生 解决问题的能力。本次培训，通过聆听各位老师的经验分享，不仅对新课 程标准的理解加深，也对未来的教育教学提供了新的启发。 未来我将继续努力，认真研读新课标，提高自己的教育教学 技能，努力成为一名优秀的新时代英语教师。小学英语新课标学习心得体会暑期之初，我参加了小学英语教师新课标培训会。在听 讲的一天里，使我受益匪浅，从专家那

19、里学到很多，同时体 会到自己在学科专业方面的不足，我要以此为契机，进一步 加强学习，这样才能更好的承担起本职工作。通过学习我体会到以下几点：一、注重学生综合能力的培养。英语课程标准明确指出，英语课程要面向全体学生, 注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感激发他 们的学习兴趣，帮助他们建立自信。在英语学习的过程中， 发展有效的学习策略，强化祖国意识，开国际视野，形成一 定的综合语言运用能力。课标具有强烈的工具性和人文性, 就这一特点，我们作为教师要树立为学生终身发展的思想, 坚持人本位，以生为本就是以学生为教学的主体就是要把学 生看成有思想、有情感的人，而不要把他们看成学习的容器, 因为

20、他们也有喜怒哀乐，有个人的追求，有对事物的看法, 有自己的情感经历，这些正是搞好教学的基础。这就要求我 们在备课时就要考虑学生的这些经历、情感、思想和认识, 从而激活他们的这些实践经验，让他们积极主动地参与到教 学活动中来，从而最大限度地发挥他们的主体作用，把旧课 堂的“要我学”变为新课堂的“我要学”，适时地激发他们 的学习热情，培养他们的学习兴趣，让课堂真正成为有趣、 有序、有效的课堂。二、倡导交流与合作的学习方式。在平时的课堂教学中，我没能很好的运用交流与合作的 学习模式。根据课标所描述的“能做某事”为主线，实现学 生能用所学语言做事情，在做事的过程中发展语言、思维、 交流与合作的能力。教

21、学设计中要贯彻一种重要的教学观： 整体观念、主体思想、个性发展、和谐关系。同时坚持“发 展为本”的原则，在时间、空间上为学生提供充分条件，引 导学生多思、多说、多练，使学生在更轻松更愉快的环境下 实现更多的信息交流，真正做到快快乐乐学英语，扎实实打 基础。三、适当评价对学生的积极作用。英语课程标准强调评价应有益于帮助学生认识自我、 树立自信、有利于学生发展有效的学习策略，促进每个学生 在已有水平上的发展。英语课程标准提出英语课程的评价 体系要注重体现学生在评价中的主体地位，力求评价方式的 多样化。应采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，既 关注学习过程，又关注学习结果。为了全面、公正地对学生

22、 进行评价，不仅评价的形式要多样化，还要保证价主体的多 元化，提倡学生、同伴、教师、家长等共同参与评价。建立 “形成性与终结性相结合”的课程评价体系，既关注过程， 又关注结果。新课标对课程评价进行了较为详尽的阐述，最核心的理 念是改变传统课程以考试定终生的终结性评价体系。新的评 价体系体现了评价王体多元化、评价形式多样化以及评价目 标多层次的特点。新课标特别强调评价应有利于帮助学生认 识自我，树立自信，形成有效的学习策略，促进每个学生在已有水平上的发展。新课标提出了形成性评价与终结性评价 相结合、定性评价与定量评价相结合、他评与自评相结合、 综合评价与单项评价相结合等多种评价方式，既关注学习结

23、 果，又关注学习过程。形成性评价的提出有助于改变传统教 学中只以考试分数来评价学生的做法，使评价体系除了具有 基本的检查和选拔、筛选功能外，更重要的是使评价具有了 反馈调节、展示激励、反思总结、记录成长、积极导向的功 能。在我们的教学过程中，为了全面、客观地评价学生取得 的进步，要尊重个性差异，除强调学生在评价中的主体地位 外，还倡导学生本人、教师、同学、学校以及家长等多方人 员共同参与评价。实现评价主体的多元化。以上是我本次学 习的体会，我想更多的还需要我在实际授课中的操作，一点 一滴地积累经验，更好地提高教学质量，更好地提高学语言 学习的交际能力。2022小学英语新课标培训心得体会8月9日

24、，教研员白老师牵头并组织了海阳市小学英语 教师参加线上义务阶段英语新课程标准解读会议。会议中三 位一线英语教学领导结合课例详细的分主题为我们解读了 2022年新课标。核电小学张英伟主任结合“学业质量描述”设计课堂 教学的评价任务、评测练习使我对怎样教小学英语有了更 为全新的认识。要想让学生真正理解学习的内容就要创设真 实的情境。任何语言的学习，都离不开特定的场景，脱离了 社会情境，语言就难以恰当地表达，生硬的语法解释，机械 的朗读会使丰富而生动的语言黯然失色。而将教学目标外化 为学生容易接受的情境，让学生身临其境，有直观的形象可 把握，有浓厚的情绪氛围可以感受的情境教学，能活跃小学 英语课堂气

25、氛，激发学生的语言学习兴趣，也能更好地帮助 学生理解具体情境中所传递的信息和语言材料，触景生情, 激发表达思想的欲望，从而促进运用英语理解和表达思维的 能力。三、四年级为基础阶段，其主要采用的是符合小学生 认知特点的活动和大量生动活泼的语言游戏，期中的是为达 到能听、说、唱、演、玩。让他们在做中学，在唱中学，在 表演中学语言，为培养他们用英语进行交流打下了坚实的基 础。任务型活动和评价贯穿教学中，通过给学生布置简单的 小任务加强语言的运用，使他们的语言交际活动空间更大， 更具有真实性、生活性。面对新课程标准的修订，我们一线教师不能随波逐流 “慌不择路”而是要积极深入学习，躬身实践，要大胆在实 际课堂中进行尝试，相信通过努力实践，我们教学一定会有 细微的变化，学生的素养一定也会有所提高。